小班第一学期班级小结2.docx

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1、幼儿园班级工作小结一、幼儿发展结合本学期期初和期末幼儿发展评价报告进行分析，在健康与体能方面能达 到表现行为5的幼儿比例提高了 0.8%,能达到表现行为3的幼儿比例提高了 1.6%, 能达到表现行为1的幼儿比例减少了 2.4%；在习惯与自理方面能达到表现行为 5的幼儿比例提高了 0.6%,能达到表现行为3的幼儿比例提高了 15.9%,能达到 表现行为1的幼儿比例减少了 16.4%；在自我与社会性方面能达到表现行为5的 幼儿比例减少了 0.1%,能达到表现行为3的幼儿比例提高了 4.7%,能达到表现 行为1的幼儿比例减少了 4.5%在语言与交流方面能达到表现行为5的幼儿比例 减少了 0.0%,能

2、达到表现行为3的幼儿比例提高了 3.3%,能达到表现行为1的 幼儿比例减少了 3.3%；在探究与认知方面能达到表现行为5的幼儿比例提高了 0.1%,能达到表现行为3的幼儿比例提高了 2.6%,能达到表现行为1的幼儿比 例减少了 2.6%；在美感与表现方面能达到表现行为5的幼儿比例减少了 0.0%, 能达到表现行为3的幼儿比例提高了 7.7%,能达到表现行为1的幼儿比例减少 了 7.7%。从上述数据分析可以看出，孩子在健康与体能、习惯与自理能力方面有了明 显大的进步，这与我们平时生活中采用多种方式培养幼儿生活自理能力是分不开 的。在探究与认知方而、美感与表现等方而，孩子通过各种多样的活动，孩子的

3、 能力也有所提升。另外，孩子在社会性交往与语言表达能力方面，孩子大都表现 为行为3。总体而言，经过一学期老师、家长和孩子们的共同努力，孩子们的各 方面能力都有了明显的提升。二、课程落实(四大类活动开展情况)(-)生活1 .用爱来走进幼儿的心灵孩子的稚嫩的心灵就像露珠，需要我们教师用爱来呵护。因此，在开学初， 为了安抚幼儿的情绪，尽快地适应幼儿园生活。我们积极运用一些有效的方法， 如每天主动热情地接待幼儿，亲切呼唤幼儿小名，和幼儿交朋友，使幼儿从对家 人的依恋转移到和教师的亲近上。乂如采用一些亲密肢体动作，如亲亲、抱抱， 安抚稳定幼儿情绪；同时，运用故事、儿歌、歌曲、游戏等方法，引导幼儿高高 兴

4、兴来幼儿园；关心他们的用餐、喝水、午睡等，真心体贴他们；通过表扬、肯 定以巩固幼儿的良好表现：鼓励引导幼儿有需要时要告诉老师。我们尽量为幼儿 营造一个宽松、温馨的环境，让幼儿时刻感受到教师的关爱。一段时间下来，我 们与幼儿建立了良好的关系，幼儿也十分愿意主动亲近老师。另外，在疫情期间， 我们也时刻关注幼儿居家情绪、健康问题，让幼儿时刻感受到老师们时刻与他们 在一起，通过微信、孩子通等多种方式与幼儿保持联系，时刻关注幼儿的情况。2 .多种方式进行幼儿行为习惯的培养俗话说“没有规矩，不成方圆”。幼儿良好、文明的行为习惯是班级开展工 作的保证。在日常教育中，我们用多种途径来抓幼儿的常规。首先，在每项

5、活动 前后，我们采用不同的形式的儿歌贯穿于幼儿一日生活的各个环节。比如：听鼓 打节奏说：“宝宝，快快收玩具，快、快，快收玩具”，就是宝宝要让幼儿知道 要规定的时间内整理完玩具，听到儿歌“我的动手能力真真棒，衣服裤子穿整齐， 两只鞋子不会反”的时候，就是宝宝要整理衣服的时间。这样做使我们的管理更 加规范，常规更加好。其次，针对本班学期初有的幼儿会不听老师劝告，发生冲 突的情况，我们也采取了一系列措施。在集体教育活动中，通过组织“做个文明 好宝宝”，“争抢玩具的时候怎么办”，以及“我会说请、谢谢、对不起、没关 系”等各种形式的活动，让幼儿懂得同伴之间互帮互助的好处。再次，树立榜样， 通过奖励贴纸，

