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1、编号江苏省成人高等教育精品资源共享课程建设申报书学校名称江苏医药职业学院课程名称人体解剖与组织胚胎学课 程 层 次高起专口高起本 口专升本课 程类型公共基础课专业基础课专业课课程基础 校级精品口省级精品所属一级学科名称 医药卫生所属二级学科名称护理课程负责人 田郡、腾飞翔、成海龙申报日期 2018-11-28日江苏省教育厅制 本课程教学内容的组织、学习活动的组织、学习评价方式以及共享思路。1 .框架设计与内容安排人体解剖与组织胚胎学着重描述各系统之间的内在联系，加强整体观，密切结合机能。 在教学中，即要体现人体解剖与组织胚胎学的基本内客，又要充分反映最新科技成果， 紧跟世界科学发展的步伐，并不
2、断引入新的教学方法和手段，固化到专业教育的教学 内容中，融传授知识、培养能力和提高素质为一体。人体解剖与组织胚胎学课程的主要形式有理论课、网络课程自学辅导等形式。概要介 绍人体各系统器官的结构知识，引导学生从发生、发展规律上认识人体结构的特点和 基本规律，使学生建立起人体各个系统的基本轮廓认识；每一系统结束后，可安排课 堂讨论，主要任务是培养学生的临床思维能力，培养他们分析和解决问题能力，并引 导学生将实践中所获得的知识系列化、理论化。课后学生通过浏览人体解剖与组织胚 胎学网络课程，加深对人体解剖与组织胚胎学知识的理解，如教学课件可以增强学生 自主学习能力，提高学习效果；配备的每一系统的作业题
3、，用于检测教与学的情况。2 .教学实施根据成人教育对象的特点，运用混合教学模式，全面使用现代教育技术，重视与学员 的交流。通过对人体解剖与组织胚胎学的学习，能够说出人体解剖与组织胚胎学的历史和发展 现状，正确描述人体各系统的器官组成、形态、位置、毗邻和微细结构，学会运用所 学的人体解剖与组织胚胎学知识解释常见的生理和病理现象，为后续的医学基础课程 (如生理学、局部解剖学等)和临床课程奠定坚实的基础。(1)教学过程和教学模式。人体解剖与组织胚胎学有理论课、网络课程自学辅导等 形式。(2)加强教学的各个环节，保证教学质量。我们要求教学组所有教师从备课、授课、 课后指导等多个环节高度重视，认真对待每
4、次课程和每个教学环节。我们将定期举行 集体备课，在充分理解课程标准的基础上，对每次课程的重点、难点内容进行分析。(3)充分利用教学资源，激发学生的学习兴趣。充分利用本教研室丰富的教学资源， 如图片、视听教材、网络资源等，激发学生的学习兴趣、调动学生学习的主观能动性。(4)将情感教育与价值观培养融入人体解剖与组织胚胎学教学。在传授专业知识和 技能的同时，教师要注重学生整体素质的提高。授课时教师要注意自己的言谈举止， 做到为人师表；并且结合人体解剖学内容将唯物辩证法的哲学思想传授给学生；教育 学生应尊重生命，应当具备仁慈、大爱精神和关心他人、救死扶伤的高尚道德情操， 追求科学的敬业精神；注重培养学
5、生对科学工作的严肃态度、严密的工作方法、实事 求是的工作作风；与同事善于合作、协作共事的“团队精神”和持之以恒的学习精神。3 .学习评价在教学过程中注重过程与结果并重的评价原则，利用现代网络信息技术，理论考核以 平时网上测试和期末集中考核相结合的方式完成，平时测脸是学生学习知识点后自行 在网上完成自测题(选择题)，期末考试为传统纸质试卷；学生除了学习规定的课程 学时外，还可以通过在线学习的方式完成其他章节课程；此外可以采取学生互评的方 式提高学生的参与度和团队协作精神。4 .共享思路(1)校内共享：建设资源可与普教在校学生以及各临床教学点学生共享。(2)校外共享：建设资源可以与我校合作学校的学
6、生共享。5 .课程建设规划4-1课程建设目标及预期效果运用现代化教学手段，结合成人教育特点，具体课程建设目标如下：(1)根据学员的岗位任务和职业发展需求，确定人体解剖与组织胚胎学课程 教学内容。(2)根据成人教育特点修订、完善人体解剖与组织胚胎学教学大纲。(3)制作针对人体解剖与组织胚胎学课程信息化教学资源。(4)针对成教远程学习的特点，充分利用现代信息技术，完善人体解剖与组织 胚胎学课程的教学方法。(5)共建具备高信息技术素养的专兼职教学团队。建设成人教育人体解剖与组织胚胎学精品课程为成教学员增加了多途径的学 习机会，合理安排自己的时间，提高学习效率，希望预期达到以下效果：(1)成人继续教育
