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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成各题。在论辩说理中，很少有人能直接说服对立一方。这并不表示他论证乏力，而是因为，一般来说，论辩式说理起到 的是强化自己一方、而非软化对立一方的作用。因此，对立的双方就有可能在辩论中越说越僵。极端的越说越僵，这种情况在说理文化良好的社会中较少发生。这是因
2、为辩论者在辩论中，理是说给“第三方” 听的，而不是说给对立方听的。以第三方为说服对象，并由此来确定说理的主要构成要素，这便是英国哲学家图尔敏 对公共说理的一大贡献。在图尔敏之前，对说理结构的理解和分析是以形式逻辑为着眼点的。图尔敏提出的说理分析 模式却着眼于听众，具体而言，是那些立场中立、具有独立思考和判断能力的第三方听众。例如，在法庭上，有争执 的双方各自陈述自己的立场和理由，同时还就对方陈述中的具体环节和细节提出质疑。各方这么做是为了说服中立的 第三方法官或陪审员。图尔敏论证模式包括主张、保证、论据、支持、语气和反驳等要素。它具有两个基本的认知特征：第一，说理中 所有的主张、理由、中介保证
3、、理由的理由、对保证的支持等等，都是可以由对方诘问和质疑的，说理一方必须为此 做好准备。第二，决定说理一方是否有理的是中立的第三方（法官和陪审员），不是自己一方或反对一方的“粉丝”。 在这两点上，图尔敏模式都不相同于形式逻辑论证。形式逻辑的论证是以说理结构为准的，对于说理的具体听众以及他们的疑问并不关注。然而，这些恰恰是图尔敏 论证模式所关心的。例如，打篮球的人个子都很高，张三打篮球，所以他个子一定很高。从形式逻辑的论证来看，这 个说法是可靠的。但是，实际上张三个子不一定很高。为什么呢？因为这个论证的大前提（打篮球的人个子都很高） 本身并不可靠。图尔敏论证模式要求辩论者在说理时，要站在第三方的
4、立场仔细检查自己论证的每一个局部，并尽量事先估计到 对立一方可能提出的反对理由。法庭上，法官和陪审员是典型的第三方听众。而在公共说理中，第三方是公众。公众 往往并不像法官和陪审员那样拥有裁决的权威，公众所起的第三方作用是形成舆论。公众越是具备理性思考的素养， 他们的舆论机制就会对争论说理的双方提出越高的文明礼仪要求。谁在争论中穷凶极恶、出口伤人，不管说得多么头 头是道，在第三方眼里都是不值得尊敬与信任的人。总之，在公共辩论和争论中，防止对立双方越说越僵的机制是普遍具有教养的公众所发出的舆论。他们以理性、 客观和冷静的第三方身份来进行仲裁，而不是像情绪化的“粉丝”那样狂热地崇拜和偏袒一方。粉丝以
5、“哄客”（起 哄，唯恐天下不乱的人）的面目出现，习惯于用暴力的话语来表现自己的立场。在哄客成群的地方，论争者失去了必 华为在这一领域处于绝对优势地位。C.从5G标准投票会议的结果看，各方都想把标准定在自己专利比较多的方案上，获得利益的最大化，所以数据通道 长码和短码编码方案均由高通主导的LDPC胜出。D.综合两项专利数量和投票结果，华为在5G专利数量上遥遥领先高通，虽然在数字通道上败北，但在控制通道上扳 回一城，长远看将成为全球5G行业的领导者。2.以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）5G技术相比3G、4G具有“快” “稳” “密”的特点，基于这些特点，未来将催化出“增强现
6、实/混合现实”技术、 无人驾驶汽车、物联网等多种应用场景。A. 5G既是一次技术跃进，也会是一场生活方式的革命，在即将到来的5G时代，人类会将所有的物连接起来，实现万 物互联的技术理想。C.美国正在逐渐丧失在移动通信技术开展中的绝对领先地位，凭借人口、市场、技术和政策上的潜力和优势，中国 将成为重要的参与者。D. 5G改变社会的美好愿景让人充满期待，但在应用场景与商用化上依然充满挑战，产业链上下游通信企业必须短时 间内做好冲刺准备。3.为应对5G商用化的挑战，我国通信行业需要在哪些地方努力？请结合材料简要分析。10、泗州先春亭记欧阳修景祐二年秋，清河张侯以殿中丞来守酒土。既至，问民之所素病，而
7、治其尤暴者。目：“暴莫大于淮”。越明年 春，作城之外堤，因其旧而广之。度为万有九千二百尺，用人之力八万五千。酒之民日：“此吾利也，而大役焉。然 人出于州兵而石出于南山作大役而己不知是为政者之私我也不出一力而享大利不可。”相与出米一千三百石以食役。 堤成，高三十五尺，土实石坚，捍暴备灾，可久而不坏。.既，曰：“泗，四达之州也，宾客之至者有礼。”于是，因前蒋侯堂之亭新之，为劳饯之所，曰“思邵亭”。且 推其美于前人，而志后人之思也。又日：“酒，天下之水会也，岁漕必康于此。”于是治常丰仓西门二夹室，一以视 出纳，日某亭；一以为舟者之寓舍，曰“通漕亭”。然后曰：“吾亦有所休乎！”乃筑州署于东城上，为先春
