《13 唐诗五首（《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》）（导学案）-【上好课】学年八年级语文上册同步备课系列（部.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13 唐诗五首（《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》）（导学案）-【上好课】学年八年级语文上册同步备课系列（部.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第13课唐诗五首导学案【学习目标】1 .准确、流利、有感情地朗读，领略律诗的韵律之美。2 .了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。3.结合相关背景，领会诗歌主旨,把握诗歌意境,体会诗人的情感。【重点难点】1 .了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。2 .结合相关背景，领会诗歌主旨，把握诗歌意境，体会诗人的情感。【学习过程】一、预习案1 .知人论世，了解作者资王绩（约589644）,字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人,唐代诗人。贞观初年，因疾 罢归河渚间，躬耕东皋（今属山西万荣），故自号“东皋子”。性情简放，“不喜拜揖，曾三仕三隐。
2、其山 水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要贡献。囱崔颖（? -754）,汴州（今河南开封）人,唐代诗人。他生长在经济繁荣、文化兴盛的开元、天宝 时代，他二十岁左右中进士，因干谒著名学者李邕，不被赏识，自此“文誉”被毁，有二十年左右时间， 多在京城以外做官或当外官的幕僚，一生漫游足迹遍布大江南北。中唐的文学家把他与盛唐大诗人王维并 称：“沈（侄期）、宋（之问）既殁，而崔司勋颍、王右丞维复崛起于开元、天宝之间”。严羽在沧浪诗话 中说：“唐人七言律诗，当以崔颖黄鹤楼为第一。”黄鹤楼是位于武汉蛇山上的一座名楼，号称“天下江山第一楼二当年仕途失意的崔颖登临此楼，产生
3、 一种吊古伤今、人去楼空的寂寞情怀，加上被神话传说触动，胸中不禁迸发出诗情，面对无限的时空唱出 了一曲悠远的千古绝响。据说李白游黄鹤楼也为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”的赞 叹。诙王维（701-761）,字摩诘，号摩诘居土，唐代诗人、画家。王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞 诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼称赞他“诗 中有画，画中有诗J代表诗作有山居秋暝相思使至塞上等。著有王右丞集。开元二十五年（737）,王维以监察御史的身份出使凉州，当时河西节度使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命 王维出塞慰问将土、察访军情。这实际是将王维排挤出朝
4、廷。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。资李白（701-762）,字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白的诗歌表 现出藐视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风豪迈奔放，构思奇 特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，到达盛唐诗歌艺术的巅峰。与杜甫齐名，并称 “李杜二 代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒等。渡荆门送别选自李太白全集。这首诗是李白出蜀时所作。荆门，自古即有楚蜀咽喉之称。二十 五岁的李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到今湖北、湖南 一带的楚国故地游览。坐在船上，纵情观赏巫山
5、两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船 过荆门一带，视野顿时开阔，别有一番景致。金白居易（772-846）,字乐天，晚年号香山居土，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐 代诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。有白氏长庆集传世，代表 诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行等。钱塘湖春行是白居易任杭州刺史时写的。2 . 了解律诗（1）律诗的基本特征律诗：近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联 为颈联，第四联为尾联。一般说来，每首律诗的
6、颔联和颈联应是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、 八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。（2）把握律诗的结构一一起承转合元代范德机的诗格：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”起承转合，是诗 文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。首联，起，开门见山，直接扣题。颔联，承，紧承首联，延续延伸。颈联，转，转折变化，由此及彼。尾联，合，呼应开头，收束全诗。3 .自由诵读课文
7、，注意读准字音和停顿。野望（1）读准字音。东皋（gGo） 徙倚（xi yi） 落晖（hui） 驱犊（du） 采薇（wOi）（2）读出节奏。东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。黄鹤楼（1）读准字音。崔颍（hao） 千载（zdi） 萋萋（ql） 鹦鹉（ying wu）（2）读出节奏。昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲|。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。使至塞上（1）读准字音。蓬(peng)萩八、(yen)（2）读出节奏。单车/欲问边
8、，属国/过居延。征蓬/出汉塞,归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑,都护/在燕然。渡荆门送别（1）读出节奏渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽,江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水,万里/送行舟。钱塘湖春行（1）读准字音。贾（jid）啄(zhud)没(mo)堤(di)（2）读出节奏。孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行缺乏，绿杨/阴里/白沙堤。3.借助注释和工具书，疏通诗意。野望东皋薄暮望，徒倚欲何依。树树皆秋色,东皋薄暮望，徒倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落
