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1、苏教版二年级语文上册说课稿一株紫丁香教材分析：一株紫丁香是苏教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋 友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的 一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的 想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.教学目标：1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只 会认读即可.教学流程设计意图一，情境渲染，启动情感.配乐每当我走过老师窗前，教师用深情的语言导入:老师像一 支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶 向知识海洋.看着辛勤工作的
2、老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫 丁香，这是为什么呢?让我们一块儿学习课文一株紫丁香.二,初读课文,整体感知.1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集 到的资料）2,出示课文插图，引导学生观察.你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁 香,一位老师正在台灯下备课，批改作业）想象:如果你看到这个情景，你会为老师做些什么?（给老师沏茶,给老师唱歌）现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的？ 紫丁香为老师做了什么呢？三，自读课文,整体感知.1,提出自读要求：看清拼音,读准字音,读通句子.画出生字,生词，借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使
3、学生尽快进入情境中，为 学习本课奠定情感基础.培养学生观察收集资料的能力巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.合作的基础是自主.有自读多读几遍.把不理解的为词句或问题标出来.2,学生汇报自读情况同桌互读课文,检查读音是否正确.（教师关注学困生的朗读情 况.）小组合作学习，互相认读生字,新词，把自己不理解的内容或问 题提出来讨论.（教师巡视课堂,或询问，指导,启发）抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿, 绿叶儿），翘舌音（师,枝,株,窗），后鼻音（星星）.3,齐读课文.四，精读课文，读中感悟.1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么？用画出 相应的句子.2,小
4、组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜；是让沙沙的 绿叶儿声帮你；让满树盛开的小花感谢你;让花香飘进你的梦里.3,这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听 啊.请你把课文再读一读,读出感情.4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下：合格:正确地读（不添字,不漏字）良好:大声,正确地读5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评 互议，以读带评,读评结合,读出自己的感受.师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定 按以下顺序教学：第一节:请学生做踮起脚尖动作,和轻轻的语气读，体会不打扰
5、 老师工作,给老师送一份惊喜的情感.第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.第三节:抓住沙沙，盛开,感谢等词语,读出轻柔,亲切的语 气.第四节：a.引导学生读懂挂牵指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会， 回忆自己的老师当年对学生的挂牵.b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会 到老师对你的关爱吗？师小结:老师的爱虽不起眼，但它却无时不在,无处不在,一点一滴 地,悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗？C.感情朗读.第五节,看图想象说话:夜深了，连星星都困得眨眼,可老师还在工 作，想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢？6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.四，积累背诵,加深感悟.1,自读自背.2,借助多媒体演示尝试背诵.3,尝试背诵.五，自主作业，拓展感悟.让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的12项作 业.自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我.这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学 生的口语交际创设了情境.培养了学生合作探究的学习习惯.通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情.让 学生读出自己的独特感受.利用评价的激励功能，把学习中的知识技能与情感态度融合在一 起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的 心情.