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1、新苏教版小学六年级下册美术第4课漂亮的鞋（一）教案教学设计课题美丽的鞋（一）类型 造型表现 课时 1课时教学背景分析教学内容：与同学生活阅历紧联系的事物最简单激发同学学习的乐观性。 鞋是人人都需要、每天都接触的生活必需品，鞋的进展可以追溯 人类的进展，鞋的世界丰富多彩。这一课主要是引导同学参加观 赏（感知）、制作（实践）、展现（评价）、嬉戏等环节，引导同学对 生活中的美进行体验、熟悉和再制造，既熬炼了同学的写生与创 作力量，又开拓了同学视野、丰富了想象，激发同学表现美和制 造美的热忱，让同学给予鞋新的生命，提高了审美素养。同学状况：六班级同学已经具有肯定的造型表现和动手制作力量，所以, 本节课
2、的内容是他们乐于接受、易于表现的。课堂上假如老师引 导得当，充分调动起同学的表现欲和想象力，同学的创作应当是 很精彩的。老师预备：多媒体课件、示范用的鞋、绘画工具等。同学预备：各种鞋、绘画工具等。教学目标学问与技能目标：引导同学通过观看和观赏，了解鞋的进展及不 同风格特征，把握鞋的形状特征与组成部分。过程与方法目标：通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或 进行想象绘画，培育同学的造型力量。情感态度与价值观目标：通过对鞋的联想和创作，增加同学审美 感受力量，进展艺术感知力量，激发其创作情趣和发觉美、制造 美的力量。教学重难点教学重点：通过观看、分析让同学了解鞋的进展、功能、分类等， 引导同学充
3、分了解鞋的结构、形状特征，为写生或创作打下基础。 教学难点：引导同学用正确的方法写生或者用想象创作的手法表 现出鞋的立体感，并且注意细节描绘。教学设计一、引发想象，导入课题1 .听声音，辨别是什么发出的声音。师：听，什么声音？生：似乎是敲东西。生：跳舞.看视频验证、感受。师：来看一段激情四射的踢踏舞表演吧！师：舞台上的鞋，给人带来视觉和听觉上美的享受。那么生活中的鞋，又能给我们带来什么样的感觉呢？师：小小的鞋里究竟藏着怎样的神？今日，就让我们一起走进鞋 的世界，看看多姿多彩、变化万千的美丽的鞋。板书课题：美丽的鞋。设计意图：通过让同学听声音辨别，营造神奇的氛围引领同学进 入想象，不仅能让同学从
4、课间运动状态过渡到课堂相对安静的认 知状态，而且，也刺激并渐渐打开同学的想象力和求知欲。二、进入课题，拓展了解. 了解鞋的作用。师：从小到大，你穿过多少双鞋？哈哈，一下子还真的难以说清呢！师：你穿过哪些鞋？有你最喜爱的吗？师：你还知道哪些鞋？老师小结：你们知道的可真多。人的脚是大同小异的，可穿的鞋 却千变万化，人们一年四季都离不开鞋。师：想象一下，假如赤脚行走在砂石地、行走在荆棘丛生的坎坷 小路上，会是什么样？（同学回答）（板书：作用一一爱护）所以，鞋不但美扮装饰了我们的脚，它 还是脚的卫士，是脚的爱护者。1 .观看鞋，说说鞋的结构、材质。师：桌上也有鞋，拿起来看看、摸摸，讨论讨论，看看鞋由哪
5、些 部分组成？（课件展现并板书）主要结构有这些（板书：结 构一一鞋底 鞋帮 鞋头 鞋跟）有的鞋还有一些配件，如鞋带、 装饰品等。穿上美丽的鞋，人们更漂亮神气了。三、解析教材，深化了解1. 了解鞋的进展及种类。师：从古至今，从五千多年前第一双鞋诞生到现在，鞋的样子经 受了千变万化。课前老师布置同学们预习，老师将各种鞋根据时 代进展的挨次布置了小小的“鞋博物馆”。下面，我要考考你们 了哦！现在，请跟随我走进鞋博物馆一一古代厅。（1）走进古代厅。同学自选介绍。同学补充，老师补充。师：说说从这些鞋上你能发觉什么？从这些鞋上你能看出什么？能感觉到它的进展吗？（不同时期 的鞋的特点与其生活习惯有着亲的联系