9、晖。东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。薄暮：黄昏。徙倚：徘徊。依：归 依。落晖：落日的余晖。译文：黄昏时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山 岭披着落日的余晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。犊：小牛，这里指牛群。禽：泛指猎获的鸟兽。相顾：相视，互看。采薇：采食野菜，比喻隐居不仕。译文：牧人驱赶着牛群返回家园，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。举目四望竟没有一个相识的人，我 只好放声歌唱来怀念古代的隐土。 黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。昔人：传说中骑鹤飞去的仙人。去：离开。空余：只
10、剩下，仅留下。悠悠：飘飘荡荡的样子。译文：传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座黄鹤楼。（仙人驾）黄鹤离去不再返回，千百年来（只剩下）白云在此飘荡。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。历历：清楚的样子。萋萋：草木茂盛的样子。鹦鹉洲：长江 中的小洲I,在黄鹤楼东北。乡关：故乡。烟波：烟霭笼罩江面。译文：晴原野上汉阳一带的树木历历可见，碧绿的芳草长满鹦鹉洲I。太阳将要落山，故乡在何处？眼 前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。 使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天单车：一辆车，说明此次出使随从不多。欲：要。问：慰问。属国：
11、典属国的简称。汉代称负责少数 民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用于 比喻远行之人。胡天：胡地的天空，指胡人居住的地方。译文：（我）乘一辆车去慰问边关守兵，出使途中经过居延。像飘飞的蓬草飘出边塞，如归雁飞入胡人 居住的地方。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。孤烟：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。长河：黄河。萧关：古关 名，故址在今宁夏固原东南。候骑：负责侦察、通信的骑兵。燕然：燕然山，这里指边防前线。译文：浩瀚的沙漠中，一股烽烟直上云天，黄河上西沉的落日正圆。走到萧关恰好遇到负责侦察通信 的骑兵，得
12、知统帅正在燕然前线。 渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。渡：乘船。从：往。楚国：楚地。这里指今湖北一带。平野：平原。大荒：辽远无际的原野。译文：（我乘船）远行到荆门山之外，去楚地漫游。山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，长江奔流 入辽远无际的原野中。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。飞天镜：从天上飞来一面明镜。结：形成。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。 仍：仍然，依旧。怜：喜爱。译文：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。 我还是喜爱故乡的水，不远万里送我乘船远游。 钱塘湖春行孤山寺北贾亭西
13、，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。贾亭：即贾公亭。水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。云脚低：白云重重叠叠，同湖面 上的波浪连成一片，看上去浮云很低。早莺：初春时早来的黄莺。暖树：向阳的树。新燕：刚从南方飞回 来的燕子。啄：衔取。译文：孤山寺的北面，贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面 上的波浪连成一片，看上去浮云很低。从几个地方早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家新来的 燕子正在啄泥筑巢。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。乱花：各种颜色的野花。欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。浅草：刚刚长出
14、地面，还 不太高的春草。没：遮没，盖没。湖东：以孤山为参照物。行缺乏：百游不厌。阴：同“荫*指树阴。白 沙堤：指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤”。译文：纷繁的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能够没过马蹄。我最爱西湖东边的景色，总觉得观 赏不够，尤其是碧绿的杨柳荫下的白沙堤。二、探究案野望(1)诗人“望”到了怎样的景色？由此描绘了一幅怎样的画面？(2)尾联化用了什么典故？这样写有何表达作用？(3)联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。黄鹤楼(1)黄鹤楼一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人什么样的情感?(2)黄鹤楼一诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础
15、上，请简要分析诗 人在尾联中是如何表达这种感情的。(3)传说李白登临黄鹤楼时曾言：眼前有景道不得，崔颖题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方 面的精妙之处。使至塞上(1)如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”两句表现的画面美?渡荆门送别(1)怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？(2)颈联是如何表达诗人的浪漫主义风格的?(3)尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？钱塘湖春行(1) 一路行来，作者选择了哪些景物进行描绘？这些景物如何表达季节特征？试结合具体例子作具体分析。(2)结合本诗，说说诗人是如何通过“行”来描绘西湖的美丽景色的。三、质疑案读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体