7、人体解剖与组织胚胎学精品课程网站建设完成并投入使用。(2)在江苏省成人继续教育中具有示范性和推广性。4-2课程建设实施步骤、方法.课程简介及构架人体解剖与组织胚胎学是护理专业的一门必修的专业基础课程，与医学各科 有着密切关系，为后续各门课程的学习奠定坚实的基础。修订完善教学文件，包 括教学大纲、授课计划等。1 .成立教学团队根据课程实际需求，成立具有较高整体素质的教师队伍，团队的所有老师应该分 工明确，针对教学内容交流沟通，相互合作，确保教学质量。2 .建设内容根据成人学员的学习特点和实际需求，建设课程内容有基本资源和拓展资源，基 本资源有课程简介、教学大纲、课件、习题、系列参考书等。拓展资源
8、包括课程 讨论、试题库、在线测试与考试系统等。4-3课程建设的创新点.教学内容重点突出，针对性强，满足医疗卫生事业发展需要。1 .应用现代信息技术，构建以学生为主体的教学体系。2 .重视过程评价，进一步完善评价体系。5.课程基础及教学资源5-1课程建设基础（含课程现状、课程评价及教学效果）1 .本课程针对全日制专科生已经是院级在线开放课程，后面针对成人继续教育的 特点加强课程建设。2 .本课程有教材、教学计划、课件、题库，有多年从事本课程的成人继续教育的 教学经脸，课程团队成员有共同合作的经历。3 .学生对本课程学习具有很高的兴趣，学习有积极性，后面加强多媒体模拟现实 技术的应用，提高教学效果
9、，加强分组讨论教学。学生和学校督导组对本课程评价一直很好。5-2基本资源清单.课程介绍1 .教学大纲.课件5-3拓展资源建设及使用情况教学案例、题库、在线测试与考试系统。6 .自编教材主编 基本 信息姓名性别出生年月最终学历专业技术职务电话学位职务传真工作单位E-mail通信地址（邮编）研究方向材本息 教基信教材名称出版社书号版次印数该教材是否为成人高等教育专门编写？是（）否（）材用况 教使情教材发行以来本校以及校外教材使用情况注：如果本课程使用自编教材，需要填写本栏目信息。学校政策支持我校非常重视精品课程建设工作，近几年学校加大了精品课程建设的投入， 从硬件上保证了精品课程建设的开展。学院还
10、从政策上、资金上鼓励教师参加精 品课程的开发建设，对每门精品课程建设项目给予专项经费13万元。为鼓励广 大教师参加精品课程建设，除对立项建设的课程给予经费支持外，被评为精品课 程时，学院授予荣誉称号，并根据等级分别给予奖励。凡获得省、国家级精品课 程的课程组，学院给予25万元不等的物质奖励，课程组教师在晋升和评优等方 面给予优先考虑。学校加强对精品课程的动态管理，由学院精品课程建设领导小组、教学督导 室、系、部领导，按照精品课程评估指标体系，对课程建设情况进行定期检查和 不定期抽查，同时组织同行专家和学生对课程主讲教师和其他教师的教学情况进行评价。从而确保精品课程的示范性。7 .承诺与责任学校
11、和课程负责人保证：1 .课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；2 .申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况；3 .课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公 开传播与使用；课程负责人签字:学校公章:日期:填写要求1 .本表限用A4纸双面打印。2 .表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出 现时可以使用缩写。3 .涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说 明栏中注明。4 .课程所属学科按教育部规定的方式分类：本科专业按照普通高 等学校本科专业目录（教高2012 ）9号）填报，专科专业按照普 通高等学校高等职业教育（