8、亭，以 临淮水，而望西山。是岁秋，予贬彝陵，过泗上，于是知张侯之善政也。昔周单子聘楚而过陈，见其道秽而川泽不陂梁，梁客至不授 馆，羁旅无所寓，遂知其必亡。盖城郭、道路、宾客寄寓，皆三代为政之法，而周官尤谨著之，以为御备。今张 侯之作守也，先民之备灾，而及于宾客入来，然后私自休焉。故曰知为政也。先时，岁大水，州几溺。前司员外郎张夏守是州，筑堤以御之。今所谓因其旧者是也，是役也，堤为大。予记其 大者详焉。（注）侯：旧时对地方行政长官的尊称。陂梁：防水的小堤、小桥。1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.然人出于州/兵而石出于南山/作大役而己不知是/为政者之私我也/不出一力而享大
9、利/不可B.然人出于州/兵而石出于南山/作大役而己不知/是为政者之私我也/不出一力而享大利/不可C.然人出于州兵/而石出于南山/作大役而己不知/是为政者之私我也/不出一力而享大利/不可D.然人出于州兵/而石出于南山/作大役而己不知是/为政者之私我也/不出一力而享大利/不可2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项 （） A.景祐二年，是用年号纪年。年号纪年法、干支纪年法是中国古代常用的纪年法。8 .宾客，即门客。古代贵族为了巩固其地位专门招收的人才，又称门下客、食客。C.三代，夏商周三个朝代的合称。三代之治被儒家当作理想社会模式的典范。D.员外郎，中国古代官职之一。原先指设于
10、正额以外的郎官，为各司之次官。9 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（） A.张侯是清河人，他以殿中丞身份来泗州做太守。他把民生疾苦放在心上，把治理淮河作为自己的首要任务。B.张侯在调查的基础上，利用已有的堤防加固拓展。工程浩大，耗费众多，但质量优良，可以长期发挥效用。C.先春亭是泗州官署，位于泗州东城，是州官办公休憩之所。邻水望山，风景秀丽，透露出张侯的胸襟不俗。D.泗州曾遭遇洪水灾害，差点儿全城淹没。张夏主管该州时，筑堤防护，未雨绸缪，实在是三代以来的善政。4.把以下的句子翻译成现代汉语。（1）既至，问民之所素病，而治其尤暴者。日：“暴莫大于淮”。（2）人君当神器之重，
11、居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。（谏太宗十思疏）11、阅读下面的文言文，完成以下小题。晁错，颍川人也。学申商刑名于做张恢生所，以文学为太常掌故。错为人峭直刻深。孝文时，天下亡治尚书 者，独闻齐有伏生，治尚书。太常遣错受尚书伏生所，还，因上书称呼，诏以为太子舍人，以其辩得幸太子。 是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。晁错上书论兵事。文帝嘉之。错复言守边备塞、劝农力本，当世急务二事。上 从其言，募民徒塞下。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听，然奇其材。当是时，太子善 错计策，爰盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。错数请间言事，辄听，幸倾九卿，法令多所更定。丞相申
12、 屠嘉心弗便，力未有以伤。因言错擅凿庙垣为门，请下廷尉诛。上日：“此非庙垣，乃壤中垣，不致于法。”丞相谢。 罢朝，因怒谓长史日：“吾领先斩以闻，乃先请，固误。”丞相遂发病死。错以此愈贵。迁为御史大夫，请诸侯之罪 过，削其支郡，诸侯哗。错父闻之，从颍川来，谓错日：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，公何为 也？”错日：“不如此，天子不尊，宗庙不安。”父日：“刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣！”遂饮药死。后十余日， 吴、楚七国俱反，以诛错为名。会窦婆言爰盎，诏召入见。上问盎日：“今吴、楚反，于公意何如”对日：“方今计, 独有斩错，那么兵可毋血刃而俱罢。”于是上默然。后十余日，丞相青翟、中尉嘉
13、、廷尉欧劾奏错日：“错不称陛下德 信欲疏群臣百姓又欲以城邑予吴亡臣子礼大逆无道错当要斩父母妻子同产无少长皆弃市臣请论如法。”制日：“可。” 乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。(节选自汉书晁错传).对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项()A.错不称陛下德信/欲疏群臣/百姓又欲以城邑予吴/亡臣子礼/大逆无道/错当要斩父母妻子/同产无少长皆弃市/B.错不称陛下/德信欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吴/亡臣子/礼大逆无道/错当要斩/父母妻子同产无少长皆弃市/ C.错不称陛下德信/欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吴/亡臣子礼/大逆无道/错当要斩/父母妻子同产无少长皆弃市/ D.错不称陛下/德信欲疏群
