《《学前儿童游戏指导》教案第11课各年龄班结构游戏的指导要点与经典游戏案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学前儿童游戏指导》教案第11课各年龄班结构游戏的指导要点与经典游戏案例.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、各年龄班结构游戏的指导要点与经典游戏案例第课课题各年龄班结构游戏的指导要点与经典游戏案例课时2 课时(9()min )教学目标知识技能目标：(1 )了解各年龄班结构游戏的指导要点(2 )通过学习经典游戏指导，掌握游戏的方法思政育人目标：创造、争取形式多样的实践活动，推动科研成果的实践转化教学重难点教学重点：小班结构游戏的指导要点 教学难点：大班结构游戏的指导要点教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勒(2 min )一复习导入(5min )传授新知(15min )课堂互动(10 min )传授新知(13rnin )第2节课：复习导入(5 m
2、in )传授新知(32min ) 一课堂牵(3 min )作业布置(5 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min) 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的 组织纪律性，掌 握学生的出勤 情况复习导入(5 min) 【教师】请同学们说出：结构游戏中的指导包括什么？(-)适时介入与指导游戏(二)引导和鼓励学前儿童进行创造性的构造(三)展示学前儿童结构游戏的作品 【学生】思考、发言通过复习， 检杳学生对上 节课知识点的 掌握情况传授新知(15 min)模块四各年龄班结构游戏的指导要点【教师】讲解新知一、小班结构游戏的指导要点第一，教师要有意识地引导
3、学前儿童多与同伴一起游戏，促进学前儿童之间发 展的交往.第二，小班学前儿童参与结构游戏时大多缺乏目的性和计划性，常常是漫无目 的地摆弄游戏材料.教师要有意识地搭建简单的物体给学前儿童看，或带领其观摩 中班与大班学前儿童的结构游戏，引导学前儿童明确游戏的目的。第三，小班学前儿童游戏水平钿氐，其掌握的构造方法以填平、加高和延长等 为主，需要在教师的帮助下才能初步完成作品，且拼搭的物体牢固性差、缺乏美感。 因此,教师应指导学前儿童熟悉材料特点并学习更多的构造方法。通过理论讲 解和课堂提问 等教学方式，使 学生了解小 班、中班结构 游戏的指导要 点第1课各年龄班结构游戏的指导要点与经典游戏案例第四，小
4、班学前儿童的游戏专注力较差，且易受外界干扰而中断游戏。教师要 多为小班学前儿童进行讲解与示范，并为学前儿童准备足够数量的游戏材料，以吸 引其长时间地投入游戏当中。与此同时，教师也应教育学前儿童要爱护游戏材料， 并教会其简单的整理游戏材料的方法。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：教师应如何针对小班学前儿童的特点开展游戏指导？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】讲解新知二、中班结构游戏的指导要点第一，以联合游戏为主，并开始产生合作游戏的萌芽。因此，教师可多组织小 组(34人)结构游戏，引导学前儿童一起讨论并制订游戏方案，推动游戏的合 作化进程。第二，教师可引导学前儿童自主设计游戏方案
5、，以增强其结构游戏的目的性。第三，相较于小班学前儿童，中班学前儿童的游戏水平有所提高.丰富学前儿 童的结构材料知识，加强其构造技能。鼓励学前儿童独立开展创造性更强的结构游 戏，培养他们细心、耐心和不怕失败的优良品质。第四，培养学前儿童养成分享与爱护游戏材料的良好行为习惯。另外，教师可 组织学前儿童讨论和评价彼此的结构作品，并鼓励他们独立地、主动地发表意见。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：学前儿童拒绝合作游戏时，教师应该如何开导？ 【学生】聆听、思考、回答课堂互动(10 min)【教师】创设情景，进行案例分析、提问场景一：小译今天在建构区里搭了一个高高的升旗台，他用一张红纸剪了一
6、面 红旗插在一根竹竿上，然后庄重地对着旗帜举手敬礼，有几个宝宝围在他的身边啧 啧赞叹。小译邀请我去看.我说：嗯，这个升旗台搭建得真是庄严！”小译的神 情显得十分自豪.场景二：小译对建造小学兴致高涨，他邀请好友小豪一起在升旗台的旁边搭乒 乓球台。我正好站在他旁边，他一边搭一边告诉我说：我姐姐是小学生，我看见 小学里有很有小朋友打乒乓球的。他口小豪用薯片罐和硬纸板搭乒乓球台，搭好 之后他俩蹲在地上，你一下我一下，开心地模仿起打乒乓球的样子.在进行下面的学习之前，请同学们思考下面几个问题，稍后分组派代表回答.1 .对这两个场景进行分析。2 .老师的介入正确吗？ 【学生】思考、讨论 【教师】组织发言请