6、）能否猜出穿鞋人的身份？（板书：身份）能否品尝出不同民族的艺术特色吗？（款式、花纹、质地、功 能）老师小结：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到历史 的脚印、时间的步伐、民族的特色。从古代厅里我们可以感受到鞋的进程和进展历史，感受到不同时代人们对鞋审美 的变化，同时我们也能感受到人们在制鞋时布满着一种对时尚的 追求。甚至，有的鞋还寄予着父母亲人对孩子们深深的祝愿。在 民间，人们认为穿了憨态可掬、喜气吉利的虎头鞋，能保佑孩子 健康平安、健壮成长。设计意图：通过给同学布置有明确要求的课前任务，很好地达到 了让同学搜集有关鞋的进展、种类的相关学问的目的，解决了学 问铺垫与梳理的问题，同时还培育
7、了同学良好的学习习惯和合作 力量。（2）走进现代厅。师：现代人的鞋子又有怎样的变化呢？生：师：今日你穿了什么样的鞋？来，在行间走一走，秀秀你的鞋!（请部分同学走上台阶摆Pose “秀”鞋）师：从这些鞋上你可以品尝出不同的特色吗？（款式、质地、功 能）说说从这些鞋上，你发觉了什么？老师小结：同学们能从这些鞋上发觉了这么多的隐，真是不简洁 啊！现代的人们已不仅仅满意于鞋的有用性，更追求鞋的新颖和 时尚。它不仅是生活必需品，无疑也是脚底下的艺术品。有些鞋 布满了艺术的奇想，带给人们剧烈的视觉冲击，引起人们无限的 遐想。穿上舒适、美丽的鞋，我们就更加漂亮、神气啦！所以一 双美丽的鞋，它还有什么作用？对
8、，它的装饰功能也是不行忽视 的哦！（板书：装饰）设计意图：通过结合图片的分类探究，解决了鞋的进展历程、鞋 的种类问题，既给同学直观的视觉刺激，又给了同学联想的启发, 增进学习效果。四、多维观看，赏析感知.引导多角度观看。师：奇怪的想象，来自于我们细心的观看和深化的讨论。同学们， 你有没有细心地、深化地观看和讨论过一双鞋呢？师：鞋给我们的印象往往比较固定。但不同角度观看到的鞋，是 不是外形都一样呢？拿起你带的鞋，转换角度认真观看，你看到 的鞋的样子有什么变化？（同学操作）你认为从哪个角度观看最美？和同伴争论争论，在桌上摆出来。 （同学争论、操作）1 .观赏作品。观赏同学作品。悄悄地看，比较、评析
9、，说说你喜爱的作品以及 喜爱的理由。观赏铅笔写生作品，引导从构图支配、鞋的角度（画的角度和看 到的角度吻合）、线条变化（有虚有实、有轻有重、有粗有细）、 细节的处理（鞋带、花纹、鞋面的纹理等）、透视现象去评价。 设计意图：引导同学对鞋进行深化细致的观看，并尝试摆放鞋, 是为写生的构图和视角埋下伏笔。五、实践操作，自由表现.师：博物馆要增设展厅，召集美丽的鞋的绘画作品。假如请 你画，你准备用什么方式画？1 .师：把自己带的鞋拿出来，摆出你喜爱的角度。2 .画的时候要留意什么呢？（同学争论回答）（1）先确定鞋的构图支配，确定表现的鞋的角度；（2）画出鞋的轮廓线，深化、细致地描绘，无论用什么画笔，都
10、要留意线条变化；（3）调整画面效果，轮廓、转折等处的线条可加粗强调，同时 刻画出细节部分；（4）可选用明快、协调的颜色着色。3 .用手中的画笔，把你看到的鞋画出来吧！设计意图：创设情境设计作业，增加同学的任务意识和成就感, 激发创作的爱好和热忱。六、评价小结七、拓展鞋作为脚的卫士，不仅爱护着脚，还装饰着人们的生活，漂亮了 我们，同时它千变万化的造型还走进了我们生活的方方面面。（图 片观赏：鞋的外形在生活设施设计中的运用）设计意图：拓展思维，开阔眼界。跨出鞋的功能和形状范围，与 人类生活结合起来，了解鞋的外形在生活设施设计中的运用，为 下一课学习打下基础。作业要求本课作业要求：1 .写生桌上的鞋或绘画印象深刻的鞋，可以是一只或一双；.依据观看的角度写生，尽量刻画出细节；3,突出线条的粗细变化、疏变化、虚实变化；4.线条要生动富有活力，落笔轻重有致，粗细深浅交替，富有变化。反思和总结