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1、初中课时设计活页纸总课题学习小说总课时1第1课时课题刘姥姥进大观园课型新授教学目标1、整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。2、通过对人物典型语言、动作描写分析，把握小说中的人物形象。3、通过节选部分的学习，了解红楼梦，加深对名著的热爱。教学重点目标1、2教学难点目标2教学过程教 师 活 动学生活动备课札记一、导入新课红楼梦是中国古典小说的巅峰之作，在这部 巨著中，有一个无足轻重的小人物，她看似与贾府毫 不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野 见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。这节课 让我们跟随曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园 里，.上演了一场怎样的好戏。二、背景链接“刘姥姥
2、进大观园”是活跃在人们口头的俗语。凡 读过红楼梦，没有不知道大观园的。它“借得山 川秀，添来景物新”的千姿百态、琳琅满目，真不愧 “芳园应锡大观名”。现存的曹雪芹写作的前八十回 中，有一半以上的篇幅基本上是以大观园作为背景 的。它是全书主要人物活跃的舞台，重要情节展开的 场景，而人物的思想性格也在它的衬托下得到充分的 表现。三、走近作者四、字词积累（1）字词正音（2）词语解释五、活动一：整体感知1、给课文划分层次，理清作者思路。2、用一句话概括本文的内容。这场“笑”剧是谁导 演的？她们为什么要导演这场“笑”居W第一部分：（1-3）写凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥。 第二部分：（4T0）写刘姥姥上演“
3、笑”剧的过程。 第三部分：（11）写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及 凤姐、鸳鸯的歉意。刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”居”，是由凤姐、 鸳鸯等人导演的。讨论交流 小组展示讨论交流 小组展示教师活动学生活动备课札记六、活动二：思考探究1、这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下 了难忘的印象。请找出原文描写人物笑的句子。说说 主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特 点。2、结合刘姥姥的言谈举止，分析其人物形象。3、这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感 情？七、活动三：品味语言“刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。满碗里闹了 一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑 下来，滚在地
4、下。”体会红色字体的表达效果。你还 能找出其他值得品味的语言吗？1、“闹” “撮”两字写出了刘姥姥不习惯沉且滑的筷 子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形， 生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；2、“伸，字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又 憨态可掬(h d n j u );3、“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小， 且鸽子蛋掉下时速度之快。这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭时遭受戏弄 的可笑而无奈的窘相。八、课堂小结节选部分叙写了刘姥姥二进荣国府，和大家一块 吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止的故事。刻画了 刘姥姥识趣凑趣、说话风趣幽默，言谈地道本分；装 疯卖傻，很有心计，善于察言观色、世故、精明的农 村老太太的形象。这场“笑”剧的背后包含着作者的 悲悯与尊敬，同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射 出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了 深重的谴责。学生批注 个别展示独立思考 自由发言适当记录自由发言