《人教PEP版三年级下册英语unit6《A. Let’s spell》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP版三年级下册英语unit6《A. Let’s spell》教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教PEP版三年级下册英语unit6 A. Letsspell教案第三课时课时内容A. Let s spell课时分析本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字 母a, e, i, o, u在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个 单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音 例词，同学在之前的学习中曾经读、写过。在这个环节中，这五 个单词都把其中的元音字母空了出来，要求同学能够依据韵句中 的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。本课时是对整册书语音学问的一个总结和再现，要设置合理的活 动，使同学通过读一读、拼一拼、写一写等活
2、动，回忆、再现元 音字母在单词中的短音发音，并能够依据其发音规律拼读含有该 字母的语音例词。课时目标.复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。1 .能够依据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有这些 字母的单词。课时重难点.重点：能够复习五个元音字母在单词中发的短音.难点：能够依据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词教学预备1.多媒体课件、录音机、磁带。教学过程Step 1 Warm up.字母操。以肢体来展现大写字母，请同学来和老师一起做一做。 Teacher： Boys and girls, let s do the alphabet exercise.
3、 Please do it together with me.设计意图：利用肢体来表示字母，可以让同学在复习字母的字形 的同时，调动多种感官来参加到活动中来。老师在带领同学做动 作时，还可以把字母的发音加进来，如：a, a, a, /出/,/五/,/ ae/. b, b, b, /b/, /b/, /b/o这样既复习了字母的名称音， 也复习了它们在单词里的发音，一举两得。Step 2 Lead in.看口型，猜字母。Teacher： I will say some letters. Please look at my mouth. Guess what letter it is.设计意图：老师
4、以口型说出五个元音字母，同学仔细观看，并猜 出老师所说的字母是哪个。1 .选择正确的元音字母填空，补全单词。Teacher： Yes, they are a, e, i, o, u. Now, please choose the correct letter to fill in the blanks. s_n, r_n, _pple, h_t, b g, pg, rd, gg, range, dg.Teacher： You did well. Now please read the word together. 设计意图：以猜口型的形式展现出五个元音字母，能够让同学通 过观看口型，进一步体会
5、五个元音字母的名称音的发音，而且能 够激发他们对于五个元音的学习爱好。以选字母填空的形式让他 们进一步熟识本册中消失的一些语音例词，并在读中回忆这些元 音字母在单词里的发音。Step 3 Presentation.播放韵句，感受五个元音字母的发音。Teacher： You know the letters and words. Now let s listen to a chant about these letters and words.Teacher： What did you hear? Can you say some words you hear? 设计意图：通过让同学在听韵句的过
6、程“抓取”单词的方式，呈 现语音例词，从而培育同学仔细倾听及在听的过程中抓住关键词 汇的力量。1 .展现缺了字母的韵句，同学读一读韵句，填出单词。Teacher： Now look at the chant. Some letters are missing.Read the chant, please. Try to find what word it is. Try to fill in the blanks with correct letters.Teacher： Do you find the letters? Read the words, please.What is the s
7、ound of the letters.设计意图：让同学填一填，检验同学认读语音例词的力量，然后 再让同学读一读，回忆五个元音字母在单词中发的短音。Step 4 Practice. (1)播放语音韵句，同学跟读。Teacher： Now let s listen to the chant again. Follow it, please.(2)同学表演韵句。Teacher： Let s say the chant together. You can do some actions.(3)比比谁说得快。请同学快速说出语音韵句，进行竞赛。Teacher： Now let s say the cha
8、nt quickly. Let s find the fastest one. You can practice for three minutes. Then let s say it two by two.设计意图：通过跟读，进一步巩固同学的正确发音。通过表演, 使同学能够娴熟把握韵句内容，从而娴熟把握元音字母在单词里 的发音。通过快速说韵句的竞赛，激发同学的好胜心和竞争意识。 在快速挑战的过程中，使同学能够在语流中发准音，读对单词, 说对句子。1 .嬉戏：I say A, you say / ae /o老师说元音字母，同学说 出相应的发音。Teacher： Let s play a ga
9、me. I say the letter, you say its sound. For example, I say A, you say / ae /.设计意图：通过快速反应，让同学在字母的名称音及其在单元中 的发音两者间建立直接联系，以关心他们记忆字母在单词中的发 音。2 .看口型，猜单词。老师说出含有元音字母的语音例词中的一 个，但不出声，同学通过观看老师的口型，猜出单词，并大声读 出来。Teacher： Boys and girls, let s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess wha
10、t word it is. And try to say it loudly.设计意图：通过观看老师型来猜单词，有助于同学了解元音字 母的发音方法，并熟识各个单词的整体发音。3 .给单词归类。老师出示含有元音字母的语音例词，如hand, little, finger, leg, have, ten, dog, cut, but, duck, big, box, apple, hat等，请同学将其按元音字母的发音归类，并读 一读。Teacher： Look at the screen, please. There are so many words. Read them one by one,
11、please. Now, please put them in groups. Hand, apple, have, they are in one group. Please do it now. When you finish, read the words to your partner. Check your answer.Teacher： Now who can show us your answer?设计意图：让同学读单词，体会元音字母的发音，并根据其发音 将单词分组。分组之后，再让其展现结果，再读单词。在这样的 读、分类、再读的过程中，让同学体会到了元音字母的发音规章， 并将其运
12、用在单词中去。Step 5 Summary.编写语音小韵句，同学学唱。Teacher： It s chant time. Listen first, then say it.a, a, a, / ae /, / ae /, / ae /, A is in hat.e, e, e, /e/, /e/, /e/, E is in egg.1 ,i,i,/i/,/i/,/i/.Iisinbig.0,o,o,/d/,/d/,/d/.0isindog.U,u,u,/a/,/a/,/a/.Uisinrun.2 .表演韵句。给同学练习的时间，鼓舞他们加入自己的动作， 也可以小组合作，选择小组展现韵句节拍的方
13、式，来有创意地表 演韵句。Teacher： Now, let s work in group. Please act the chant out. You can choose the way to show it.3 .请同学根据这样的方式自己来创编韵句，总结五个元音字母 的发音。Teacher： Now it s your time. Please make your chant like this. You can talk in groups. Find the letters and words.Then show your chant. We find the best group
14、.设计意图：通过韵句来呈现、总结元音字母在单词里的发音。同 学先通过学习，了解韵句的编制方法，然后再通过学唱，体会、 总结元音字母的发音规章。最终再自己查找正确的语音例词来编 写韵句。检验了他们能否运用字母的发音规章拼读单词。同时也 关心他们总结、整理了五个元音字母的发音。课堂作业一、圈出你听到的单词。1. funrun2. under up3. bigpig4. sixteenfifteenhatcat6. bag dad7. red let9. box fox8. ten pen10. dog doll、读一读，填一填。1. big p g 1 ttle s xbag pple h vec
15、 p2. orange n b x h televen s venteen tw ntytw_Ive三、推断下面各组中划线部分的发音是否相同，相同的写T,不 同的写F。( )1. womanorange ()2. man father()3. desk he()3. desk he()4. bananaCanada()5. brotherlong ()6. seven eleven()7. grandmadad ( ) 8. cap map答案：一、1. fun2. under3. pig4. fifteen 5. hat6. bag 7. red 8.pen 9. fox 10. dog二、1. pig, little, six2. apple, have, cap 3. on, box, hot4. seventeen, twenty, twelve三、l.F 2. F 3. F 4. T 5. F 6. T 7. T 8. T板书设计Unit Six How many?A. Let s spella e i ouhand leg big dog duckapple pen pigorange run