《校园欺凌预防处理制度、措施应急处置预案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园欺凌预防处理制度、措施应急处置预案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、校园欺凌预防处理制度、措施应急处置预案一、指导思想以党的教育方针为指导，牢固树立“安全开展”理念, 通过加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，积极主 动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件，为促进学生 身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、 和谐校园建设提供良好的环境。二、校园欺凌事件应急处置机构、职责（一）、应急处置领导小组：组长：副组长：成员：（二）分工与职责1、现场指挥组组长：组员：主要职责：负责指挥和组织校园欺凌事件的处置工作, 对重大突发事件处置工作作出重大决策，催促各相关应急处 置小组按应急预案及时有效地开展工作。2、警戒疏散组组长：组员：主要职责：负责疏散师生
2、，维护秩序，保持现场，协调 有关单位（如公安、派出所、医院等部门）负责维稳和救助。3、善后处理组组长：组员：负责对受伤人员进行救治，对重伤员应立即与“120” 联系送往医院治疗。做好对受伤学生家长及家属的安抚、慰 问和群众思想工作，妥善处理好善后事宜，消除各种不安全、 不稳定因素。4、通讯联络组组长：组员：负责对内对外的通讯联系、报告；收集信息，起草事件 报告；做好新闻单位的接待、采访工作。5、后勤保障组组长：组员：负责处置安全事件过程中的车辆、接待、物质保障等工 作。6、督查组：组长：成员：三、预防措施1、加强对师生法制和安全教育，增强师生的法制意识 和自我保护意识。2、严格执行门卫登记管理
3、制度，严控外来人员进入学 校。3、学校安装好室内外监控录像装置，及时掌握和保存 校内外动态。4、加强对在校患有精神病史人的监控，加强对患有精 神病史人的关心，并劝其在家休养治疗。5、对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记, 耐心接待，尽力做好化解工作。6、学校成立值日领导、教师工作队伍，加强校园值班 巡逻，落实值日领导、值日教师管理责任制。7、建立防范校园欺凌事件应急处置机构，做到各尽其 责，协调合力。四、处理程序及措施1、发现校园欺凌者应急措施：（1）如果是教师发现欺凌者正要对学生施此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导小组长;(2)如果是学生发现了欺凌者正对其他学
4、生施学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告学校安全领导 小组组长；（3）领导小组组长接到校园欺凌事件通知后，迅速赶 赴现场，同时拨打“no”（情况危急且不受控制的情况下）， 通知警察（迅速前往现场阻止），与此同时，一面迅速召集 最近的教师（赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知值班人 员及相关人员前往现场。2、各应急组现场应急措施：（1）警戒疏散组：在组长带着下，迅速赶赴现场，当 防护组与欺凌者周旋时，本组人员在可能的情况下，迅速掩 护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为， 防止欺凌者对更多学生造成伤害；（2）通讯联络组：发生校园欺凌事件后，迅速赶赴现 场，负责摸清情况，同时向“11
5、0”和上级安全部门报告， 传达事故情况，保证通讯畅通；（3）后勤保障及现场救护：接到事故发生的消息后， 在组长带着下，立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对 轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救 护，送往医院治疗。善后处理组：做好对受伤学生家长及家属的安抚、慰 问和群众思想工作，妥善处理好善后事宜，消除各种不安全、 不稳定因素。督查组：凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件 的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件 反响缓慢，故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大 的，学校将对该教师严肃处理。五、处置流程一旦发生学校欺凌暴力事件,一旦发生学校欺凌暴力事件,一般
6、应按以下程序处理:1 .校内一旦出现非法侵害现象，在场教职工应尽力予以 制止并及时通知学校领导。无力制止的，可调集力量，同时 拨打报警 “110”。2 .启动应急处置预案。各工作员按照职责开展工作，如 发生劫持人质事件，应变保护组的人员要在公安赶到之前, 尽力与歹徒周旋，规劝其终止犯罪；同时学校要全力保护好 在现场或附近的其他学生，根据具体情况，决定是否要对学 生进行疏散。假设有需要，那么通过校园广播，发出紧急集合信 号。各班班主任、任课教师到班级指挥学生有序疏散。3 .如有人员伤亡，人员救护组要提供及时有效的救护, 有可能的以最快的速度把伤员就近送往医院抢救，并通知家 长或家属。4 .协助警方阻止欺凌暴力行为的最后实施。5 .保护现场，配合警方调查取证。及时向师生及家长通 报事件经过，稳定情绪。在警方的指导下维持秩序和善后处 理。