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1、各种突发信号跑说课设计各种突发信号跑说课设计（三班级）一、教材：各种突发信号跑嬉戏：轻物投准二、教学创意：本次教学活动采纳“主动参加，乐观创造”的学习方式，通过同 学的学练进行自主探究，发挥同学在整个教学过程 中的主体作 用。同时，老师恰当的即时点评为同学的学习活动供应了必要的 指导和建议。三、教学目标：1、认知目标：使同学了解各种突发信号跑和轻物投准的动作要 领。2、技能目标：通过视、听，初步把握各种突发信号跑的技能, 同时提高投掷的精确性，进展同学灵敏、协调、快速等身体素养。3、情感目标：进展同学的观看力，培育活泼、上进、刻苦、善 思、团结友爱等优秀品质。四、教材分析：主教材“各种突发信号
2、跑”，是三班级教学快速跑中起跑的练习 方法，主要是让同学通过不同的视、听等信号，做出快速起动反 应。教学重点：把握听信号跑的基本技能；教学难点：快速起动、反应灵敏。帮助教材“轻物投准”，是投掷教材的基本内容，主要是巩固正 确挥臂、屈肘向前的动作，进展投掷力量。同时对同学进行投掷 平安教育，进展同学的求异思维和创新精神。两个教材都是进展同学的灵敏、协调等素养的。因此，在课的练 习布置上，从易到难、循序渐进，既面对全体同学，又注意同学 的个体进展。五、学情分析：三班级同学运动基础较为单薄，偏重于感性。依据同学喜爱仿照 的特性以和仿照力量强且好学的心理特征，在练习的过程中，一 方面留意加强对同学错误
3、动作的订正（个别辅导），另一方面由动 作比较规范的同学作示范，让其余同学观看，以提高动作质量, 并通过褒扬法、典范法、直观示范法、实践法、竞赛法进行教学。 同时多用激励性语言，激发同学的学习动机，以进一步促进同学 的学习爱好，努力提高动作质量。结合运动保健，留意素养与力 量的培育；做到保健与育人相结合。六、教学过程和设计意图：1、引入部份：依据体育与健康课程规范中运动参加水平一，为了激发同学的学习动机，使同学能够更好的融入课堂的学习气氛，我运用“力口、 减、乘、除“集中留意力嬉戏竞赛来激发出同学的学习爱好，将 同学分成人数相等的四组，让每组报数并记住自身的号数，进行 组对组竞赛，接着由老师出题
4、让他们无声快速答题，所得的答案 是每组中任何一个同学的号数且让这个同学快速蹲下，看看那组 反应最快。让同学在嬉戏中体验到学习的欢乐，为基本部份供应 必要的心理与生理预备。2、基本部份：作为课的主要局部，是教学重点与难点的解决阶段，要求同学 心情丰满，仔细学习，并注意劳逸结合。为了充足发挥老师的主 导地位和同学主体作用，面对全体，进展个体，使同学乐学、善 学、勤学、爱学。让课堂教学突出重点，突破难点，体现玩中学， 学中玩的欢乐体育观念。我先让同学自主学习，边学边体会技术 要领，然后有选择地请同学上来演示，由同学们评价动作的正确 与否，并请同学说明理由，老师再进行补充，这样，同学们既能 感性地熟悉
5、正确动作，又能订正错误的动作，并懂得错误动作发 生的缘由，其次次练习时，大局部同学都能正确完成动作了。详 细过程如下：（一）、复习自然站立式起跑，让同学先有一个起跑的概念，再 从中导入各种突发信号跑的动作和要求。（二）、让同学在老师发出的信号下尝试做各种突发信号起跑的 方法和姿态。（三）、让同学练习几次，老师有目的地请动作完成状况不同的 几个同学上来演示，让他们自身发觉问题，并且找出解决问题的 详细方法，老师进行适当的订正和补充，并有的放矢地对个别同 学进行辅导。（四）、再次进行练习，这时同学的动作质量有了很大的提高， 同时也体验到了解决问题的成功与欢乐。（五）、按不同信号做不同姿态与方向起跑
6、510米。（六）、将同学分成两组背对背进行嬉戏，这时要求同学听清信 号起跑快（假如条件允许的话，可以师生一起嬉戏）。嬉戏“轻物投准”在本课是以帮助教材的形式消失，通过嬉戏竞 赛，让同学进一步把握投掷轻物的方法。嬉戏结束后对优胜队和 落后队做肯定语言性褒扬和鼓舞。3、结束部份：我采纳了舞蹈动作，在欢快的音乐声中，师生共舞，让同学调整 呼吸，全身放松。这样既达到了教学目的，又让同学得到了艺术 享受，并且把艺术与体育有机结合起来，把美育渗透到课堂教学 中。最终老师进行小结评价，指出优点和缺乏，鼓舞同学连续努力， 提高动作质量。然后支配收回器材。教具：红绿小旗各一面沙包四个录音机一台各种突发信号跑说课稿其他教学设计一各种突发信号跑说课设计