6、玩具等手段，激发幼儿改正缺点、争取进步的愿望。学期末，在 文明习惯方面，有9. 4%的幼儿表现行为3,比开学初有所进步，能够在老师的提 醒下，争做文明好宝宝。3 .家园共同配合提高幼儿自理能力根据小班孩子的年龄特点，我们在教孩子学会一些基本的生活自理能力时, 开展家园合作的模式，让全班幼儿逐步掌握自我服务的技能和方法。比如，我们 常利用一日活动中的每个环节给予幼儿自我服务的机会。在午睡的时候我们边利 用儿歌化的语言提醒幼儿穿衣服的方法，同时对于幼儿给予面对面的指导，让幼 儿在自己动手中逐步的掌握穿衣服的方法。当然幼儿的自理能力的提高也需要家 长的支持。我们时常引导家长要放手让孩子最一些基本的事

7、情，孩子远比我们想 象中要能干。家长们都愿意按照我们的方法，比如孩子在家独立就餐完给予奖励、 要多吃各种各样的食物等等来提高孩子自我服务的能力。这学期家园在共同的努 力下，孩子们在生活自理能力方面有了显著的提高。4 .下学期思路1 .关注挑食幼儿，在教师的帮助指导下，能够独立进餐，做到三净。通过家 园共育的方式引导幼儿独立进餐，对于能够尝试做到三净的幼儿及时鼓励表扬。2 .继续培养幼儿规则意识，遵守集体生活中的基本常规。我们将通过图示法 和儿歌的方式引导幼儿了解幼儿园一口生活的流程及规则：如下楼梯扶扶手，排 队一个一个走等。（二）学习本学期我们开展了娃娃家、小兔乖乖、好听的声音、学本领、 动物

8、花花衣、苹果和橘子、小司机、小医生、不怕冷、过 新年等主题。在主题的开展中，我们不仅有效地利用各种家长资源、周边资源， 更关注活动中孩子的发展。L活动内容符合幼儿的兴趣小年龄的幼儿思维具体、形象，集中注意时间短，因此在设计上，要以幼儿 为主体，充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿在活动中探索、在活动中 交往、在活动中学习。丰富多彩的物质材料、宽松自由的活动氛围是幼儿学习和 活动的基础。比如我们的活动快乐的一家、装水果篮、苹果树、雪 花、会唱歌的交通工具等等，活动形式多样，幼儿参与兴趣高。另外，根 据每个主题的开展,我们设计了丰富多样的个别化材料，比如根据动物花花衣 的主题，设计了熊猫馆的个

9、别化材料，采用不同的绘画材料、方式动手制作熊猫、 给熊猫喂食。采用情景游戏的方式，不仅丰富了幼儿主题经验，从而也激发了幼 儿探索学习的兴趣。3 .注重幼儿倾听习惯的培养根据学期初的班级计划，在平时教学过程中，我们会非常注重幼儿倾听习惯 的培养。比如在平时的课程活动中，建立一定的信号联系。在集体学习活动时, 孩子们因热议的话题而停不下来时，教师的手放平就表示请大家安静，教师举手 示意就表示请大家一个一个说等等，上课的时候提醒幼儿要注意倾听其他幼儿表 达，把秘密藏在心中等儿童化的语言引导方式，引导幼儿注意倾听。在平时生活 活动中，老师会讲一个故事或者播放故事录音，来培养幼儿的倾听习惯。在家园 合作

10、方面，我们也是会在微信群中向家长宣传如何培养幼儿的倾听习惯，科学育 儿等等，同时结合相关阅读讲座，注重幼儿阅读习惯的培养。总而言之，孩子们 在多种方式下，日常点点滴滴地积累，会逐渐了解到不随意打断他人说话，上课 的时候要注意倾听等等。4 .利用周边资源拓展幼儿经验幼儿身边资源的利用，比如社区资源、小菜园种植等，丰富幼儿认知经验。 在小司机主题开展的过程中，我们利用社区资源，带领孩子们外出参观马路 上的各种车子。孩子们看到马路上的各种车的时候，十分得感兴趣，并且对混凝 土车、洒水车、卡车等各种汽车进行了模仿。一方面既丰富了幼儿的主题经验, 同时也对马路上的规则意识有了更深的了解。另外，我们会利用

