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1、2022年下学期期中考试试卷高三语文本试卷分为问卷和答卷。考试时量为150分钟，满分150分。请将答案写在答题卡上。一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：红楼梦对小说传统的写法有了全面的突破与创新，它彻底地摆脱了说书体通俗小说的模式，极大地丰富了 小说的叙事艺术，对中国小说的发展产生了深远的影响。曹雪芹以他自己独特的方式去感觉和把握现实人生，又以独特的方式把自己的感知艺术地表达出来，形成了独 特的叙事风格，这就是写实与诗化的完美融合，既显示了生活的原生态又充满诗意朦胧的甜美感，既是高度的写实 又充满了理想的光彩，既是悲凉慷慨的挽歌又充满青春的激情。曹雪芹在红楼梦
2、第一回中开宗明义地宣布了他 所遵循的创作原则。他首先批评了那些公式化、稷念化、违反现实的创作倾向，认为这种创作远不如“按自己的事 体情理”创作的作品“新鲜别致”，那些“大不近情，自相矛盾”之作，“竞不如我半世亲睹亲闻的这几个女子”， “至若离合悲欢，兴衰际遇，则又追踪蹑迹，不敢稍加穿凿，徒为供人之目而反失其真传者”。他既不借助于任何 历史故事，也不以任何民间创作为基础，而是直接取材于现实社会生活，是“字字看来皆是血”，渗透着作者个人 的血泪感情。作品“如实描写，并无讳饰”，保持了现实生活的多样性、现象的丰富性，从形形色色的人物关系中， 显示出那种富贵之家的荒谬、虚弱及其离析、败落的趋势。他所写
3、的人物打破了过去“叙好人完全是好，坏人完全 是坏”的写法，“所叙的人物，都是真的人物”，使古代小说人物塑造完成了从类型化到个性化的转变，塑造出典 型化的人物町象。红楼梦又不同于严格的写实主义小说，作者以诗人的敏感去感知生活，着重表现自己的人生 体脸，自觉地创造一种诗的意境，使作品婉约含蓄，是那样的历历在目，又是那样的难以企及。它不像过去的小说 居高临下地载决生活，开设道德法庭，对人事进行义正词严的判决，而是极写人物心灵的颤动、令人参悟不透的心 理、人生无可回避的苦涩和炎凉冷暖，让读者品尝人生的况味。整部小说雄丽深邃又婉约缠绵，把中国古代小说从 俗文学提升到雅文学的品位，成为中国小说史乃至整个中
4、国文学史上的奇葩。曹雪芹比较彻底地突破了中国古代小说单线结构的方式，采取了多条线索齐头并进、交相联结又互相制约的网 状结构。青便峰下的顽石由一僧一道携入红尘，经历了人间的悲欢离合，又由一僧一道携归青展峰下，这在全书形 成了一个严密的、契合天地循环的圆形的结构。在这个神话世界的统摄之下，以大观园这个理想世界为舞台，小说 着重叙述了宝黛爱情的产生、发展及其悲剧结局，同时，体现了贾府及整个社会由盛而衰的没落过程。从爱情悲剧 来看，贾府的盛衰是这个悲剧产生的典型环境；从贾府的盛衰方面看，贾府的袤败趋势促进了拨逆者爱情的滋生， 叛逆者的爱情又给贾府以巨大的冲击，加速了它的败落。这样全书三个世界构成了一个
5、立体的交叉重叠的宏大结构。（摘编自齐裕焜红楼梦的叙事艺术）材料二:语文参考答案D1. AD2. 首先，指出红楼梦的六大高潮事件及其意义。接着，指出红楼梦中人物形象塑造的情况。然后， 举例说明通过高潮事件凸显人物性格乃至定型人物性格，是红楼梦塑造人物形象的一条重要途径。最后，指 出红楼梦的高潮事件应具备的特点及其作用。3. 叙事风格上，写实与诗化完美融合。叙事结构上，采取了多条线索齐头并进、交相联结又互相制约的网状 结构。叙事节奏上，通过高潮事件/显人物性格乃至定型人物性格。【解析】.本题考杳学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D. 是红楼梦塑造人物形象的独有的途径”错，原文说“塑造人物
