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1、说明：本模板仅供提交A3微能力点考核作业时参考使用,可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武人民币的兑换方法指导学生体验基本信息县（市、区）学校姓名学科数学能力维度学情分析 J教学设计学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A8技术支持的方法指导教学环境混合学习环境教学主题人民币的兑换教学对象及特点五年级学生人民币兑换是在学生学习了元角分与小数，小数的意义，小数乘除法的基础上进行教学的教学内容及学情分析北师大版五年级上册教科书第12页人民币兑换是在学生学习了元角分与小数，小数的意义，小数乘除法的基础上进行教学的实施效果教学目标1 .通过人民币和
2、外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切 联系。2 .能够按照要求求出积、商的近似值。3 .让学生体会到求积商近似值在生活中的应用4 .在学习过程中，对学生进行爱护人民币的教育。教学重点掌握用“四舍五入”法求积与商的近似值的方法。教学难点根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值教学准备多媒体课件，计算器信息技术的作用实践建议：课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分 析、动作技能、实验操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学习 成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助于准确示范、 及时反馈、
3、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌握具体方法。在工具选用时，需要同 时考虑学科特点、学生学情以及方法示范的要求。例如，在作文教学中，通过“流川枫灌 篮”的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间”；在英语课堂教学中， 利用英语类APP可以有效创设购票情景，帮助学生准确掌握在购票与退票中的英语表 达技巧；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆面积 计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体 验完整的问卷调研过程和方法等。改进提升新课程理念强调的是学生是课堂的主体，教师在教学过程中只起主导作用。而反思 整节课，我还是没有很好地放手让学生大胆去说、去总结，我讲带得较多，担心学生不知 道，今后应多加注意。另外在今后的教学中要加强学生良好习惯的培养，这包括课堂中良 好的听课习惯、倾听他人发言的习惯、评价他人意见的习惯，与他人合作的习惯等，这些 都直接关系到学生知识的掌握，也为学生终身学习起到奠基的作用。自评等级0优秀口合格不合格