14、臣百姓/又欲以城邑予吴/亡臣子礼/大逆无道/错当要斩父母妻子/同产无少长皆弃市/ 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项。A.申商：即申不害和商鞅，战国时期法家重要代表人物。申不害重“术”，商鞅重“法”。法家主张循名责实，慎 赏明罚。后人称为“刑名之学”。B.尚书：又称“书”，与“诗、礼、易、春秋”合称“五经。传统尚书由伏生传下来。传说为上古文化三坟 五典遗留著作。C.匈奴：中国古代北方游牧民族，史记汉书均有记载。蒙恬“北筑长城”、霍去病“封狼居胥”、王昭君“出 塞和亲”都与匈奴有关。D.景帝：即汉景帝刘启的庙号。他继承和开展了其父汉文帝的事业，开创了 “文景之治”，又为
15、儿子刘彻的“汉武 盛世”奠定了基础。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A.晁错忠心耿耿，深受重用。在担任内史时，他提出“徙民实边”的积极防御策略，备御匈奴攻掠；主张“重农贵 粟”，以增加农业生产，振兴经济。B.晁错公而忘私，奋不顾身。他以强烈的历史责任感为汉朝的开展巩固和长治久安建言献策，即使父亲从家乡前来 劝告也不为所动。C.晁错深谋远虑，进言削藩。担任御史大夫后，他再提剥夺诸侯特权以巩固中央集权，损害了诸侯利益，吴、楚七 国便以“诛错”为名发动叛乱。D.晁错锐意改革，得罪权贵。他屡次得到文帝和景帝称赞，但与丞相申屠嘉、外戚窦婴、大臣爱盎等人关系并不融洽, 最终招
16、致杀身之祸。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)错数请间言事，辄听，幸倾九卿，法令多所更定。(2)罢朝，因怒谓长史日：“吾领先斩以闻，乃先请，固误。12、阅读下面的材料，根据要求写作。2020年，我们共同经历了一个不同寻常的假期。假期中，或许你在全民抗疫的报道中，懂得了责任与担当；或许 在与父母的朝夕相处中，理解了亲情在于陪伴；或许在努力的学习中，明白了未来在于拼搏与自律；又或许在缺少催促的环境中，感到了焦躁与迷茫将来回首这段时光，你会发现这段特殊的经历，带给你太多的思考与感想。请你以“十年之后的自己”的身份给“现在的自己“写一封信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合
17、背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。参考答案1、1. DC2. B【解析】.此题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。A项，“忽略软化对方”错误，从文中来看，论辩者并非有意忽略软化对方，而是论辩这种方式的实际效果无法软化 对方；B项，”以获得更多民众支持”错误，从文中来看，不是为了获得更多民众支持，而是为了获得客观中立的第三方的 支持。C项，”形式逻辑对说理对象不够重视，因此说服力较弱”错误，形式逻辑说服力并不
18、是一直都弱，也不是因为不重 视说理对象就变弱，只是在大前提有误时难以服人。应选D。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项表达 与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，”以强调后者同等重要的地位”错误，将法官与作为第三方的公众比较，意在引出公众的不同作用，并不能强 调后者同等重要的地位。应选C。2 .此题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题
19、目，应先审题, 明确题干的要求，如此题”根据原文内容，以下说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句; 联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、 恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持 一致。B项，“取决于第三方是否具有中立立场、不偏袒任何一方”错误，这一说法过于绝对，从文中来看，第三方具有中 立立场、不偏袒任何一方只是其中的一个方面，此外还要有独立的思考与判断力，才能使公共说理的结果趋于公正。 应选B。【点睛】比对句间关系，那么要求考生不只是单纯地筛
20、选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻 辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间 是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句 的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不 当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现; 有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否 有依据
