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1、合肥师范学院教师教育学院课程作业、课程论文簿2023 2 023学年 第 2学期班级11级应专心理学学 号姓名课程名称认知心理学授课教师题目短时记忆的信息提取的实验报告短时记忆的信息提取的实验报告摘 要 本实验选取合肥师范学院应专心理学专业本科生3 9名，其中男性15名，女性24 名，通过测定被试对不同长度识记数字的检杳项目的再认,反复斯滕伯格的短时记忆信息提取实验， 了解短时记忆的信息提取过程。实验发现：（1）被试的有靶和无靶平均反映时随着记忆集的增长而 有所增长；（2 ）在相相应的材料长度下，被试无靶对的平均反映时要长于有靶对的平均反映时，但其 差异不显著；（3）记忆集的大小对被试的反映时
2、有显著影响。关键词 短时记忆信息提取系列扫描1引言心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为感觉记忆（即瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆。 当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来，这种记忆叫做感觉记忆或 感觉登记。它是记忆系统的开始阶段。感觉记忆的存储时间大约为0. 2 5秒-2秒。短时记忆的信息提取，是指将短时记忆中的项目回忆出来，或者当该项目再度呈现时可以再认 tn O短时记忆的信息容量不大,初看起来从短时记忆中提取信息应当比较容易和简朴。但是,斯滕伯 格的研究表白情况比预料的要复杂得多。短时记忆的信息提取的实验研究最早就是由斯滕伯格开始的，它是加因素法分析心理过程的一
3、个典型实验。其基本逻辑是：假如两个因素的效应是互相制约的，即一个因素的效应可以改变另一 个因素的效应，那么它们属于同一个信息加工阶段；假如两个因素的效应是分别独立的，即可以相 力口，则它们属于不同的加工阶段。具体来讲:假如呈现的刺激的长短对再认的反映时没有显著的影 响，则说明短时记忆的搜索方式是平行扫描；假如呈现刺激的长短对再认的反映时有显著的影响，且随刺激的长度增长而增长，则说明是系列扫描。斯顿伯格的实验结果表白这个过程是从头至尾的 系列扫描。斯滕伯格预测，短时记忆中被试对项目的提取有三种也许的方式：（1）平行扫描，是指同时对 短时记忆中保存的所有项目进行提取；（2）自动停止系列扫描,是指对
4、项目逐个进行提取，一旦找到 目的项目就停止查找；（3）完全系列扫描，是指对所有项目进行完全的检索，然后做出判断。而从 其实验得到的结果可以看出，短时记忆中项目的提取是完全系列扫描。关于短时记忆信息提取相关方面的问题，国内有许多学者都做了这方面的研究。在短时记忆范畴效应的实验研究中，研究者用斯滕伯格的变化字表法以汉言双字词为材料，研 究短时记忆中单范畴字表与双范畴字表的信息提取。结果为，无论有无策略规定均未发现双范畴字 表提取的反映时小于单范畴宇表的范畴效应，但双范畴字表的准确率均高于单范畴字表。这种结果 与文献所载结果不同。在汉字音形特性对其短时记忆信息提取的影响的实验中，研究者用17名被试研
5、究了汉字音形 特性对汉字短时记忆信息提取的影响。结果发现：记忆集为2时，短时记忆信息提取受识记内容所 处位置和识记内容的性质两种因素的交互影响；记忆集为5时,短时记忆信息提取受识记内容所处 位置的影响，表现出明显的系列位置效应。探测项目与记忆集中的汉字具有不同的特质时，最容易 被觉察出来。后来研究还证明，短时记忆的信息提取还受到长时记忆内容的影响。有研究者的研究显示, 假如记忆集中某个项目出现两次,该项目成为探测项目，那么，被试对该项目的反映要明显地快于同 位置上的其它非反复项目。这说明短时记忆的信息提取是以项目的痕迹强度为依据的。在影响短时记忆信息提取因素的其他研究中，有研究者发现，判断标准
6、对短时记忆信息提取有 显著影响。判断标准对短时记忆信息提取的影响也许说明了在不同的判断标准下，短时记忆信息存 储的方式不同。该实验再一次证明短时记忆信息提取不是以搜索为基础回。基于短时记忆的信息提取的相关研究很多，很多研究者运用不同的测试材料提出了短时记忆的 不同的信息提取方式。我们本次实验的目的很简朴、很基础，即通过测定被试对不同长度识记字母 的检查项目的再认,反复斯滕伯格的短时记忆信息提取实验，了解短时记忆的信息提取过程，并学习 记忆搜索方式的研究方法。2 方法1 被试.合肥师范学院应专心理学专业木科生4 1人，由于某些因素，最后有效数据39份，其中男生1 5人，女生24人。2.2工具惠普
7、台式系列微机2. 3实验材料与程序（1）被试登录心理学实验软件，被试输入存放数据的文献名、被试姓名、性别和年龄等信息, 输入完毕后，按“拟定”按钮，开始实验。（2）阅读指导语：本实验为短时记忆实验。屏幕先呈现一个或几个数字（0-9）并记住，然后计算机 将呈现一个字符，这时规定你判断这个数字（0-9）之前看过。看过点击按Q键；没有看过的,就用右 手按P键。注意:在保证判断对的的前提下，再进行按键反映，规定判断即快又准为好。（3）明白上述指导语后，单击空白键开始实验。（4）更换被试，继续实验。3结果与分析3.1 计算全班被试在六种字母个数下的平均有靶和无靶的对的反映时表1:全班被试的平均对的反映时
8、描述表（单位:毫秒）记忆集大小123456有靶平均反映时71370970 874577 77 64无靶平均反映时10851 1 317637 697468543. 2根据表1中的数据，以记忆集大小为横轴，再认的反映平均反映时为纵轴作图以记忆集大小为痔由，以再认的平均反应时为Y轴作图O00O008有靶平均反应时 无靶平均反应时00O2123456记忆集大小根据图表可得知：被试的有靶平均反映时随着记忆集的增长而略微增长；在相相应的记忆集 下，被试无靶对的平均反映时基本要长于有靶对的平均反映时3. 3以记忆集大小为X轴，以平均反映时为Y轴作图以记忆集为X轴，以平均反应时为Y轴作图记忆集由图可知,在“
