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1、语文园地六教学设计教学目标：1 .在相互交流中复习巩固通过联系生活经验和联系上下文理解句子的方法， 积累理解句子的经验。（重点）2 .通过词串识字，认读“旭、屿”等6个生字，说说由词语想象到的画面。3 .结合具体语境理解同一词语在不同句子中的意思。4 .能围绕一个意思，抓住特点把一种事物写具体。（重点）5 .熟读并背诵一组与“改过”有关的名言警句。课前准备：教师准备：制作课件。学生准备：准备好书写练习纸；从不同角度观察事物，把握事物的特点；搜 集关于“诚信”的名言警句。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入语文园地就像语文教学的百花园，园中有“交流平台”，有“识字加油站”， 我们可以
2、继续识字，可以学习如何灵活运用词句，可以加强对古诗、名言警句等 的积累这节课，我们就一起去语文园地徜徉吧，看看谁的收获最大。二、教学“交流平台”1 .引导学生自由交流：在学习的过程中我们经常会遇到一些难懂的句子，你 会怎么办？2 .理解词句乃至文章意思是一种非常重要的语文素养。掌握了理解难句的方 法并运用到我们的阅读实践中，可以很好地提高我们的阅读能力。那么，理解句 子有哪些好的方法呢？请同学们读读这一次的“交流平台”，看看这些小朋友掌 握了哪些方法。（1）分角色朗读“交流平台”。（2）教师归纳板书理解句子的方法：结合生活经验；联系上下文；资阅资料；向别人请教。3 .除了书上说到的这些方法，你
3、还有哪些理解句子的方法？引导学生总结得 出：（1）抓住关键词理解全句；（2）抓住修辞理解句子；（3）想象画面理解句子。4 .开展交流：联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理 解句子的例子。如：“人影给溪水染绿了”可以通过联系上下文来理解。“忽然扑腾一声人 影碎了”可以运用联系上下文和抓住关键词“碎”的方法来理解。“像刚下水的 鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”可以运用联系上下文和抓住修辞的方法来理解。“五 色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”可以运用抓住关键词和想象画面的方法 来理解。5 .小结：理解句子往往要综合运用多种方法，希望同学们在今后的学习中遇 到难懂的句子，好好想一想我们今天
4、学到的方法，不断提高自己的阅读能力。三、教学”词句段运用”1 .教学第1小题。（1）读一读两组句子中的加点词语，说说它们在句子中的不同意思。（2）交流加点词语的意思。米饭没热，还要再蒸一会儿。（食物烧煮到可以吃的程度）平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练）*我很喜欢苹果的呼道。（指食物的滋味）这本书越看越有味道。（趣味、感觉） （3） 口头巩固练习。2.教学第2小题。（1）出示例句，指名朗读，说说第1句话表现了表弟的什么特点；第2句话是通过什么表现孩子们高兴的。（2）引导学生明确：要围绕事物的特点，才能将事物写具体。（3）学习例句，围绕一个意思写一写。（选择下面任意一个开头写一写）小丽多才
5、多艺雨下得真大（4）组织相互交流，师生共同评议，有没有围绕这一事物的一个意思来写,有没有表现这一事物的特点。四、教学“识字加油站”1 .出示两组词语，自由朗读，注意生字的读音，将词语读正确。2 .同桌之间相互朗读词语，看谁读得准确。3 .检查自学情况。（1）指名朗读词语和生字，师生正音。（2）说说怎样记住这些生字。（3）去掉拼音认读。（4）齐读。4 .再读词语，联系课文插图，想一想这些词语都跟什么有关，说说读了这些词语，你仿佛看到了怎样的画面。5 .教师根据学生的交流出示实物和相对应的词语，指导学生再读。五、教学“日积月累”1 .自由朗读名言警句，做到正确、流利。2 .指名朗读、齐读，师生相互
6、正音。3 .鼓励学生说说自己对这几句话的理解4 .教师出示句子出处，引导学生联系上下文和生活实际，理解句子。（1） “见善则迁，有过则改”指君子见到美善的品行就倾心追随，努力学 习，有了错误就迅速改正。（2） “过而不改，是谓过矣”指有过错却不加以改正，这才是真正的过错。（3） “人谁无过？过而能改，善莫大焉”意思是人都有可能犯错误，犯了 错误，只要改正了仍是好人。（4） “改过不吝，从善如流”意思是改正错误毫不吝惜，听从善言就像水 流向低处一样迅速自然。（5） 合生.活实际，说说对这些句子的理解。（6） 导学生熟读并背诵。（1）自主熟读，尝试背诵。（2）同桌互相背诵。（3）指名背诵。（4）齐
7、诵。（7） 导学生交流自己搜集到的关于“改过”的名言警句。六、课堂总结这节课我们学习了一组有关“改过”的名言警句，课后背诵给家长听，还要 努力做到学以致用，最关键的是要学做知错就改的人。俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣, 有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前 途是光明的，结果令人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们, 只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便便成功, 我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属 于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也必将成为人 生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让 生活变得更加美好和多彩。携手同行，加油！