6、形象有多种方法，但通过高湖事件凸显人 物性格乃至定型人物性格，是一条重要的途径“，但没有说是红楼梦塑造人物形象的独有的途径，选项于文无 据。故选D。1 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A. “小说”“小说史”“整个文学史”错，原文是“把中国古代小说从俗文学提升到雅文学的品位，成为中国小说史乃至 整个中国文学史上的奇葩“，应是“中国古代小说”“中国小说史”“中国文学史”，选项扩大范围。故选A。2 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.是通过高潮事件定型人物性格。B.是对红楼梦总体内容的介绍。C.是红楼梦的内容及带给人的体悟。D.体现情节的连接交织。故选D。4 .本题
7、考查学生分析文章结构和思路的能力。第一部分第一段，根据“一百二十回本的红楼梦共塑造了六大高潮事件，即”“这六大高潮事件，相互衬托, 互相辉映，共同成为红楼梦的有机组成部分，演绎着家族兴亡与宝黛情缘两条交叉主线上的故事“，可知主要 阐述了红楼梦的六大高潮事件及其意义。第二部分第二段，根据“红楼梦共塑造出四五百个人物形象，像贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗和史湘 云等人物，已经深入人心，成为文学史中的经典形象“，可知主要阐述了红楼梦中人物形象塑造的情况。答案第10页，共18页 第三部分第三段，根据“塑造人物形象有多种方法，但通过高湖事件凸显人物性格乃至定型人物性格，是一条重要 的途径”“例如，宝玉挨
8、打后，宝玉宁死也要坚持自己的本心，以此定型宝玉的里贾母对安享天伦的重视，以 此定型贾母的逸，可知这部分主要是通过列举红楼梦中的具体事例，来说明通过高潮事件凸显人物性格乃至 定型人物性格是红楼梦塑造人物形象的一条重要途径。第四部分第四段，根据“红楼梦的高潮事件应具备人物形象的定型性这一特点，且应服务于小说主旨”“这既是载 夺诸多事件是否为高湖事件的必要条件，也是判断红楼梦前八十回与后四十回在处理高潮事件时，技法高低的 又一标准”，可知这段主要阐释了红楼梦的高潮事件应具备的特点及其作用。5 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据材料一第二段“曹雪芹以他自己独特的方式去感觉和把握现实人
9、生，又以独特的方式把自己的感知艺术地表达 出来，形成了独特的叙事风格，这就是写实与诗化的完美融合”“他既不借助于任何历史故事，也不以任何民间创作 为基础，而是宜接取材现实社会生活”“红楼梦又不同于严格的写实主义小说，作者以诗人的敏感去感知生活， 着重表现自己的人生体验，自觉地创造一种诗的意境“，可知在叙事风格上，采用了写实与诗化完美融合。根据材料一第三段“曹雪芹比较彻底地突破了中国古代小说单线结构的方式，采取了多条线索齐头并进、交相联结 又互相制约的网状结构”“这样全书三个世界构成了一个立体的交叉重叠的宏大结构“，可知在叙事结构上，采取了多 条线索齐头并进、交相联结又互相制约的网状结构。根据材
10、料二“一百二十回本的红楼梦共塑造了六大高潮事件，即这六大高潮事件，相互衬托，互相辉映， 共同成为红楼梦的有机组成部分，演绎着家族兴亡与宝黛情缘两条交叉主线上的故事”“塑造人物形象有多种方 法，但通过高湖事件凸显人物性格乃至定型人物性格，是一条重要的途径”“红楼梦的高潮事件应具备人物形象 的定型性这一特点，且应服务于小说主旨“，可知在叙事节奏上，通过高潮事件凸显人物性格乃至定型人物性格。6 . A. C7 .耿直。赞同黑旋风提出的爽爽快快地排定座位的说法，瞒着众兄弟在石碣上刻字，心里难受。聪明。他对 军师的妙计和梁山泊的形势，见解深刻。明哲保身。他能看清问题，但承诺保守机密。8 .谈话开始，金大