16、内容，提出自己的疑难，用红笔 标注在课本上。点拨要点二、探究案野望(1)诗人“望”到了怎样的景色？由此描绘了一幅怎样的画面？“树树皆秋色，山山唯落晖。”是远景、静景；“牧人驱犊返，猎马带禽归。”是近景，动景。这两联写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。在夕阳的余晖晕染下，每一棵树，每一座 山，都呈现着浓浓的秋意：牧人赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。“秋色”“落晖”这些词充满了浓浓秋意，淡淡伤感。诗人举目四望，山、树都是一片秋色，在夕阳的 余晖中越发显得萧瑟。“返，”归，这些充满温情的词在诗人这里，却呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这都是诗人心绪投射 于外物的反映。(2)尾联化
17、用了什么典故？这样写有何表达作用？“采薇”运用了伯夷、叔齐归隐的典故，诗人在现实中难觅知音孤独无依，只好追怀古代的隐土，表 现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐土情怀。(3)联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。诗歌首联“徙倚”二字，点明诗人徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物， 但因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲 淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、 孤独和苦闷，可能因为仕途的不得志，诗人感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。黄鹤楼(1)黄鹤楼一诗是
18、怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人什么样的情感？诗歌前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预 料的感慨；以神话传说起笔，那么增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又感慨岁月不再。颔联先写黄鹤杏然不见，在远望 天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。(2)黄鹤楼一诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗 人在尾联中是如何表达这种感情的。“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今
19、，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“口暮”“烟波” 之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。(3)传说李白登临黄鹤楼时曾言：眼前有景道不得，崔颖题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方 面的精妙之处。全诗情景交融(融情于景)，如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更 增添了浓浓的乡愁。本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云” “晴川“芳草” “烟波” “江”等意象，给人以愁而不 怨之感。本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。本诗写景层次清楚，远近结合，俯仰结合，虚实结合。 使至塞上(1)如何理解“大漠孤烟直，
20、长河落日圆”两句表现的画面美？例如一：这两句诗有画一样的构图。从天边的落日到空中的烽烟再到地上的河流，从近处的烽烟到远 处的夕阳再到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次丰富。例如二：这两句诗像画一样讲究线条。一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落口，寥寥 几笔，就用简约的线条勾勒出了景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派画家的作品。例如三：这两句诗在色彩上也很丰富。广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地 居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河流，沙漠上升起一股孤烟，直上高空，雄浑壮阔的边塞风光如 在眼前。 渡荆门送别(1)怎样理解“山随平野尽，江入大荒
21、流”？诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移 的过程真切地再现出来，给人以空间感和流动感。“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心 情。“入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，流入原野，气势磅礴，给人无限的想象空间，充分表达了诗人 喜悦的心情和蓬勃的朝气。(2)颈联是如何表达诗人的浪漫主义风格的？此联上句写夜晚，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映皎洁如镜。着一 “飞”字，动感十足， 神韵毕备，既写出了 “月亮走，我也走”的如影随形之感，又唤起了诗人童话般的美妙联想。下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻无穷，形成了海市蜃楼的奇景。嵌一
22、“结”字，引人联想， 彩云犹如心灵手巧的美丽织女，一到早上，就铺撒出五彩斑斓的锦缎来，似在装点美丽的天空，又如迎接 远道而来的诗人。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的兴奋、喜悦之情。(3)尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人。“送”字运用拟人的修辞手法，赋予“故乡水”以人的情态，写故乡水不远万里来送自己行舟远 游，表达了诗人对故乡的留恋和不舍之情。 钱塘湖春行(1) 一路行来，作者选择了哪些景物进行描绘？这些景物如何表达季节特征？试结合具体例子作具 体分析。水面、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨阴。“早莺”。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上一展歌喉，表达了早春的季节特征。“新
23、燕”。燕是春 的信使，已开始啄泥衔草筑巢，表达了早春的季节特征。“乱”字写出了花的颜色和种类繁多，突出了早春花的特点；“浅”字生动形象地写出了春草渐绿，但 尚未丰茂，只能遮没马蹄的早春草的特点，同时也写出了诗人对早春景象的喜爱之情。（2）结合本诗，说说诗人是如何通过“行”来描绘西湖的美丽景色的。这首诗以“行”为线索，截取了孤山寺北至白沙堤这一段路途中的风景来写。开头写的“水面初平” 是诗人在孤山寺北所见之景，中间写旅程中所见的动植物，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景。诗人以“最 爱”为感情线，一路上陶醉在湖光山色之中，饱览莺歌燕舞、鸟语花香。最后，诗人意犹未尽地沿着白沙 堤，在杨柳的绿荫底下驻足停留，字里行间洋溢着对西湖春景的热爱之情。