7、小组组长总结全组的讨论结果，派代表进行发言。通过课堂互 动，引导学生思 考，调动学生的 主观能动性各年龄班结构游戏的指导要点与经典游戏案例第课 【学生】发言传授新知(13 min) 【教师】请大家扫码观看视频”大班主题结构游戏“天安门前的阅兵式”“，切入新知讲解三、大班结构游戏的指导要点第一，引导学前儿童开展人数较多、持续时间较长的集体结构游戏，并引导学 前儿童多观察生活中的事物、多认识和收集生活中的结构材料，以拓展游戏的主题 和内容。第二，指导其自主协商并确定游戏主题、商量游戏步骤及采用何种构造方法等， 引导学前儿童学会分工与合作，以增强其合作意识。第三，结构游戏的内容更加丰富，使用的材料也
8、逐渐增多。指导学前儿童掌握 更多的构造方法，并让其在游戏中多运用新的技能去实现自己的构思。第四,大班学前儿童能够对自己和他人的结构作品做出较为客观和全面的评 价.鼓励学前儿童主动展示自己的作品，并引导其学会欣赏他人的作品，从而提高 其分析和评价作品的能力. 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：相对中班而言，大班的指导要点更加突出了什么？请举例说明。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】对学生的发言进行总结通过理论讲 解和播放视频 等教学方式，使 学生了解大班 结构游戏的指 导要点第二节课复习导入 (5 min) 【教师】请同学们说出：中班结构游戏的指导要点是什么？列举两条。1、教师可多
9、组织小组(34人)结构游戏，引导学前儿童一起讨论并制订游 戏方案，推动游戏的合作化进程。2、教师可引导学前儿童自主设计游戏方案，以增强其结构游戏的目的性。 【学生】思考、发言通过复习检 查学生对上节 课知识点的掌 握情况传授新知(32 min)经典游戏指导 【教师】讲解新知【游戏一】幼儿园的房子一小班结构游戏游戏目标1 .让学前儿童知道游戏的名称，并能在教师的鼓励下积极参与结构游戏。2 .培养学前儿童对结构游戏的兴趣。3 .教会学前儿童一些简单的构造方法.(详见教材)【教师】请同学阅读案例，并提出问题通过理论讲 解和课堂问答 等教学方式，让 学生了解学前 儿童结构游戏 的内容第1课各年龄班结构
10、游戏的指导要点与经典游戏案例问题：1 .对于构造能力较弱的学前儿童应该如何帮助和鼓励？2 .什么样才算适当的指导？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】组织发言，切入新知讲解【游戏二】飞机一中班结构游戏游戏目标1 .让学前儿童了解飞机的基本形状，丰富其对飞机种类的认识。2 .培养学前儿童围绕主题进行构造的能力，以及与同伴分工合作的意识。3 .提高学前儿童的动手能力，激发其想象力和创造力。4 .引导学前儿童学会欣赏和评价彼此的作品.（详见教材）【教师】请同学阅读案例，并提出问题问题：1 .如何重点帮助构造能力较弱的学前儿童？2 .对于分不清各种类型飞机的，应该如何帮助？ 【学生】聆听、思考、回答
11、【教师】组织发言，切入新知讲解【游戏三】公园大班结构游戏游戏目标1 .使学前儿童能够自主分组开展游戏，并与同伴一起协商与创作。2 .使学前儿童学会自主设计各种物体，并根据它们的空间关系进行布局。游戏准备积木、积塑、各种废旧材料、公园的相关图片。游戏过程1 .谈话导入。教师：”小朋友们都去过公园，公园里有什么？（花草、树木、建筑物、游 乐场）今天，请你们做个小小建筑师，自己设计并搭建一座公园。”（详见教材）【教师】请同学阅读案例，并提出问题问题：1 .在遇到学前儿童解决不了的问题时，该如何介入？2 .学前儿童积极性不大或不知道怎么参与时，教师该如何引导？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结发言各
12、年龄班结构游戏的指导要点与经典游戏案例第课课堂小结 (3 min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了各年龄班结构游戏的指导要点和经典结构游戏过程，希望通过学 习，掌握结构游戏的指导要点，增强学生的实践能力，培养学生主动探索的能力. 【学生】总结回顾知识点总结知识点， 巩固印象作业布置 (5 min) 【教师】布置课后作业完成本教材第四章的思考与练习 预习下节课内容 【学生】完成课后任务延展知识面， 加强学生对知 识的了解和运 用教学反思本节课总体效果不错，学生基本上掌握了所学知识。但在问题导入环节，感觉学生回答问题的积 极性不是很高，可能是问题有些抽象，以后应更加注意提问方式，尽量使问题贴合学生的实际生活