11、“一亩方塘”种 植、采摘丰富幼儿的生活经验，让幼儿亲近自然、观察与照顾自然，并且感受到 动手种植、采摘的乐趣。5 .下学期思路1 .培养和关注幼儿的学习习惯，比如注意力集中、收集和整理物品等等。2 .我班幼儿动手能力差异较大，在活动中大部分幼儿都愿意动手操作，在今后的活动中可以多投放一些不同种类的操作材料，满足不同幼儿的需求。（三）运动我们班级的孩子们比较得活泼好动，大部分对运动兴趣还是比较浓厚的。但 是如何在运动中，既能够满足幼儿运动兴趣，又促进幼儿运动方面的发展，我们 做了以下几点努力：1 .充分发挥器械的价值，促进幼儿动作发展如何利用体育运动器械，怎样让这些材料吸引小班幼儿？这就需要我们

12、多进 行思考，充分发挥出每一种器械的价值。例如呼啦圈既可以把呼啦圈放在了地上 铺成了 i条路让幼儿学做小兔子蹦蹦跳跳学习双脚并拢跳，也可以让幼儿按照颜 色取不同颜色呼啦圈看看谁取的快，锻炼了孩子听辨信号的能力，还可以把呼啦 圈烧起来作为不同动物的家让幼儿到动物家里做客，让幼儿在钻钻、爬爬中锻炼 了身体的灵活性。2 .关注幼儿的保育工作，促进幼儿健康发展在运动中，我们保育与教育相结合，细心的做好保育工作。在运动开始前; 我们给每位幼儿垫好汗巾，防止幼儿出汗后着凉感冒。我们还会准备好纸巾，注 意幼儿的个人卫生。天气冷了之后，许多幼儿的衣服穿得较厚，不易穿脱，我们 在运动中认真观察幼儿的冷热情况，及

13、时提醒幼儿穿脱衣物，对于不会穿脱衣物 的幼儿，我们适时的提供帮助。同时，我们也注重特殊儿童的护理，鼓励肥胖儿 童积极参加运动，提醒体弱儿童和营养不良儿童累了及时休息，为幼儿营造快乐、 健康的运动环境。3 .关注幼儿个体差异，促进幼儿共同发展在活动中我们发现有的幼儿身体素质较好，但有的体质较差，活动中动作不 协调。如槌檄的蹦跳动作很不协调，我们就和孩子手拉手，一起练习。从单脚跳、 双脚并拢跳、到越过障碍跳程浩渐渐地喜欢挑战各种运动。班级中有不愿运 动的特殊孩子，针对他不同的运动需要，我们在组织活动时，经常采用个别引导、 帮助的方式，促进他动作兴趣、动作能力都有一定的发展。4 .下学期思路1 .注

14、重幼儿动作技能的全面发展，运动中多放手，提高幼儿的运动能力。2 .做好个别幼儿的引导，提高个别幼儿运动的参与性。3 .做好下雨天，幼儿外出保育和安全工作。（四）游戏游戏是孩子们的乐园。为了让孩子们在游戏中充分体验到游戏的乐趣，同 时促进幼儿语言、社会交往等多面的发展。我们做了以下几点工作：1 .创设多样的游戏环境，让幼儿体验角色游戏的快乐本学期，我们根据幼儿的情感及游戏需要，先后生成了娃娃家、甜品 屋、小医院、熊猫馆等几个游戏主题。在游戏场所的布置上，我们尊 重孩子的想法，听取他们的意见。在材料的布置上，提供了铲子、调羹、碗等许 多生活中的真实材料，也提供了利用废旧的纸盒、箱子做成的娃娃家的小

15、床，还 有自制的水饺、馄饨等材料、也有购买的形象的、可以操作的苹果、橘子等水果。 在幼儿户外角色游戏中，也提供了丰富多样的主题环境与材料，比如野餐垫子、 烧烤用具等。我们为幼儿创设了一个温馨、愉快的游戏的环境，激发了幼儿的游 戏兴趣，让幼儿积极、愉快的参与游戏。不论是自由活动还是角色游戏时间，我 们的孩子总喜欢穿梭在各个游戏区域中，自由愉快地做各种各样的事情。2,尊重孩子游戏行为，让幼儿在游戏中获得自我发展游戏专家认为：游戏没有表扬与批评，游戏也没有对与错，儿童在游戏中的 发展不是教师教会的，而是儿童自我发展。“本着这样的游戏理念，我们在指导 游戏中的做法是少量地干预，更多地是观察孩子、分析孩