21、，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了 现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。2、A【解析】此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌 握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语 的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细
22、微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，人才辈出：形容有才能的人不断涌现。人才济济：形容有才能的人很多。此空后是“这些新人”，“人才辈 出”更恰当。第二组，警醒：睡眠时易醒、睡不熟。警戒醒悟。使警戒醒悟。惊醒：受惊动而醒来。睡眠时容易醒来。 画线处很显然是要求创作者要注意警戒醒悟，填入“警醒”。第三组，闭门造车：关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际。向壁虚构：对着墙壁，凭空想象，指不根据事 实而捏造。根据前后文可知，语段表达的是不管客观实际，没有强调“捏造”，“闭门造车”更合
23、适。应选A。【点睛】辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意 义差异，同时可联系日常习惯用语，推断司语意义及用法。3、B【解析】此题考查对词语含义的理解能力。解答此类题要审清题意，结合语言背景辨析。B项，”是内心不思进取的流露”理解错误。节气，是指干支历中表示季节、物候、气候变化以及确立“十二月建” 的特定节令。是指导农业生产的指南针，不可能有负面的东西。应选B。4、1. AB2. C（1）药物后来增加有的，古人所不知道的，今人不能区分的，经过尝试，确有功效的不应该遗漏，为此他写了本 草补遗一书。（2）有人曾用与华佗有关的事询问他，
24、（他）说：“医术如此（高明），不是人所能到达的。大概史书的记载是虚妄（或: 没有什么根据）的吧！”【解析】.此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “那么”这些关键词。句子大意是：一次，庞安时去舒州的桐城，有位民家妇女恰好生产，已经过了七天但是胎儿还没有生下来，用了许多 方法都无
25、效。庞安时的学生李百全家恰好是他家邻居，于是邀请庞安时前往治疗。其中，“舒之桐城”意思是“舒州的桐城”，中间不能断开，排除BD项；“七日而子不下”，意思是“已经过了七 天但是胎儿还没有生下来”，中间不必断开；“安时之弟子李百全适在傍舍”主谓宾都全，中间不能断开，排除C项。 应选Ao.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“宋末元初医学著作”
26、说法错误。灵枢经，即黄帝内经灵枢，是黄帝内经的组成局部。黄帝内经 那么是现存最早最重要的一部医学著作，是中医学理论体系形成和奠基之作。应选B。1 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后 根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能 发现问题。C项，“在徒弟的帮助下”文中无此信息，原文是“安时之弟子李百全适在傍舍，邀安时往视之”，“令其家人以汤 温其腰腹，自为上下拊摩。孕者
27、觉肠胃微痛，呻吟间生一男子“，并未说有徒弟的帮助。应选C。2 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题关键词有：（1）后出，后来增加的；有功，有功效；遗，遗 漏。（2）以，拿、用；术，医术；假设是，如此；非也，否认式判断句；其，语气词，大概；妄，虚妄。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文
28、言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：庞安时，字安党，是新州薪水人，很小的时候就能读书，过目就能记住。父亲是位世医，教他学脉诀，安时学后 认为：“这不能够成为治病的依据，”只拿黄帝和扁鹊的脉书研究，不久，已能通晓书中全部内容，时常有自己的新 见解，与他辩论驳诘不能使他屈服，他的父亲大为惊奇，当时庞安时还没有成年。不久，因病而耳聋，于是他更加刻 苦研究寻枢、大素、