9、否”的反映条件下得反映时长于“是”条件的反映时，在是反映下,反映时随记 忆集的增大而增长，但在否反映下，两者之间又没有线性关系。2. 4以不同自变量之间的差异性检查结果对反映类型与记忆集两个自变量进行多因素方差分析,结果见表表2记忆集与反映类型两个自变量的差异性检查结果变异源dfFP记忆集56. 2 850反映类型15. 2410.0 23记忆*反映类型113. 62 80. 0 0 1主效应反映类型(F = 5. 241,p=. 0 2 30. 05 )差异显著，表白在是反映和否反映下反映时 不同，说明了短时记忆信息提取方式不是平行扫描；记忆集主效应(F=6. 28 5 , p=0. 000
10、0. 05)显著, 表白在不同记忆集水平下反映时不同是系列扫描，反映类型和记忆集交互作用(p=0.0 0 K0. 05) 显著通过以上分析，说明本实验只体现了系列扫描趋势，但不能证明Stern berg的研究结果一一 完全系列扫描。4讨论.2.1 实验证明有系列搜索意思是说假如呈现刺激的长短时对再认反映时有显著的影响；并且随着刺激长度的增长，再 认反映时延长，则说明短时记忆的搜索方式是系列搜索；本次实验的假设是，随着记忆项目长度的 增长,被试的反映时也随着增长。从以上两个图中我们可以清楚的看到，两位被试的反映时间并没有 完全随着记忆项目长度的增长而随着增长。2.2 记忆集大小对反映时影响的讨论
11、根据在SPSS17. 0中进行的方差分析，我们得出了记忆集大小对被试反映时有显著影响,这与斯 滕伯格的实验结果也是一致的。运用自动停止系列扫描的概念来解释,就是被试对项目逐个进行提取，一旦找到目的项目就 停止查找。所以，短时记忆中保存的项目越多，反映时间就会越长。因此，随着材料长度的增长， 被试所需扫描与提取的字母个数也相应增长，被试的反映时随之增大就不难理解了。3. 3实验的影响因素实验环境由于实验进行时,背景环境略嘈杂，对被试的反映会有一定的影响。4.2. 2练习效应由于参与本次实验的都是心理学专业的学生，他们有的参与过类似的实验,具有练习效应,对本 实验的结果会有一定的影响。5结论5.1
12、被试的有靶和无靶平均反映时随着记忆集的增长而有所增长。5. 2在相相应的材料长度下，被试无靶对的平均反映时要长于有靶对的平均反映时，但其差异不显 著。5. 3记忆集的大小对被试的反映时有显著影响。参考文献1高湘萍，李慧渊.心理实验指导手册.上海：上海师范大学教育科学学院，2 0 23, 5 42彭聃龄主编.普通心理学.北京师范大学出版社，2023, 2 0 72253王甦，黎红.短时记忆范畴效应的实验研究,心理科学，19 9 2, 6 :T1 24肖崇好.汉字音形特性对其短时记忆信息提取的影响.怀化学院学报，2 0 23, 23 (6) : 118120 5石燕飞，肖崇好.影响短时记忆信息提取
13、的因素研究.中央民族大学学报(自然科学版)，2023 ,11(2) : 15 3 15 66肖崇好，黄希庭.短时记忆提取机制研究J.心理科学，1999, 2 2(4)： 3023 0 4 7郭秀艳著.实验心理学,人民教育出版社，2023, 2 09-2 10Abstrac t s:This stud y se 1 ected He f ei Normal Un i ver s i ty stu d en t s who majo r i n a p p 1 i e d psychol o gy 39, 1 5 of men, women, 24, t h r o u gh the det er
14、min a t i o no fsu b j e ctsof d if f er e n t 1 en gthofmemor i zation r ecog n i t i onofdig i t a I examinatio n pr o j e c t ,r epeat the ste r nbe r gs s hor t -term memo r y i n forma t i on e xtracti one x p erim e nt, the u n d e r st an di ng of i nfor mation ext r a c t i onproc ess o f sh
15、ort-t e rm memory. It was f oun dthat: (1) T he subj e ct swit hand witho u t target that the aver age re a ction time i ncreas e d wi t h the inc r ease o f the m e mory se t ; (2) Unde r the cor resp o nding to the 1 e n gth of the material, th e part i c ip ants witho u t t a rg e tr ight average
16、reaction t ime w i II be long e r than atarget average res p o ns eco r r e c tly,but th e di f ferencewa s not s ig ni ficant; (3) The size o f thememory se tf o rt h e react i onof t h e pa r ti c ipa n ts hav e s i gni f i c ant i mpact.Key w o r ds ： S h or t - t erm memory I nf o rmation e xtractio n Series scanning目比阅时间注:请用A4纸双面打印填写；可以根据内容篇幅自行增长页码；电子稿打印请用小四号宋体，1.5倍行距。