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1、主题活动：我们的城市一一老房子新建筑内容与要求：1、有兴趣地观察周围不同的建筑，了解它们的特征。2、体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽。活动内容：跳房子活动背景：随着大班幼儿的认知水平的不断发展，他们对周围的事物更加关注了，求异的意识也越来越强烈。在主题活动我们的城市开展得初期，我们利用散步等时机带孩子观察了幼儿园附近的各种建筑，当孩子们看 到州桥的法华塔，看到高阳商厦的高层建筑时，他们都会兴奋的说个没完，觉得这些建筑真有意思在散步后, 我发现孩子们的观察是很仔细的，有的孩子在自由活动时还把这些建筑的外形特点仔细地画出来。其他孩子看 到了，他们就把看到过上 明珠、金茂大厦等很有特
2、色的建筑也画了出来，班上刮起了画各种建筑的旋风。 我觉得这是一个可以很好利用的教育资源。就请家长与孩子一起收集了各种较有特色的建筑，让孩子们在区域 中观察比较。同时结合主题，我在运动一头采用了我小时候玩过的游戏跳房子，孩子们十分地喜欢这个民间 小游戏，但是在玩了几天后，孩子们觉得不满足了，他们提出为什么这个游戏的房子形状总是这个样子的，问 我有没有其他样子了。我觉得，这是一个很好的契机，完全可以结合孩子们感兴趣的各种建筑，来让我们的跳 房子变得丰富多彩。所以我预设了本次集体活动。在设计活动中，根据把握幼儿发展中的关键经验，关注幼儿的学习兴趣。我设计了的第一环节是让幼儿回忆 已有的经验，通过照片
3、、图片等教学情景中的再现，可以使孩子们零散的经验得以整理、提升，也可以引发幼 儿对各种建筑进一步的关注与探究。在设计活动时，我还注意为幼儿创设适宜的操作环境，让幼儿在与材料环 境的互动中，在与同伴的互动中，开展表达表现。为了让活动的内容与形式更具适用性和有效性，我预设了一 个难点，让幼儿选用不同的材料来 设计，我班孩子的 根底主要是在绘画方面，对于多种材料的, 经验不丰富，希望通过、设计 这一环节能提高班上幼儿的 能力，积累更多的 经验。为了让 幼儿能够更好的体会成功者的快乐，就在第三环节让孩子们相互介绍 完成的作品，并随意跳跳玩玩，满 足孩子的好奇心。活动目标：1、在观察周围不同建筑的根底上
4、，乐意与同伴 设计各种不同的房子。2、让幼儿在、尝试中体验成功的快乐。一、活动准备：*废旧布、塑料圈、垫板、油画棒、废旧纸板等 *照片、各种建筑的图片等二、活动过程:1、回忆己有经验：* 看看讲讲照片、图片上的建筑回忆在平时看到过的各种建筑* 说说自己喜爱的建筑2、 设计：*请幼儿找三、四位朋友一起商量可以让大家玩跳房子游戏的房子。* 设计一幢什么样的房子？* 选用哪种材料来操作？* 幼儿操作观察幼儿是如何分工 的,在操作中是否遇到困难，是如何解决的3、展示交流：* 每组派一名代表来介绍自己一组设计的房子，以及在设计中如何解决各种问题的。* 请幼儿选择最喜欢那幢房子，然后玩玩跳房子的游戏。活动
5、反思：这是来自于老房子，新建筑中的一个小站点，我觉得这个活动是有价值的。在这个活动中，我注重了环境的 创设和材料的提供，并给予了孩子们充足的想象空间和时间。在活动中我鼓励孩子相互商量,选择各自的 操作材料大胆创作。在活动中，孩子们自主地找朋友，商量房子的样子，你一句我一语的，有的孩子还在小组 里自己设想的理由，说服同伴，最后，达成了一致，有了共同的目标后，孩子们开展了分工，有的取材料，有 的剪剪贴贴，有的在还在边上试试这房子能否顺利跳完每个人都为房子努力着。最后，孩子们的房子各有 千秋，有几何形的房子、有宝塔形的房子、有迷宫形的房子，孩子们为自己设计出的房子感到骄傲。同时, 通过利用家长资源，