29、甲乙等珍贵罕见的医书，经夫百家但凡涉及医学内容的，没有不能融会贯通的。庞安时 普说：“世上的所谓的医书，我基本上都看过，唯存扁鹊的难经一书比较深奥。所谓难经就是扁鹊在书中将 其医学要旨隐藏，但是讲述得并不详细，意思是让后人自己从书中去学习领会吧!我的医术就是来自扁鹊的难经之 中，按照该书所言来诊断病的深浅，诀断死和生，就象符合到一起一样恰当。而且观察脉象的要点，最重要的莫过于 人迎脉和寸口豚。这两豚阴阳相应，犹如两条引绳，阴阳平衡，那么以绳大小相等。扁鹊难经大体开启了诊治这两 种脉象的端倪，而我用内经等书加以参考，考索研究然后得出这种结论。“仔细考察病症以后才应用，顺着这个理论然后治病，所有疾
30、病都逃不出这一范围。”他打算将自己的医术告知 后世，所以著难经辨数万言。药物后来增加有的，古人所不知道的，今人不能区分的，经过尝试，确有功效的不 应该遗漏，为此他写了本草补遗一书。庞安时为人治病，大都十有八九痊愈，登门求医的病人，庞安时替他们腾出房间使他们居住，并且亲自观察患者 的药物，一定要等病人痊愈然后才让他们回家，那些无法救治的病人，一定如实告诉他们病情，不再为他们治疗。治 好了无数的病人，愚者持金帛来感谢，他并不都收下。一次，庞安时去舒州的桐城，有位民家妇女恰好生产，已经过了七天但是胎儿还没有生下来，用了许多方法都无 效。庞安时的学生李百全家恰好是他家邻居，于是邀请庞安时前往治疗。刚刚
31、看见产妇，就连声说不会死的，并告诉 产妇家人用热水温敷产妇的腰腹部，并亲自为产妇上下按摩，产妇感到胃肠部一阵微痛，呻吟间，一个男孩子就出生 了。她的家人既惊又喜，不知为什么会这样。庞安时说：“婴儿已出胎胞，而一手误抓着母肠不能脱出来，故不是符 药所能治疗的，我隔腹抚摸胎儿手所在有位置，然后针刺的他虚口，胎儿既然感觉疼痛就会立即缩手，所以马上就生 了下来，并没有别的方法。”取来孩子观察，右手虎口针眼痕迹仍在。他医术的高妙就是这样。有人曾问他有关华佗的事，他说：“华佗医术如此高明，不是人所能到达的，大概史书的记载没有什么根据吧！” 五十八岁时疾病发作，他的学生请求他给自己诊脉，他笑着说：“我已仔细
32、地研究了，而且呼吸出入也是脉象，现在 我的胃气已绝，该死了。”于是他停止服用药饵。过了几天，坐着与客人谈话时去世了。5、1. B(1)黄斌老笔下的画竹子活灵活现，栩栩如生，诗中表达对黄斌老高超画技的赞赏之情。(2)借咏竹子峥嵯不屈， 处变不惊的形象，托物言志，表达诗人遭受打击后不屈不挠的坚韧气度。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨
33、析。此题B项，“屈服困顿在雷霆之下”错误，由“雷不惊”可见，诗中的意思是竹子不为雷霆所屈。应选B。1 .此题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是 情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片 语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。“酒浇胸次不能平，吐出苍竹岁峥噪”说明这幅横竹画创作动机非凡，是把“胸次不能平”的心中块垒呕心沥血地吐 出来，所以才画得如此头角峥噪，不同凡响；“苍竹岁峥噪“卧龙偃蹇雷不惊”写竹子在凛冽的岁暮也是高昂挺拔的; 它像卧龙一样硬朗，在风雷之下硬着腰身，
34、不为它所惊，不为它所屈。这正象征了他们两人都能顶受住当时的政治旋 风，忠于自己的理想；“中安三石使屈蟠，亦恐形全便飞去”，写竹子在石间像龙一样天矫盘旋，它会像张僧繇画的 龙一样，有朝一日把眼点了，就会乘雷霆破壁飞去。这两句歌颂了斌老画技的高超。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格, 还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设 题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析 张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗
35、歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项 划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。6、腹犹果然 枯松倒挂倚绝壁 廊腰缰回 岸芷汀兰 羽扇纶巾 拄杖无时夜叩门 察言而观色 心 游万仞【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“犹” “壁” “堤” “察”“仞”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句 中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，防止笔误。7、1
