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1、人教版四年级我喜欢的动物习作教学设计及反思我喜爱的动物习作教学设计教学目标分析1 .在互动的语言实践中，能有条理地叙述一些动物的特点, 能说出自己喜爱这种动物的缘由，培育同学交际的力量。2 .在情境中感受与人交际时做到说话完整、生动、详细，沟 通有礼貌，激发同学表达的欲望和自信。3 .在交际的过程中还能使同学了解到更多的动物特点，从而 激发同学了解动物的爱好和亲近动物、爱惜动物的情感。学习者分析我们学校处于农村，观看这些动物很便利，同学更能深化的去 了解、观看动物的活动，同学能详细的描述动物的特点。教学重点难点、通过互动和谐的交际了解到更多的动物特点。2、在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生
2、动、详细，沟 通有礼貌。课前预备1 .布置同学业余时间，在家长的伴随下，到动物园或亲友家 走一走，看一看有哪些可爱的动物，观看它们的样子，了解它们 的生活习性。2 .课前要了解同学喜爱哪种动物多一些，便利在课堂中操作。教学过程设计：一、猜一猜。1.猜谜语导入：傲岸的白鹅，性格奇怪的猫，慈爱、尽职的 母鸡在宠爱他们的笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们, 我们都有自己喜爱的动物，老师也有喜爱的动物，大家来猜个谜 语就知道了。同学进行猜谜语活动。八字须，往上翘，说话似乎娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用 灯光照。（猫）凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草 衬着它，似乎一朵大红花。（金鱼）2.揭示课
3、题：这就是老师喜爱的动物，今日我们就来说说自己喜 爱的动物。（板书课题：说说你喜爱的动物）同学齐读课题。二、说一说。1 .你们是怎么知道老师喜爱猫和金鱼的？2 .引导同学从谜语中找出动物的特点。（相机板书：形状、脾气） 你还想知道动物的哪些事呢？（相机板书：吃（进食）、玩（玩 耍）、休息等特点）这就是动物的（特点）（板书：特点。）.玩嬉戏：同学们，我们来玩个嬉戏，叫“你说我猜”，怎么玩 呢？请看嬉戏规章。（出示嬉戏规章，老师读规章。）嬉戏规章:你说：可以说谜语，也可以描述动物的一两个特点，让大家 猜猜你喜爱的是什么动物。（回顾板书，动物的特点包括哪些。） 我猜：依据别人的描述，猜出动物的名称，
4、并简洁说理由。3 .老师举例子，让同学学会用句型说话：它老师利用板 书，要求同学学会抓住动物的几个特点来说话：形状、脾气、进 食、玩耍、休息等先让同学两人玩嬉戏，再指名跟全班玩嬉戏。4 .刚才的嬉戏中，你有什么收获？让同学再次了解自己说话 的内容。6.小结：看，抓住特点多么重要呀！动物的可爱的形状，奇怪的 脾气，好玩的休息方式都告知我们了。学会抓住特点，就能讲得 清晰。（板书：抓特点，讲清晰）三、看一看。L动物世界奇异无穷，我们一起到动物园去看看吧。2 .展现动物好玩的图片。3 .补充说话练习。老师只说一种动物的一两个特点（选取说 话的这种动物必需是同学喜爱的，比较了解的），让同学来补充 这种
5、动物的其它特点，好玩的事。4 .小结：通过跟同学聊一聊这种动物，我们对它的了解更深 To四、聊一聊。1 .课前老师了解到喜爱（）（）（）（）这几种动物的同学比较多。 （括号里是事先了解到的大多数同学喜爱的某些动物）.喜爱同一种动物的同学聚在一起，说说这种动物有什么特点？你是怎么发觉这种动物的特点的？看看谁观看得最认真。同学拿 出自己喜爱的动物图片进行沟通。（课前了解同学喜爱哪种动物，哪些动物是同学最喜爱的。）.请代表来介绍自己喜爱的动物，同学评价。2 .小结：平常细心观看，抓住动物的特点来介绍，使人听得 更清晰、更明白。五、议一议。1 .这些动物多可爱呀，可是总会发生这样的事，谁来救救它们呀? （看动物被抓，被损害，家园被破坏的图片）.我们应当怎样做，才能爱护它们呢？同学自由发言。六、总结动物是人类的好伴侣，只要我们喜爱它们，善待它 们，人与动物是可以和平相处的。你还有什么方法去了解更多的 动物呢？（看书、电视、网络、饲养、去动物园等）推举书目：我的动物伴侣动物世界推举电视节目：人与自然狂野周末奇妙的自然想了解更多的学问，就让我们到生活中去探究、去发觉吧。七、布置作业。回家把你今日了解到的动物学问告知你的家人、伴侣。