12、专科）专业目录（教职成（2015）10号） 填报。5 .本表中填写内容可以根据情况进行扩充；本表有关统计内容截止 时间为2018年12月20日。1.课程负责人（1）基本 信W课程负责人田郡性别女出生年月1983.11最终学历本科专业技术职务讲师学 位学士行政职务所在院系基础医学部通信地址（邮 编）江苏省盐城市解放南路283号224005研究方向解剖、生理教学 情况近五年来讲授的主要课程，承担的实践性教学（含课程名称、课程类别、学 时数；届数及学生人数等）（不超过五门）；获得的教学表彰/奖励：从事成人 教育的经历；在本课程建设中承担的工作。一、讲授的主要课程及实践课程护理实用人体学，专业基础课程
13、，128学时，3届，60（）人人体解剖与组织胚胎学，专业基础课程，130学时，1届，103人形态学实验，专业基础课程，64学时，4届，1010人正常人体结构，专业基础课程，84学时，1届，200人正常人体结构，专业基础课程，78学时，1届，305人二、教学表彰2013-2014学年盐城卫生职业技术学院青年教师微课教学比赛获二等奖2015年江苏省解剖学会青年教师讲课竞赛获三等奖2015年江苏省解剖学会首届护理解剖学知识和技能大赛中荣获指导教师二 等奖2013-2014学年荣获盐城卫生职业技术学院奚家凯夫妇奖教金三、成人教育经历2014-2015学年第一学期2014级药学专科函授班解剖生理教学20
14、17-2018学年第二学期18级医学专科人体解剖学、组织胚胎学教学四、课程建设中承担工作在人体解剖与组织胚胎学课程建设中承担项目总体设计和实施工作学术 研究奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。一、学术研究课题基于学习观的非智力因素调查高职大学生学习驱动力培养2015年院级 学生管理课题二、学术研究奖励麋鹿角醇提取液对雄性大鼠血浆睾酮和精子影响的研究2013年获市2012年 度科学技术进步奖三等奖 排名第四现代教育技术促进人体解剖学教学改革的研究获2015年校级教学成果特等 奖排名第四1.课程负责人（2）基本 信息课程负责人滕飞翔性别男出生年月1982.10最终学历研究生专业技术
15、职务讲师学 位硕士行政职务所在院系基础医学部通信地址（邮编）江苏省盐城市解放南路283号224005研究方向解剖、生理教学 情况近五年来讲授的主要课程，承担的实践性教学（含课程名称、课程类别、 学时数；届数及学生人数等）（不超过五门）：获得的教学表彰/奖励；从 事成人教育的经历；在本课程建设中承担的工作。一、讲授的主要课程及实践课程解剖与生理基础，专业基础课程，64学时，1届，240人护理实用人体学，专业基础课程，128学时，1届，8（）人形态学实验，专业基础课程，64学时，1届，255人正常人体结构，专业基础课程，84学时，1届，80人人体解剖生理学，专业基础课程，96学时，1届，100人二
16、、教学表彰1 .获2014-2015学年第一学期盐城卫生职业技术学院信息化教学设计比赛 三等奖；2 .获2014-2015学年第二学期盐城卫生职业技术学院信息化教学设计比 赛一等奖；3 .获2016-2017学年江苏医药职业学院奚家凯奖教金4 .获2018年首届人卫慕课在线开放课程建设比赛微课制作 高职组三等 奖：5 .获2017-2018学年江苏医药职业学院优秀教师三、成人教育经历担任2016-2017学年第二学期南医大专升本学生人体解剖学教学四、课程建设中承担工作在人体解剖与组织胚胎学课程建设中承担项目总体设计和实施工作。学术 研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所
17、起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行的著作和学术论文（含题目、刊物名 称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖 项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。一、学术研究课题1、“新时代医学高职院校学生转入临床医学专业的动因和专业适应性研 究”，江苏省高校哲学社会科学专题研究项目（2018SJSZ810）, 2018年， 第一主持人，未结题。2、“医学类高校介入老年人社区健康教育机制建设研究”，盐城市社科应用研究立项课题（18skyy42）, 2018年，第一主持人，未结题。3、“老龄化背景下盐城市社区-家庭医养结合养老模式研究”，盐城市社科 应用研究立项课
