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1、初中英语 Unit 4He said I was hard-working(la-2c)教案与教学反思Unit 4He said I was hard-working (la-2c)教学设计方案 山西省朔州市朔城区第四中学：张丽萍课题名称 Unit 4 He said I was hard-working (la-2c)科 目 English 班级 Grade Eight教学时间1课时(45分钟)学习者分析此阶段的同学已经学过一般现在时、一般过去时、现 在进行时、过去进行时、及一般将来时五种时态，绝大多数人已 能娴熟运用，但一少部分还不够扎实。陈述句、一般疑问句和特 别疑问句的结构也已学过，但
2、一些同学对于一些结构稍简单的疑 问句还不非常清楚，鉴于此，此课在简洁回顾时态的状况下，在 直接引语变间接引语的过程中，着重于时态、陈述语序及引导词 的训练。教学目标一、情感态度与价值观1 .鼓舞同学以乐观、和善的心态对待四周的人，多和同学沟 通。2 .学会与父母沟通，常常向他们汇报自己的成果及叙述学校 里的其他事情。二、过程与方法1 , 这是一堂听说课，首先以What do you like to do in your free time ?的话题引入转述他人的话，谈论soap opera这一 话题。再就转述中消失的时态、语序等问题简洁回顾学过的时 态和疑问句语序（用图片）。再用听力1b进行语
3、言的输入，紧接 着 进行1c的对话，即语言的输出。2 .连续围绕soap opera的话题绽开听力2a-2b,进一步把 握 direct speech and reported speech 的用法，若时间允许 稍做笔试练习。三、学问与技能Target languageWords and expressions： soap opera ,mad, anymore, supposeKey sentences： What did the teacher say?She said I was hard-working.Ability goalsEnable students to report wh
4、at some said.Learning ability goalsHelp students how to report what some said.教学重点、难点：1. How to report some said .2.直接引语变间接引语时时态、语序的使用。教学资源：老师自制的多媒体课件。教学活动1：话题图片、爱好导入：以轻松的话题和好玩的图 片，激起同学自然、有爱好地去使用间接引语。以 What do you like to do in your free time ?为话题， 并用两部肥皂剧丑女无敌和家有儿女的幻灯片引起同学 谈论soap opera.争论la部分的四个问题。再
5、以What， shappening in the soap opera?为话题引出 He said that 间接引语的句子。教学活动2：探讨句子结构、回顾时态通过对旧学问的回顾， 为本节的学习做好铺垫。1）将前面引出的两个间接引语的句子与直接引语对比，让同学 找出不同：时态、人称、语序的变化。2）由时态的变化引起复习已学过的五种时态的结构。得出直接 引语变间接引语时态变化的规律。教学活动3：听力训练，对话练习通过听体会间接引语，再通 过说进行实际运用。1）通过听lb 1）通过听1b两个人谈论肥皂剧内容所使用 的间接引语，使同学初步体会在肯定语境下间接间接引语的运 用，进一步感受句中时态、语序、人称等的变化。完成1b后的排序题，并核对答案。Pair work .以自己最近所看的肥皂剧为话题，运用间接 引语谈论它的内容。教学活动4：循序渐进、归纳总结、练习巩固在环环相扣的教学活动中，使同学逐步深化地把握了直接引语 变间接引语的规律，再以实际运用加以巩固。达到本节课的教学 目的。1） listening 2a, 2b.并完成听力后时态选择习题。进一步熟悉 直接引语如何变成间接引语。归纳总结2）经过以上一系列的听说练习，使同学归纳直接引语变成间接 引语时态、语序、引导词、人称等的变化规律，老师点拨总结。练习巩固3）做部分专题练习