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1、观看“教育数字化战略与教师发展 变革”论坛心得体会2022年11月24日，观看了由教育部教师工作司作为指导单位， 中国教育学会、华东师范大学、教育部教育技术与资源发展中心主办 的在线论坛。教育部教师工作司司长任友群出席主论坛开幕式并讲话。任友群 深入解读了党的二十大报告关于“推进教育数字化”的重要部署，重点 阐述了“全面推进教师队伍建设的数字化转型”，具体包括“以智慧平台 应用为牵引，推进教师发展的数字化转型”“以人工智能应用为抓手， 推进教师教育教学的数字化变革”“以教师信息系统建设为基础，推进 教师管理的数字化转型”“以教师数字素养提升为关键，打造推进教育 数字化的主力军”。我着重学习了分
2、论坛1:为教育数字化准备卓越教师。深刻认识到 国家高度重视基础教育信息化工作，并采取了一系列扎实有效的举措, 有力促进了信息技术与教育教学深度融合，特别是智慧教育平台上线 以来，在应对新冠肺炎疫情下的居家学习、服务“双减”、促进优质资 源共享三方面都有显著效果。在信息技术高度发达的今天，利用网络来学习、来授课已经是教 育发展的一个大趋势，也是大部分教师都会做，也想做的一件事。这 不但能辅助教师完成教学内容，同时也教育了学生要掌握现代化信息技术。最大的好处就是推动了学生学习的积极性，对于教师来说更能 直观地进行教学。另外，多媒体演示的课件中直观形象生动，图文并茂，声音悦耳 动听，对学生的感官刺激
3、很大，能够吸引学生的注意力，激发学生的 兴趣，大大提高了课堂教学的效果。在教学中不但能够随时的调动学 生学习兴趣，更有助于学生对知识的理解，班班通的使用就能随时随 地的体现，在课堂中能够及时搜索对学生有益的教学素材，为我们的 教育注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。在这次网上教学的特殊环境下，我也深刻认识到了活到老，学到 老”这句话的内涵。终身学习是教师教学的基础。俗话说”想给学生一杯 水，教师应该有一桶水“，亲其师，方能信其道”，教师赢得学生尊重, 征服学生的方式就是自己的教学。在信息网络与教育结合的今天，对 教师也是一个挑战，我们要不断更新教育理念，改变教育方式，要与 时俱进，做
4、一个顺应时代潮流的新型教师。教师专业发展的数字化转型，基本内涵是利用数字技术实现教师 专业发展方式的转变。从原来的粗放型转向集约型，核心目标是实现 教师教学方式的转变，即从工业时代传统的教学方式向数字时代的信 息化教学方式转变，基于数字技术实现个性化教学和规模化教育之间 的统一。加强国家智慧教育平台创新应用，推动中小学教师专业发展数字 化转型，其特色和优势集中体现在以下两个方面：一是国家智慧教育 平台促进了教师研训一体化、常态化发展。教研是教师专业发展的核心环节，是教学能力提升的关键支撑。当前中小学教研面临的最大挑 战是：脱离真实教学搞教研、教研无法常态化。基于国家智慧教育平 台推动教师专业发
5、展的数字化转型要致力于应对这些挑战，特别是推 进基于真实教学搞教研，推进教学、教研、培训的相互贯通，实现教 师研训的常态化，构建形成教师专业发展的新生态和新格局。为此，国家中小学智慧教育平台建设了十大板块资源，提供了九 大基本应用场景，为教师日常教育教学活动提供了丰富资源供给和互 动应用技术，利用这些资源和技术手段，可以帮助教师突破教学、教 研和培训之间耦合不够的瓶颈，建立教学、教研和培训一体化的新生 态架构：教学的问题通过教研解决，教研解决不了的问题靠培训解决。二是国家智慧教育平台以有组织、集约型、规模化方式提升中小 学教师研训效能。基于自上而下的顶层设计与自下而上的实践探索相 结合，通过名师资源有效汇聚、数字资源普惠共享、技术工具普遍应 用，为广大教师的多样化发展需求提供更多机会，为各地特别是乡村 区域教师研训提供均等化的公共服务，有效解决因缺乏名师示范弓I领、 优质培训资源有效供给不足、教师数字化学习支持平台功能不强导致 的中小学教师研训效能不高的问题。总之，作为新时代的教师，我们要加强学习，勇于创新，敢于迎接信息化时代带来的挑战。