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1、语文教育学中案例教学法的作用J摘要:语文教育学是中文专业学生必学的一门学科。近年来，语 文教育学中对案例法教学的应用越来越广泛。案例法在语文教 育学中的应用，主要包括对教学工作进行设计，组织师生进行研 讨,并进行最后的收尾工作等程序设计.这个过程中的每个部分都 需要进行仔细的研究，并遵循相应的标准，才能让语文教育学 的教学工作落实到实处，取得良好的教学成果。文章针对语文 教育学中,对案例教学的应用实际进行研究，进而对语文教育运 用案例教学法的程式要诀进行研究与探讨。关键词：语文教育学；案例教学法;程式要诀现代教育中的语文教育学课程是中文师范专业学生一门重要课 程。在语文教育学开展的过程中，能够
2、对学生的语文教育活动 能力进行培养，进而提高学生进行语文教育的，和学生的素质教 育能力。近年来，教学工作的不断开展，使得语文教育学的教学方 法也有了不同程度的，语文教育学中，开始采用案例教学法， 取得了一定的进展，因此，在语文教育学中，应用案例教学法 的程式要诀进行探讨，十分重要。1 J对案例法正确的认识J在 语文教育学中应用案例教学法，最重要的就是要对“案例”一个正 确的认识。所谓案例，就是一个具体的事件，在这个具体的事件 中，含有详细的问题和教学情境。案例具有的主要条件有： 问题：教学案例中是一定要包含问题的，如果没有问题，只是 对一个事件的单纯叙述，那么只能称其为事件，而不是案例； 选择
3、事件要具有典型性:在选择案例的过程中，所选择的事件需要 具有一定的典型性，只有利用典型的事件，才能够对某一道理进 行反应，进而让学生从中得到启发;在语文教育学教学工作中， 应用案例教学，所选择的案例必须是真是发生的事件，而不能是 老师主管随机捏造的故事，只有真是的案例采具有说服力，才能 让他人信服。一个教学案例所包括的三个重要条件如上，那么 对这些教学案例进行研读，就是要对案例中的问题和事件进行 分析，教师对案例有一个充分的了解，就能在课堂上准确的使 用案例，也就能够为学生的学习提供强有力的指导，进而启发 学生进行思考.因此，语文教育学课堂教学的效果与教育学老师对 案例的掌握程度有着直接的关系
4、。教师努力掌握案例教学中的 各种信息,能够引出案例中的额问题，进而对案例中的背景及教 学观点进行研究，调动学生解决问题和分析问题，加深学生对案 例的理解.对案例进行整体设计，需要针对教学任务和目标进行 规划与设计，将案例作为教学活动中的重点，老师在教学的过程 中，案例教学的设计与常规的课堂设计之间存在不同。案例教 学方法需要有一定的教学目的，教学过程中，老师还应该将案 例作为课堂教学的基本材料，并将学生引入到教学情境中.笔者 在对语文教育学的教学过程中，将案例法教学应用其中，需要 注意的重要问题，一方面要对教学案例的类型进行确立。语文教 育学的课程教育中,要对案例中的问题进行评审，教师将案例中
5、的 问题,以及相应的解决方法为学生讲解，并在此基础上让学生进 行分析与决策，另一方面，教师在教学的过程中，要针对案例的 具体内容，对教学中的问题进行分析与讨论。在对教学案例进 行研究讨论的过程中，优势会存在教师无法控制的现象，如学生讨 论的过程中偏离主题，导致教学质量显著下降。故而，在语文教 育学课堂教学过程中能够，教师提出了有关案例问题主要有如下 三种：(1 )教学案例中的重要问题种类有哪些？ j (2)案例中 老师对问题的解决措施有哪些？ j ( 3 )你又怎样的应对措 施？学生对案例中的问题进行思考与讨论，就能够激发学生的 课堂积极性，提高课堂学习效率，提高教学质量。2努力发挥案例教学的
6、引导作用在语文教育学教学的过程中，将案例法教学应用其中，能够对学 生的教学工作提供强有力的引导作用。对案例进行研讨，是案 例教学法应用的重要环节。在教学的过程中，不仅要重视教师 的引导作用,还应该重视学生之间的研讨作用。教学的过程中.笔 者对语文教育学中，应用案例教学法的主要措施进行探讨。2.1建立高效的学习小组。在语文教育学中，学生要对所选的 案例进行有效的探讨，学生建立学习小组，促进小组件的交 流，进而有效保证了小组的学习质量.在分组的过程中，教师不能 随意对小组人员进行安排，保证小组成员中的能力、性格和平 均，组间能力相当。这样就能够让每个学生在不同的角度来思 考问题，加深了学生之间的交
7、流与合作，使学生的观点能够充 分融合，并让每个小组的观点不断完善和成熟。j 2O 2对课 堂教学节奏进行控制.在语文教育学课程开展的过程中，要对学生 与老师之间的合作与交流进行强调，但是如案例阅读时间果过 分强调二者之间的互动，就会使教学节奏变得异常混乱。因 此，需要教师准确的把握课堂教学节奏，充分利用教学时间(学 生阅读案例时间和研讨案例的时间)，这就有效的提高了学生 的课堂学习效率，将案例教学真正落实到实处.2. 3重视教师的辅助作用。案例教学法应用在语文教育学课 程教学中，需要教师对教学工作起到引导和辅助的作用。教师 需要找出案例中存在的主要问题,并对问题产生的原因进行分 析，开展教学工
8、作。教师在整个教学活动中,只起到引导的作用, 对学生的分析结果和学生发现的问题进行研究，避免出现个别 学生“垄断，发言的局面产生。J总而言之，在语文教育学教学 过程中，将案例教学方法应用其中,能够引导学生在课堂上进行 思考，培养学生分析问题的能力.这对语文师范专业的学生来说, 意义十分重大。案例法教学应用在语文教育学中，有效的培养 了学生的专业能力和语文素养，为语文师范专业学生的日后语文 教学工作提供强有力的指导，为培养出更加优秀的语文教学人 才。11 范蒋蕾.案例法与语文教育学教学方法J.安庆师范学院 学报（科学版），2 0 12, 0 3： 1 2 0 -1 2 2 . j 2 范禧 蕾.案例法：语文教育学教学的最佳选择J.阜阳师范学 院学报（科学版），2011, 0 3 ： 9 4-95.3符艳华.论语文教师对作业的优化设计D。师范大 学，2 0 14.