6、请他们和孩子收集不同造型的建筑，使得孩子们的视野开阔了，为孩子们在活动中的创作 奠定了根底。在今天的活动中，孩子的创造性思维，与同伴的 能力等，都得到了提升，我也在与孩子的互 动中，受到了很多的启发，真正的表达出了教学相长。在今天的活动中，也让我更加地了解了每个孩子。就像在平时看来挺大胆的男孩洋洋，在活动中动手用笔来设 计房子时，一出手就画的很小，结果被同伴都否定掉了；而一直不怎么爱说话的渺渺，在和组员对选用材料的 意见有分歧时，却十分的坚持自己的想法，最后能说服同伴一起用垫板来造房子；嘉嘉是能说会道，在商量 时说的头头是道，但是在操作时却无从下手，最后就成了一个动口不动手的指挥者，其他主员帮
7、她完成了设 想。孩子们的种种表现，让我感到对他们的了解还不够深，在今后该如何更好的开展有针对性的个别指导, 是我要努力的方向。还有在今天的活动中，我觉得太急了点，因为考虑到时间的关系，使得用纸板设计的那组 小朋友，在我的催促下，最后部分草草完毕，没能让他们一组的想法充分完成。教研组评析：这个活动是在我们的城市子目录老房子新建筑中的一个小站点，老师能根据班级孩子的兴趣和经验开展切 实的调整，使得活动的内容富有新意。我们从预设活动的目标达成上来分析，这个活动预定的目标有两个，一是在观察周围不同建筑的根底上，乐意 与同伴 设计各种不同的房子。这一条我们觉得在这个活动中还是完成的较好的。从孩子们的表现
8、来看，他们能够主动地自己寻找 伙伴，并和同伴在商量后再开展操作，虽然在这当中也有争执，但是还是能通过自己的言语或者是通过石头、剪子、布、黑白配等方式来解决。在活动背景中我们能够看到，这是老师第 一次让孩子们自由选择不同的操作材料来,那么孩子们在活动中的分工，方面确实是有进步的，特 别是在第三环节让一名幼儿开展介绍时，其他组员会在介绍发生困难时补充介绍，也愿意在老师的提醒下，和 其他组的小朋友互动，提出一些自己想知道的问题。孩子们在 设计不同房子方面，可以看出孩子们前期积累了很多相关的经验，所以在孩子们的作品中没有重复的相似的造型。孩子们在创作时，会看看其他组设计的 情况，觉得和其他组比较相似时
9、能够大胆地改动，求异意识很强。活动的另一个目标是,让 vBRvPv/P 幼儿在、尝试中体验成功的快乐。这个目标我们觉得完成的情况很好，从孩子们的情绪上来看，每个人 都体验到了快乐。由于老师的前期经验作的很好，所以使得孩子们对自己都很有信心，在操作中没有被难题吓 退，而是和同伴有商有量的来解决问题，老师在提供的材料上给孩子很大的选择空间，使得孩子们有新鲜感， 在操作中更具有吸引力，而且今天老师提供的材料也是较为容易操作的材料.，如塑料圈、废旧的大布等，使第 一次运用绘画以外材料 的孩子来说容易获得成功，这是孩子只要跳一下就可以摘到的果子，保护了孩子参与活动的积极性。我们觉得老师在今后活动中可以进一步改进的地方是：在第三环节，请每组孩子来介绍房子和设计中遇到的事 时形式雷同，没有新意，而且这时孩子的注意力在自己刚完成的作品上，对其他幼儿的介绍，听得不是很仔细。 建议在请了一到两组介绍后，就可以让孩子自由的相互介绍，可以用去邀请其他组成员来玩玩得形式，让孩子 更加有自己是这件作品的主人的感觉。另外在整个活动中，请孩子发言方面，老师采用比较自由的方式，这样 使得愿意讲，喜欢讲的孩子得到了较多的时机来表达，让那些不爱说话的孩子就失去了在集体面前大胆发言的 时机。如果总让幼儿这样自由发言也不利于培养孩子良好的倾听习惯。