16、子以及尊重孩子。慢慢 地，我们发现：孩子们会自主地分配橡皮泥，一起其乐融融地烧火锅；在游戏后 期，孩子们会将生活中送快递的经验，将花、碗、汤圆等送货上门等产生多种多 样的游戏情节。当孩子成为了游戏环境的主人后孩子们在自由的空间里.，在游戏 中获得了自我的发展。3 .下学期思路1 .在游戏中尝试留白效应，给幼儿更多自发生成游戏的空间。2 .注重游戏中的动态调整，满足幼儿当下的游戏兴趣。3 .注重幼儿游戏后的交流分享，提升幼儿游戏经验和水平。三、家长工作纲要指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的 原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 班级工作

17、的顺利开展离不开家长的大力支持，与家长的沟通非常重要。本学期我 班幼儿自理能力有显著提高，离不开教师和家长的相互配合，本学期我们的家长 工作分为以下几点：1 .及时沟通，家园共育在疫情期间，为了家长能够了解到幼儿在园情况，我们通过微信、孩子通等 线上方式与家长保持联系，让家长了解到自己孩子在园的情况，教师也了解到幼 儿在家的情况，如吃饭困难的幼儿，我们了解到在家经常是祖辈喂饭给幼儿，我 们引导家长科学育儿，并保持家园一致，逐步引导幼儿自己拿起调羹吃饭等。通 过孩子通、园园通、微信公众号等方式，及时公布一周的周计划、主题说明等, 也及时更新幼儿在园的照片、视频，使家长及时了解到幼儿园的各项活动。

18、2 .线上活动，科学育儿本学期我们召开了线上家长会，家长们一直都非常关注幼儿在园的情况，我 们通过家长会向家长介绍了幼儿在园一日活动的作息时间，也通过照片的形式使 家长了解到幼儿在园的环境。同时，我们也向家长群，及时地转发一些科学育儿 的经验文章与讲座，向家长宣传科学的育儿方式，向家长宣传幼儿良好生活习惯 培养的重要性，以及如何培养幼儿良好生活习惯等。另外，接近期末的时候，我 们又面临了一场比较大的新冠疫情，为了及时了解孩子居家的心里和健康情况, 我们在微信群中设立了幼儿每日健康打卡，并且将学校公众号里的内容，及时转 发至班级群中，让幼儿能够宅家乐不停。在孩子通中发布一些生活、小游戏、节 日活

19、动，让幼儿居家也能够提高生活自理能力，同时也能够体验到居家游戏的快 乐。3 .挖掘资源，家园互动在每一个主题开展之前，我们都会通过孩子通、微信群等形式向家长介绍主 题中的各种活动，也及时让家长了解班级中正在开展的活动。学期初，根据秋季 的变化，我们收集了一些秋季常见的果实、种子、叶子等。在户外角色游戏中， 我们收集了一些锅子、铲子、奶粉罐等游戏材料，丰富幼儿户外角色游戏行为。 另外，我们也发动家长收集一些废I日物品，再次利用，如主题小医院开展前， 我们向家长收集了各种各样的药瓶、药盒等，投放在角色游戏中。在娃娃家中， 家长带来了春夏秋冬不同的衣服，幼儿在这样生活化的环境中开展游戏感受到四 季的不同，丰富了生活经验，家园互动才能带给幼儿更加丰富的经验。 四、问题与思考1 .自理能力方面，经过一学期习惯的培养，幼儿都能够自己主动穿脱衣物、 自己吃饭。但是在疫情期间，幼儿主动穿脱衣服、自主就餐的生活习惯培养，家 长们会图方便，不放手。在不断鼓励幼儿尝试的同时，也要注重家园共育，引起 家长的重视，家园一致。2 .游戏主题、内容与幼儿一起协商。在本学期中，小医院的主题因为疫情关 系，只开展了一周，户外角色游戏有些主题的开展还不够深入。所以，我们在尊 重幼儿游戏行为的时候，可以和幼儿一起商量游戏内容的开展，再适当地调账游 戏材料，从而丰富幼儿游戏经验，提升幼儿游戏行为。