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1、小学班主任教育叙事共煮一锅班级石头汤我们班的座位是以一帮一的形式支配的，一名小老师、一名同学, 平常互帮互助。今日早上背书时，我要求站在位上读书，根据惯例，同桌相互背， 第一排的王淼看样子是会背了，轻轻碰碰小老师同桌刘婷，让她 检查，刘婷眼观鼻、鼻观心，嘴里只管自己小声背个不停，丝毫 不理睬同桌，无奈，王淼只得扭过去给后桌同学背。一会儿，看 样子刘婷会背了，直接坐下，也不管同桌正在给后边的同学背。 看到这一幕，我很生气，她怎么这么自私，只管自己，这时，我 想起了以前，只要是为班集体服务的，多付出多干活的，她统统 说三个字，我不情愿，比如办墙报、代表班级去政教处背学校生 手册、大扫除带卫生工具之
2、类的，虽然她学习成果较好，但这样 自私，不愿为集体多付出，我不大喜爱，将来走入社会也这样是 会吃亏的。怎么办，是直接批判她，会伤了她的自尊心，不管不问，听之任 之，明显不行，这时，我想起了培训时老师讲的班级石头汤的故 事，我打算，也在班里开个这样的主题班会。下午，其次节课，我声情并茂地给同学讲了 “石头汤”的故事, 讲完后，我让同学沟通，从这个故事中，你明白了什么，悟出了 什么。大家踊跃发言，谈到了集体的力气大，团结最重要，只有 付出，给别人带来关心，才能从集体中感受到欢乐等。我特意观看了一下刘婷，她一副无所谓的表情，也不举手发言。 我接着让结合我们的生活，大家有什么话要说连续沟通，同学们 在
3、小组内发言特殊乐观，刘婷还是没意识到自己早上的做法有什 么不妥，于是，在同学们沟通后，我做了总结。今日早上，我看到这么一幕：，大家没必要问这是谁，但这 样做好不好，为什么，我们应当怎么做，咱再来议议。同学们对 此事发表了看法，同时也提出，我们在学习生活中，有许多方面、 许多时候时候可以互帮互助，共煮一锅班级石头汤，随着同学们 的发言，班级响起了热闹的掌声。此时，我看到刘婷低下了头, 她知道自己错了。接下来，讲评卷子，同桌互查时她非常仔细, 非常热忱，其次天早读，她特殊主动检查同桌背书。目的达到了，单纯的说教不肯定会说到孩子内心，采纳讲故事的 方式潜移默化地引导，会让孩子自我反思，自我教育，效果也很 好。