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1、唱游与律动啤酒桶和小老鼠教学目标：1、初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节 的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质， 随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。3、学习分角色和游戏，学习在表演中合理分配空间，相互交流、配 合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。教学准备：课件。教学重点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故 事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉 快。教学难点：学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、 性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快
2、乐。教学过程：一、激发兴趣1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发 生了一件事情？我们一起来听一听是什么事情。2、完整欣赏一遍音乐。3、你觉得发生了什么事情？请学生想象猜测。4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧！二、分段欣赏（一）、引子的音乐安静的地窖。1、这件事情发生在什么时间呢？2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢？你能用什么动 作来表现呢？3、引导学生先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在 地上睡觉。（二）、小老鼠跳舞的音乐1、谁先出来跳舞的？小老鼠们怎样跳舞的？它们很灵活，你能用动 作来表现它们吗？2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的？那它们的表
3、情是怎么样的？3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗？4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的？它们的表情又会 怎么样？你来做一做？（三）、小仙女施魔法的音乐1、这个时候来了谁？小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化？2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢 站起来的动作吗？啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。（四）、啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐1、这段音乐表现了什么？你能和好朋友一起来表演吗？2、学生分角色结伴创编舞蹈，教师引导学生用舞蹈动作表现出啤酒 桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。（五）、啤酒桶失去魔法的音乐1、突然，发生了什么事情？啤酒桶的魔法消失了，我们可
4、以用什么 动作表现呢？2、鼓励学生跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。（六）、小老鼠与啤酒桶告别的音乐1、这段音乐表现的是什么呢？2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作 表现呢？3、朋友告别时还可以说哪些话？小老鼠可以一边告别一边回到座位 睡觉。三、学生完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个 音乐故事，想想可以用什么动作来表现。2、你觉得这个音乐可以分成几段呢？每一段都讲了什么事情呢？四、播放课件的游戏部分，进一步强化学生对音乐的旋律结构及各个 乐曲的不同性质的了解。1、现在老师想考考你们，听一听
5、老师播放的音乐，讲的是第几段音 乐的故事。2、教师播放音乐，引导学生感受音乐的结构和性质。3、你们觉得是第几段的音乐呢？用什么动作来表现呢？五、音乐游戏1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动 作来表现。2、引导学生跟着音乐做相应的动作。（鼓励学生创造性地表演）3、学生思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好？引导学 生知道动作一致，跟着节奏。4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比 比谁最棒。5、交换角色表演游戏。【资料链接】故事啤酒桶和小老鼠地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆
6、的肚皮，可是它 们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠，它们 长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。 夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。 可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做 游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能 动，这可怎么办呢？小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说:“站起来吧!”啤酒桶长出了脑袋, 长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱 啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。清晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着：“太阳，你快出来吧!”仙女对大 家说：”再见!大家都应该去睡觉了。”啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩 回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说：”再见，亲爱的朋友！ ”他们还说了些 什么呢？因为他们说得太轻了，是对着耳朵说的，所以我也没有办法 听见了。