36、. C.桃花源里的人们都过着幸福生活，桃花源的环境优美，令人向往；作者希望故乡的人们都能过上桃花源里一般 的生活，甚至生活得更好。2 .在情感上，树，作为家乡曾经的骄傲，在两次疯狂的砍伐中逝去，令人痛心。在艺术结构上，照应标题；省略 号的运用，给人留下了回味和想象的余地，韵味十足。在主题上，提醒人们要为人类的生存环境留住青山绿水尽自 己的一份力量。彰显作品的主题，发人深思。【解析】.试题分析：此题综合考查考生对于小说内容和艺术手法的把握能力。题干中答题关键词“不正确的一项”。选项C 中“渲染了恐惧的气氛”错误，文章第四段表达村里人砍古柏树时发生的一些怪事，有后文中“许多年后，我在这棵 树下站了
37、很久。我想，树的生命难道只是枝、是叶？人的生命难道只是肉、是血？ ”“当我听到村西那棵古柏树枯了， 心情极为难过，我知道它的心思”可以推测，这里主要是是说明古柏树的神圣。应选C。1 .试题分析：此题考查考生对于文章中关键句子含义的理解能力。答题首先回到原文找到句子“我多么祈盼那粒桃花 源的种子在故乡的泥土里长成参天大树”所在第二段，然后抓住句子中关键词“祈盼”“桃花源的种子” “在故乡的泥 土里长成参天大树”，结合第二段中“我脑子里时常闪着陶渊明的桃花源记和他描绘的最正确幸福生活”“有树的地方 就有绿，绿色是人们追求美好生活的永恒表达”“二十世纪四五十年代，我们家乡也曾有一番桃源美景”、最后一
38、段“又 一个二十年过去了，村边四周的山依然杂草丛生，零星点点地站着几棵树，多少让人揪心”，推测作者情感，理解句 子含义。2 .试题分析：这是一道结尾写作意图的探究题。答题关键词“意图”“从情感、结构、主题三个方面任选两个方面”“结 合全文进行分析”。“情感”方面，结合文章中“在这场运动中青山已逝，没有了绿，整个村庄曾经拥有的蓬勃生机 与活力连同那些铁炉灰飞烟灭，风光不再”“又一个二十年过去了，村边四周的山依然杂草丛生，零星点点地站着几棵 树，多少让人揪心”“当我听到村西那棵古柏树枯了，心情极为难过，我知道它的心思”可知，面对树在两次疯狂的砍 伐中逝去的民运，作者是痛心的；“结构”方面，“我愿是
39、一棵树”照应标题“我愿做一棵树”，同时结尾使用省 略号的，给人留下了回味和想象的余地，韵味十足；“主题”方面，结合文章中表达作者情感态度的语句“我想，树的 生命难道只是枝、是叶？人的生命难道只是肉、是血”“也许，空巢注定是飞鸟的宿命，还有村庄的宿命”“山空了，村 子空了，在我的记忆中，乡亲们砍下了树，种下了风，收获了暴风雨。那一年村里的大人吃了亏，老人吃了亏，妇女 也吃了亏，就是小孩没有吃亏。老天爷说，小孩子还不懂事，大人怎么就糊涂了呢”“又一个二十年过去了，村边四周 的山依然杂草丛生，零星点点地站着几棵树，多少让人揪心”，联系结尾“当我听到村西那棵古柏树枯了，心情极为 难过，我知道它的心思。
40、树没了，我愿是一棵树”，推究答题。答题时至少答出两点，注意结合文章内容分析。8、1. DC2. B【解析】.此题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题，考生应首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的 句子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。D项，“礼治是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序”错误，原文相关信息在第段“礼治在外表看去好像是人 们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不准确的，只是主动地服于成规罢了。可见礼治并不 是离开社会，由于本能或天意所构成的秩序了“，可见原文是说“外表看去好像是”，其实不是，也就是说人们
41、的行 为还是受规律约束，且原文还说“其实自动的说法是不准确的，只是主动的服于成规罢了。D项曲解文意。应选D。1 .此题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和 论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项 表达与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，”文章采用不破不立的写法，先摆出错误观点，然后层层深入地论证了我们不是人治的社会，而是礼治社 会”错误。文章采用了破立结合，边破边立的论证方法，比方开头段便表达了破立结合，”普通常有以人治和法
