《音乐课《法国号》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐课《法国号》课堂实录.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、音乐课法国号课堂实录音乐课法国号课堂实录所选内容简介：法国号是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结 构。歌曲节奏平稳，旋律采纳重复的手法构成以具有推动性的大 跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性奇妙地 结合在一起，最终一句完全转变了前面句法的进行方式，改用跳 进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束 了全曲。译词很有儿童特点，采纳自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自身“会 唱歌”的法国号。歌曲简洁、易学，适合低班级同学学习与扮演。 教学理念和教学方式：教学理念是课堂优秀教案的核心问题，它贯穿于各个环节, 交织在一起，消失于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念
2、: 1.以审美为核心。2.以爱好喜好为动力。3.面对全体同学。4. 注意共性进展。5.重视音乐实践。6.鼓舞音乐创作。7.提倡学科 综合。8.完善评价机制等理念。教学方式主要有：谈话式，合作 沟通式、参加式等等。教学目标：1、学唱法国号这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音仿照、表示法国号的音色；用连贯而充溢热忱的声音表示自信的“我二2、能熟悉法国号的形状，知道其另一个名称一一圆号，并熟识 其音色。3、通过法国号的演唱和声势的练习，把握四三拍的强弱规 律。4、学习用口风琴为歌曲伴奏。教学课时：1课时教学重点：1、解法国号的相关学问。2、感受三拍子的强弱规律。3、用连音、断音的演唱形式表示法国号。教
3、学难点：1、对最终一句音准的把握。2、用连音、断音的演唱形式表示法国号。3、用口风琴为歌曲伴奏。教学媒体和教学技术选用：多媒体课件，口风琴、电子琴、录音机、磁带。教学过程：一、熟悉乐器、感受节奏。1、熟悉圆号课前，同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料，下面就让大 家一起共享一下你的收获吧。老师出示课件（法国号的图片）生：它的外形是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号二由于法 国人对它的进展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。生：它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。生：它的演奏姿态是这样的（边说边仿照演奏动作）它是唯一一 种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。师出示法国号演奏姿态课件，同学观看，说
4、明作用一是支撑号身, 二是能让音色更严厉一些。2、辨别法国号的音色。师：同学们真能干，收集了这么多法国号的学问。你们想不想听 一听它的声音呢？盼望大家认真地听，留意辨别它的音色是怎样 的？放课件：用法国号吹奏的歌曲法国号同学：它的声音很低沉，很圆润。同学：它的声音很粗，就象我爸爸说话的声音。师总结：同学们的小耳朵真灵，法国号的音色是圆润美丽的。3、感受3拍子的强弱规律。师：法国号为我们吹奏的这段旋律是几拍子的？让我们用自身喜 爱的方式再来感受一下音乐。再放课件：法国号吹奏的歌曲法国号，同学跟着音乐打拍子。师：同学们听得真仔细。是几拍子的？同学：3拍子的。师：大家的节奏感真好！ 3拍子有一个特别
5、突出的强弱规律，谁 能说一下同学：强弱弱师：对。看课件，同学随课件跟拍强弱弱、强弱弱、强弱弱。师：3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船 在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我 们用身体感受一下。播放课件：法国号吹奏的歌曲法国号，师生一起随音乐跳华 尔兹简洁的3步。师：好让我们随音乐一起感知。一起跳：向前、后；向左、右；转圈；加手向前、后；两个人拉手一起跳师：发觉同学们的舞姿都很美丽。二、歌曲教学1、学唱歌谱。刚才我们听了这么多遍的乐曲呀是法国莱茵河的民歌，莱茵河是 法国一条特别漂亮的河流。让我们一起来唱一唱她美丽的旋律。 提示：唱的时候要留意音准，小声唱。课
6、件出示歌谱，同学跟琴演唱。2、解决难点：观看歌谱：（1）有几个乐句？ （4个）（2）观看前3个乐句有什么发觉？（第1、3乐句是完全一样的）对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，留意音准。（3）师：观看一下谱子，哪一句音节的变化最多？生：第四句。师：老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特殊的？课件出示第4乐句。老师弹琴，同学听一听第4句的旋律特点。跟老师一起画一画旋律线，总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。跟琴演唱，留意4和7音，要唱精确。提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱弱的规律。同学再次跟琴集体唱一遍第四句。留意音准和强弱规律。师：好，让我们从头完整地唱一遍。褒扬、鼓舞
7、。3、歌曲处置学唱歌词。有人为这段民歌填入了歌词，让我们一起听听歌曲中唱了什么内容？考虑：其中反复消失的“嗡巴巴”是仿照的什么声音？同学边看歌谱边听歌曲。同学：“嗡”好象仿照的是法国号的低音区，声音很低沉，丰满。“巴巴”就好象是仿照法国号的中音区，要唱得光明一点。老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？同学自身尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。同学跟琴唱一遍歌词。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。老师：“谁在唱歌？ ”“每天这样要怎样唱？还能唱得有弹性 吗？同学自身尝试，总结：要唱得连贯悠扬。同学集体再次演唱歌曲。老师：最终一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水 波纹一样的感觉
8、呢？同学争论，结合强弱规律，要有韵律。试唱最终一句。4、歌曲演绎：师：同学们唱得越来越好，让我们一起有感情地完整演唱整首歌 曲。集体有感情地演唱，老师伴奏。分小组演唱。师：真是太美了，同学们的演唱就像专业的合唱团！三、用口风琴为歌曲伴奏老师：假如老师用电子琴来演奏这首歌曲，你们听一听，下面两种形式更好听。老师弹奏：第一种加左手伴奏，其次种不加左手伴奏。同学辨别。总结加了伴奏的好听。提出问题：假如老师想用口风琴来吹奏这首歌曲，那怎么办呢？ 你们能不能帮老师伴奏呢？（能）出示伴奏歌谱。观看歌谱，节奏类型：0 X X I X- I同学自由练习。老师用口风琴演奏第一声部，同学伴奏。老师：同学们吹奏得很整齐，象乐队一样。下面就分合唱队和口风琴乐队，老师用电子琴为大家伴奏，咱们再次合作。四、扩展活动小小舞会全班分3组，一组：合唱队，二组：口风琴乐队，三组：舞蹈队。分小组练习。三组合作开头舞会。五.小结老师特别兴奋和大家一起度过了一段美妙的时刻，那我们这节课 就结束了，再次唱起法国号，在歌声中结束本课。