八年级期末语文教学反思.docx

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1、八年级期末语文教学反思八年级期末语文教学反思(通用3篇)八年级期末语文教学反思1八年级期末考试结束了，针对这次考试情况，对本学期的语文教 学我做如下反思：一、平时认真教学，勤勤恳恳。期末定好计划，扎实复习。二、考试中反应的问题(1)期末基础知识的复习虽然有目标、有计划，有安排，有落 实，但没有针对性，对不同层次的学生关注不够。(2)古诗文背诵默写仍存在不该错的错了，写错字别字情况仍 是很多。如：“箸”字写“着”。(3)综合性学习的课有上，但似乎无效。(4)诗歌教学过于单一，只注重读背。(5)文言文教学中对文本的引导和理解没有注重。(6)现代文教学中指向有错，仍是教内容为主，忽视了结合教 本引导

2、理解形式的运用。(7)作文的指导不到位，不够细，没有片断的专项训练，以致作 文不具休、不丰满、不生动。总之，我们的教学就是仍不够有心、用心，常常忽视学生实实在 在的问题。三、下阶段具体教学对策。(1)今后基础知识的教学要有目标、有计划，有安排，有落实， 更要针对性，各方面的知识要融入文本教学中，渗透期间，自然领会。(2)古诗文背诵默写的检查巩固，要在平时抓起，学前背，学时 检，学后练。期末是再进行必要的复习。(3)综合性学习要以活动为主，课前有计划，课中有活动，课后 有总结反思，谈收获。(4)诗歌教学进行大力整改，从目标到过程，要结合技法，把握 情感，注重朗读，深入理解。(5)文言文教学除了掌

3、握词意、句意，更要注重朗读和对文本 的引导和理解。(6)现代文教学将以教本为载体，重视引导理解文章形式的运 用，如结构、语言等。(7)作文的指导将讨论制定出片断的专项训练，让学生的作文 具休、生动、丰满。总之，我们的教学将要更有心，更用心，真真切切站在学生角度 结合自己实力上好每堂课，做一个有红心的老师。八年级期末语文教学反思2这学期，我担任初中语文的教学。任教一学期以来，在平时的教 学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学 习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培 养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。上课时我充分体现 了这种学习方式。如上课时的

4、小组内质疑解疑，小组内解决不了的问 题让集体来解决；小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的 问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探 究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。另外，在课堂上本人也特别重视语言文字的训练。学生运用语言 文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等 等。本学期本人注重了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离 篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类 法等等。总之是想方设法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着 求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究。但是，在教学中也有几点问题值得反思：一、朗读指导不到

5、位语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就 是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读 才能更充分地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以 学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设 计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学 中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，有 以下两个：1、缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会 人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该 要有朗读技巧运用的问题，比如说重音的处理等。学生对重音的处理 也是五花八门。而我平时忽视了对学生的指

6、导，默认了学生各种各样 的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。2、缺乏示范后的及时指导。在朗读过程中，老师的示范应该可 以起到很大的作用，但是在课堂上本人经常只顾范读，而忽视对学生 学生范读后的及时指导，自然收效甚微了。二、写作指导不够作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语 文能力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创造力良好个性心 理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行积 极的创造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境, 使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的 思想，让学生写出高质量的作文。作文

7、的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活, 学生往往视而不见、听而不闻，因而写起来就难免空泛。细致的观察带来了学生具体的描写，不同角度的观察产生了不同 的形象创造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。 它是探索和创造的一把重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的。 联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养学生联 想能力既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫 切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力 薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多 事实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多 角

8、度思考的能力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。在今后的教学中本人要注意及时小结，及时反思，及时校正，在 “小结一一反思一一校正”的良性循环中全面提升自己的语文教学 水平，不断提高学生的语文学习能力。八年级期末语文教学反思3本学期我担任八年两个班语文教学。因为本班学生基础比较薄弱, 我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过 一个学期的努力，学生成绩有了一定的提高。教学就是教与学，两者 是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。 因此，了解和分析学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，另一方面，八年级 的同学比较

9、活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子 生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注 意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生 实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效 果有直接影响。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性， 我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上， 认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明 是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我注意 课堂的艺术性，如果照本宣科地讲授，学生会

10、感到困难和沉闷。为了 上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸 有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时 又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响 课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲 究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照 顾全部，就自然能够吸引住学生。正式接手八年级语文教学工作差不多一学期了，我发现了以下问 题，这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。一、学生方面：1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握

11、。 所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教 学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一 个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学 生不懂，教师也要适当讲解。2、学生的.口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何 的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差 距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文 章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的 词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅 读美文，多摘录好

12、词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和 书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。 甚至有时连大方向也把握不好。因此教师要多开展一些阅读练习，加 强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常 是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教 师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生 的语文素养。5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨 论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前 框定讨论的范围，对于讨论的进程作

13、一些适当的调整，对于学生新生 发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思 考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。 教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好 笔记。二、教材方面：1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究 的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一 些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与 学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要 对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生 学以致用。4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师 要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整 合工作，加强语文与其他学科的联系。我知道“知己知彼，百战不殆，我更知道“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”，但我相信，只要我坚持“路漫漫其修远兮，吾将 上下而求索”的精神，我一定会让自己所带班的语文成绩有所进步。