42、 治相对称，而且认为西洋是法治的社会，我们是人治的社会。其实这个对称的说法并不很清楚的。法治的意思不可少的第三方听众，双方直接顶牛，越说越僵，最终变成仇寇。（摘编自徐贲到底谁有理，问问“第三方”）1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.论辩说理者常常强化自己一方而忽略软化对方，容易导致双方越说越僵。B.公共说理的一方，应陈述立场和理由并质疑对方，以获得更多民众支持。C.相比图尔敏论证模式，形式逻辑对说理对象不够重视，因此说服力较弱。D.从说理结构上看来很可靠的形式逻辑，在公共说理中不一定能说服他人。2.F列对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章逐层深入，从为何向第三
43、方说理、如何向第三方说理等层面展开论证。B.文章将图尔敏论证模式与形式逻辑进行比较，以说明该模式的优势与特点。C.文章将法庭上的法官与作为第三方的公众比较，以强调后者同等重要的地位。D.文章举粉丝起哄的例子，从反面论证了在公共说理中第三方听众的必要性。3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.学会从对方和第三方的角度完善自己的论证，可以大大提高公共说理的效果。B.公共说理的结果是否公正取决于第三方是否具有中立立场、不偏袒任何一方。C.在好的公共说理中，说理双方在陈述观点、质疑对方方面应拥有均等的权利。D.建设说理文化良好的社会，有赖于培养具有教养、积极参与公共事务的国民。2、依次填入文
44、中横线处的词语，最恰当的一组是中国电影业在几十年内完成了历史性跨越，银幕数已位居世界第一。中国成为世界电影生产大国世界第二大电影市场中国电影业一日千里的良好形势，催生和造就了一支生气勃勃的编剧队伍。尤其21世纪以来，编剧队伍,这些新人有潜力、有激情、有梦想，适应能力强，其创作领域游走在各类电影类型与题材之间。但要注意到，电影剧本创作也存在一些需的问题。如，有些编剧创作一味追求“速成”，故事情节与情感的强刺激、大跌宕；有些编剧创作追求“速成”一悬浮于现实；有些编剧心浮气躁，缺乏独立创意, 单纯依靠网络流量去做“拼盘电影”。故而在创作中出现了 “轻”电影、“小”电影、“悦”电影，即承载的时代内 涵
45、过轻，蕴含的思想力量过小，过于注重娱乐属性，失去了对电影创作规律的尊重，回避深邃、追求浅白要直面并解决剧作中出现的这些问题，首先应夯实剧作思想根基，麝续中国电影创作的优良传统。编剧作为文艺工作者，应把握时代脉搏，聆听时代声音，坚持追求品质，以精品奉献给人民。这是编剧的思想方向和创作方向。 并不是说法律本身能统治，能维持社会秩序，而是说社会上人和人的关系是根据法律来维持的”；且全文论证的观点 也不是“我们不是“人治”的社会，而是礼治社会”，原文信息说“法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中。这 里所谓礼治也许就是普通所谓人治”，主体局部主要是说乡土社会的特点为“礼治”。A.人才辈出警醒闭门造车B
46、.人才济济惊醒闭门造车C.人才济济警醒向壁虚构D.人才辈出惊醒向壁虚构应选C。3.此题考查考生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，如此题”以下说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会, 要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词 与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“人都会逃避法网”曲解原文，原文相关信息在第段第三、四句，原文表述为“人可以逃避法网”，可见选 项表述绝对
47、。C项，“只有依靠法律才能去应付新的问题，这就是法治”错误。原文相关信息在第段“在一个变迁很快的社 会，传统的效力是无法保证的。不管这种生活的方法在过去怎样有效，环境一旦改变，谁也不能再依着老法子去应付 新的问题。所应付的问题如果要由团体合作的时候，就得大家接受个同意的方法；要保证大家在规定的方法下合作应 付共同问题，就得有个力量来控制各个人了。这其实就是法律，也就是所谓法治，可见只有才”说法绝 对化，只是说传统效力无法保证。D项，“这里所谓的礼治就是普通所谓的人治”错误。原文相关信息在第段第一、二句，原文表述为“也 许就是普通所谓“人治”，可见选项表述绝对。应选B。【点睛】理解文中重要句子的
48、含意重要句子一般是那些结构复杂的长句或内容深奥的句子或者对理解文章内容起关键作用的句子。解题方法：(1) 一般情况下：考生通过分析句子结构，抓住关键词语，即可准确解题。(2)假设句子意思比较含蓄，那么可采用“还句入文”法，将考查的语句放到具体的语境中去分析，并特别注意其与上下 文的关系。9、1. D. B2 .在全球推动非主流频段，提高产业链成熟度；解决4G与5G网络建设的矛盾，协同开展；探索新的商务模式, 提高投资效益，促进健康可持续开展；改变传统的网络优化方式，提高网络灵活性；做好行业融通，了解行业需 求，与各行各业共同投入，联合创新；变革价值体系和管理体系，使之与技术体系适配。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一