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1、幼儿园小雨沙沙教案收录于话题#幼儿园教案1幼儿园小雨沙沙教案1活动目的：1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点 用，并写上：“小雨点”三个字。2、“小、雨、点”等汉字卡。3、录音带“小雨点，沙沙沙”。活动过程观察及调整：1、根据近几日的天气，谈话引入课题。2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌小雨点，沙沙沙， 引起幼儿的学习兴趣。1、教师引导学生看图片为故事五
2、彩的春天编对话。2、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。3、动手一起装扮美丽的春天。4、给这幅画起一个名字。六、小结1、教师：通过自己的劳动，我们把春天打扮的多美啊。2、伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。 （听音乐走出教室）3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字 中分布的情况。4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。5、学习儿歌小雨点，沙沙沙。教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。根据背景图练习儿歌。幼儿分组朗诵儿歌。幼儿相互交流下雨天的乐趣。6、简评幼儿活动情形结束。活动延伸：在区域活动中配合点画练习来了
3、解毛笔的特点和用法。活动反思：在教授小雨沙沙时，我将小雨沙沙一歌设计成以唱歌为主要 内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互 的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意 识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而 调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境 活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它， 从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染 和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的
4、认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严 谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本 功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学 生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然 地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的 美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出 丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自 然的铺垫。在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生 创设了思考，研究的空间。不但调动
5、了学生的积极性和主动性，也使课堂 的气氛更加活跃。“美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一 听，谁在说话？ ”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学 的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部 的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学 打下了坚实的基础。在教授小雨沙沙一课中我启发学生：种子，种子 在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答， 而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就 是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又 说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生
6、求异思维的闪光点，发现 大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培 养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的 地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学 生“心理自由”的需要。教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生 自己否定自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学 生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以 “太好了，有新意！ ”“你很有想象力！ ”等，让学生体会极其宝贵的成功的 体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教 育，应该给学生留下片自由
7、宽松的展现自己，表现音乐的天空。幼儿园小雨沙沙教案2一、教学内容1、唱歌小雨沙沙沙2、学习打击乐器沙槌与串铃二、教学目标1、用轻快明亮的声音活泼地演唱歌曲小雨沙沙沙。2、了解打击乐器沙槌与串铃的特性，能掌握其演奏方法并为歌曲 小雨沙沙沙伴奏。3、激励学生为歌曲小雨沙沙沙编创动作。三、教学过程（一）情境导入1、猜谜语教师：同学们，你们平时喜不喜欢猜谜语呀？学生：喜欢教师：很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象： 千条线，万条线，落在水里看不见。学生：下雨小雨教师：你们真聪明，请同学们闭上眼睛，假设现在外面下雨了，你们 猜猜下的是大雨还是小雨呢？2、模仿雨声教师轻轻摇响沙槌，用来模仿
8、小雨的声音，并提问：同学们，现在下 的是大雨还是小雨呢？学生：小雨教师：很好，那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢？学生：下小雨的时候，沙沙的，声音很小教师：你们说得很对，那我们今天就学习一首歌曲小雨沙沙沙。（二）学唱歌曲小雨沙沙沙1、朗读歌词教师引导学生按照节奏读歌词，让学生熟悉歌词。2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手 指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。教师：同学们表现得真好！下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用 动作表现旋律的高低。第二遍动作：1段右手转手腕；2段右手轻拍左手手臂；3段双手轻拍 上身。所有动作都结合
9、歌曲旋律的音高变化。教师：非常好！下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我 来唱歌词，你们用沙”来为我伴唱,好吗?3、教师范唱歌曲，学生用沙轻唱伴唱。教师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋 律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧！4、全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（出示：旋律谱）第一遍：老师指着唱。第二遍：老师弹琴，学生自己指着唱。5、表现歌曲教师：同学们高兴吗？（学生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪 来演唱歌曲呢？（学生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用 最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样 啊？（学
10、生：轻声唱。）教师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的 节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备 了什么？（学生：沙槌）听听它可以模仿什么声音呢？（学生：小雨的声 音）教师再次播放音频或者弹琴，让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来 伴奏。（三）课堂小结总结这节课表现好的同学，粘贴“笑脸”奖章，让学生们随着音乐出教 室。（播放小雨沙沙沙歌曲作为背景音乐）幼儿园小雨沙沙教案3课题：小学一年级音乐下册第二单元春天来了课时：第一课时教学内容：1、歌曲小雨沙沙沙2、沙锤教学目标：1、学会歌曲小雨沙沙沙，并能用语言、动作、图画等表达对乐 曲的感受。2、认识沙锤的
11、特性，能用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏。3、培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习 音乐的兴趣。教学重点：1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象 力和创造力。2、培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动 感。教学难点：1、为歌曲创编歌词。2、学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。教材分析：小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四 个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句 与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时 下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、 活泼的情
12、绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙 处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。教具学具使用：电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。教学过程：一、组织教学1、听音乐，老师和学生一起做律动。2、师生问好。二、创设情境1、师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多 媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过 吗？2、教师朗诵一段描写春天的散文。（多媒体课件：春天景色）3、教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？4、教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。（听音乐跟老师表 演春天在哪里）三、学唱歌曲1、教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞 了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生 答：小雨）2、教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？ 你能模仿吗？3、教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都 有什么变化？4、老师代领学生按节奏读歌词。5、启发学生：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？6、听录音范唱。要求：听出完全相同的两句。7、教唱歌曲。四、复习巩固1、教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？2、用自制的沙锤为歌曲伴奏。教师：你还可以怎样为歌曲伴奏？3、分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。五、活动