18、题（），2017年，第一主持人，已结题。4、“siRNA下调MagTI影响大鼠心肌细胞存活与胞内Mg2+含量变化的研 究”，盐城市医学科技发展计划项目（YK）, 2016年，第一主持人，未结 题；5、“盐城卫生职业技术学院大一新生面部蠕形螭感染调查研究”，江苏省 高等学校大学生创新创业训练计划项目（Y）, 2015年，第一主持人，已 结题；二、学术论文11 Homology modeling and epitope prediction of Der f 33, Braz J Med Biol Res,第一作者，2018.21 Homology modeling and prediction
19、of B cell and T cell epitopes of the house dust mite allergen Der f 20, Mol Med Rep,第一作者，2018.3沉默MagTI影响大鼠心肌细胞内Mg2+水平和细胞凋亡的研究J.重 庆医学，第一作者，2018.4应用短肽阵列筛选哮喘患儿血清粉尘螭变应原特异性IgE抗体的结合 表位，细胞与分子免疫学杂志，第一作者，2017.5尘螭变应原Der f 3. Dcrp3和Eur m 3结构和功能的比较研究，中 国免疫学杂志，第一作者，2014.三、学术研究奖励1、2014年获江苏省优秀卫生职教论文评比一等奖，江苏省卫生职业技术
20、 教育研究室，排名第一1.课程负责人（3）本息 基信课程负责人成海龙性别男出生年月1965.07最终学历本科专业技术职务教授学 位学士行政职务继续教育学院院长社区健康学院院长所在院系基础医学部通信地址（邮编）江苏省盐城市解放南路283号224005研究方向教学研究解剖学组织胚胎学教学 情况近五年来讲授的主要课程，承担的实践性教学（含课程名称、课程类别、 学时数；届数及学生人数等）（不超过五门）；获得的教学表彰/奖励； 从事成人教育的经历；在本课程建设中承担的工作。一、讲授的主要课程及实践课程护理实用人体学，专业基础课程，80学时，3届，250人正常人体结构，专业基础课程，60学时，2届，200
21、人二、课程建设中承担工作在人体解剖与组织胚胎学课程建设中承担项目总体设计和实施工作学术 研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行的著作和学术论文（含题目、刊物名 称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含 奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。一、学术研究课题分级诊疗制度下乡村两级慢病药品需求评估及管控研究 江苏基层卫生发 展研究2016重点项目第二主持“农家乐食品安全管理规范试点”2017江苏省食品药品监督管理局研究课题资助主持“医教协同”理念下助全医规培与成人学历教育双向接轨的实践研究201
22、7成人高等教育重点研究课题 第二主持“健康江苏”战略下的医学继续教育质量提升的研究与探索2017成人高等教育重点研究课题主要参与基于乡村医生签约式服务的适宜卫生技术推广应用研究2017盐城市科 技项目立项第二主持三、学术研究奖励麋鹿角醇提取液对雄性大鼠血浆睾酮和精子影响的研究2013年获市2012 年度科学技术进步奖三等奖排名第一2,课程团队3.教学理念与课程设计主讲教 师、教 学辅助 人员基 本信息姓名性别出生年月单位职称科业 学专在课程建 设中承担 的工作签字田郡女1983.11江苏医药职 业学院讲师临床 医学主讲滕飞翔男1982.10江苏医药职 业学院讲师生物 医学主讲成海龙男1965.
