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1、大班科学活动区分生蛋和熟蛋活动目标1 .喜欢参与探索活动，知道寻找答案的方法有许多种。2 .会用不同的方法区分生蛋和熟蛋，并做标记，能大胆讲述自己的探索 结果。3 .初步了解卵生动物的特点。活动重点会用不同的方法区分生蛋和熟蛋，知道寻找答案的方法有许多种。活动难点共同探索科学的记录方法。活动准备L生蛋熟蛋每人一枚、盘子若干、抹布若干。4 .手电筒20个、放大镜20个、小粘贴若干、水彩笔若干、黑板、粉笔。5 .小鸡出壳、蛋壳工艺的课件。活动流程一、课件导入，引起兴趣。提问：小鸡从哪里来？熟蛋能孵出小鸡吗？怎样区分生蛋和熟蛋？二、师幼互动，共同探索。1 .盐水沉浮的实验，引发幼儿探究生蛋熟蛋的秘密
2、。通过剥开蛋皮验证，浮在水面是熟蛋，沉底的是生蛋，同时发现，生蛋 和熟蛋内里是不同的，为幼儿接下来的探索活动做好铺垫。2 .鼓励幼儿自由探索，做好标记。鼓励幼儿借助手电筒、放大镜、彩笔、粘贴等材料，自由尝试和探索用 不同的方法区分生蛋和熟蛋，并作标记。3 、大胆讲述探索结果，科学记录探索过程。三、初步了解卵生动物。1 .发散思维：除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些小动物也会生蛋呢？2 .教师小结：蛋也叫做卵，凡是会生蛋的动物它们都有一个共同的名字叫做“卵生动物工四、延伸活动。利用课件欣赏蛋壳工艺。引导幼儿自由在蛋壳上作画。点评：科学本身其实就来源于生活，科学规律的总结就来源于生活经验的积累。 在实验中，老师没有给幼儿一个直接的答案，而是引导幼儿在科学发现的过 程中主动探索，操作中学习，通过猜想一一记录一一验证等过程，使孩子们 在活动中亲历科学知识的获取过程，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人， 将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。在活动中，不仅注重孩子 的自主探索，自主发现，还注重引导孩子用语言表达探究过程，科学记录探 究结果，在探索生蛋熟蛋的基础上，又拓展到会生蛋的动物、卵生动物及蛋 壳艺术等，科学、艺术和语言领域的整合巧妙自然。