23、07江苏医药职 W学障教授临床主讲韩中保男1966.05江苏医药职 业学院教授临床 医学辅讲邹叶青男1963.07江苏医药职 业学院副教 授临床 医学辅讲张栋梁男1979.08江苏医药职 业学院讲师临床 医学辅讲郝玲女1981.08江苏医药职 业学院讲师临床 医学辅讲陈静云女1992.09江苏医药职Jb必峥助教临床参与赵小芳女1991.04江苏医药职JL 4*助教临床H *参与教师队 伍整体 素质说明教师队伍知识结构、年龄结构、配置情况。教师均有医学相关专业背景，本科及以上学历，其中40岁以上3人，40岁 以下6人，教学思维敏捷，创新性较强；主讲教师由教授和讲师共同组成， 主要成员的教学经历均
24、在9年以上，教学经验丰富，在主讲教师的带动下， 辅讲教师和参与教师有一定的发展空间，有利于取得较好的教学效果。学术研 究与教 学研究近五年来承担的学术研究、教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人 所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的著作和论文（含题目、刊 物名称、署名次序与时间）（不超过五项）：获得的学术研究、教学研究表 彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。韩中保、张栋梁、田郡、郝玲现代教育技术促进人体解剖学教学改革的研究 获2015年校级教学成果特等奖2015年韩中保主编的全国高职高专临床医学专业“十三五规划教材”人体解剖 学与组织胚胎学荣获中国健康传
25、媒集团中国医药科技出版社“书网融合教 材优秀数字资源”二等奖2018年赵小芳、陈静云撰写的微课“年龄相关性白内障”被评为全国卫生职业教育 解剖学专业研究会第十三届学术研讨会优秀微课二等奖 2018年3-1教学理念本课程在课程设计、实施过程中的教学理念。针对成教学员专业现况，充分利用网络资源，突出课程的开放性与实用性，让学员不 受时间和地点限制“随心所欲”的学习，培养学生自主学习和终身学习的思想。另外， 也督促教师进一步加强现代教学理念，改变传统的教学方法，培养创新的思维模式， 提高教学水平，保障教学质量。1 .教学内容重点突出，针对性强，满足医疗卫生事业发展需要着力于解剖和组织胚胎知识的正确性
26、和识别的准确性组织教学内容，成教学员之 前已经系统的学习了人体解剖学与组织胚胎学的基本知识，因此，我们需要从临 床实用性出发结合岗位实际，一方面可以对学生已有知识进行更新，同时纠正学生错 误的知识认知。内容上突出与后续课程及临床相关的知识，除了注重基本知识，着重 培养学员的临床思维能力、解决临床实际问题的能力及科学的思维方法。2 .应用现代信息技术，构建以学生为主体的教学体系将课堂学习和在线学习有机融合的一种教学模式，根据学员多样性、远距离、业余学 习时间的特点开设成人教育人体解剖学与组织胚胎学精品课程网站，上传教学大 纲、课件、习题等课程资源，成教学员可以随时随地进行自主学习、自主检测，根据 教学目标以及教学内容的特点合理选择学习形式，与网络学习有机结合在一起，实现 线上线下学习的优势互补的远程教育。3 .重视过程评价，进一步完善评价体系充分利用现代网络信息技术，实现评价过程多元化和评价方式多元化，引导学生重视 学习过程和学习积累，强化改进学生的学习习惯，并为教师提供反馈，帮助学生有效 调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。3-2课程总体设计