11、坚的笑是单纯觉得刻石碣的工作瞒住众人，很是有趣。萧让主动谈起卢俊义和宋江的高下 时，金大坚忍不住暗笑，是对萧让行为的不解。萧让谈及梁山泊众人出身不同时，金大坚“用半个脸笑”，流露出 对萧让看法的不认同。当萧让回答不出金大坚的质问时,，金大坚“呵呵笑”，是用笑表达出内心的愤懑和对“刻石碣” 策略的蔑视。【解析】.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B “表现了金大坚对刻石碣这件事的抵触心态”说法错误撮起嘴唇做了一个怪相”只是表现金大坚对萧让所说的“不 应该笑”的“抗议”，并不是对刻石碣的抵触.C.“显现出萧让内心的矛盾纠结”说法错误，显示的是萧让在说服金大坚的过程中的感情起伏，并没有内心
12、的矛盾纠 结。D.“玉臂匠金大坚对官员出身和绿林出身的好汉都不认同”说法错误。金大坚没有对两伙人的出身不认同，他不认同 的是因为出身不同而互相猜忌，更加不是因为不认同别人的出身而对刻石碣产生怀疑。故选Ao.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.”小说以萧让的视角进行叙述”说法错误，本文使用第三人称视角叙述，并不是萧让的视角。故选Co.本题考查学生分析和概括人物形象的能力。结合“哦！原来却是恁地！何不依了黑旋风的说法，爽爽快快排定了座位，却又来这套把戏，这石碣，害得俺像是 做了私事，当着众兄弟面前，心里怪难受”“玉臂匠再也忍不住了，当的一下，把刻字刀掷在石碣上，大声叫将起来看 来我们水泊
13、里最厉害的家伙还是各人的私情一你称之为各人的出身；我们替天行的就是这个道呢，金大坚是 工匠出身，性格单纯直率，耿直有原则。结合“我们，我，既不是赵官儿的什么将军，教练，教头，也不曾偷鸡摸狗，开黑店，大江心里请客官吃板刀 面。我们是靠手艺过活的。我刻东岳庙的神碑，也刻这替天行道的石碣。就是这们一回事。提起什么天呀道呀地呀， 倒是怪羞人呢看来我们水泊里最厉害的家伙还是各人的私情你称之为各人的出身；我们替天行的就是这个 道呢可知，金大坚的聪明之处，他对军师的妙计和梁山泊的形势，见解深刻。结合”这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中一动。但是不失自知之明的他素来知道自 己的嘴巴不济
14、事，所以还是不出声，只膝着眼睛，用半个脸笑”“看来我们水泊里最厉害的家伙还是各人的私情一 你称之为各人的出身；我们替天行的就是这个道呢可知，金大坚明哲保身。他能看清问题，对于“刻石碣”的用 心表示不满，但保守机密。6 .本题考查学生理解文章内容及人物心理的能力。结合“想到你和我躲在这里干这个，就要笑”“从工作中再抬起头来的金大坚本已有一句话冲到口边：正因为恁地，更 加逗的人要笑呵”，谈话开始，金大坚的笑是单纯觉得刻石碣的工作瞒住众人，很是有趣。结合“金大坚深觉得诧异，自己不是屡次承蒙他告诫莫要臧否水泊内的大头领么？今儿他自己亦犯了规么？和他的 刻字技术同样地古朴的金大坚的心，忍不住暗笑；老没有
15、机会发泄的几句话便脱口冲出来了”，萧让主动谈起 卢俊义和宋江的高下时，金大坚忍不住暗笑，是对萧让行为的不解。结合“有这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中一-动。但是不失自知之明的他素来知道 自己的嘴巴不济事，所以还是不出声，只啖着眼睛，用半个脸笑可知萧让谈及梁山泊众人出身不同时，金大坚“用 半个脸笑”，流露出对萧让看法的不认同。结合”看见萧让也有对答不来的时候，金大坚却呵呵笑了。这笑像是一瓢冷水，浇得圣手书生毛发直竖”可知当萧让答案第12页，共18页 回答不出金大坚的质问时，金大坚“呵呵笑”，是用笑表达出内心的愤懑和对“刻石碣”策略的蔑视。7 . B. C8 . D.（1
16、）致力于（力求）广施恩德信义，宽厚对待下属，拿职务委任官吏时，自己只是总管大事（要事）罢了。（2）如今我功劳微薄，却能得到（享受）大县的封赏，功劳少而赏赐丰厚，凭什么能保持长久呢？9 .因为形势危急，要为国家击退强敌：要证明自己仍能保家卫国；要践行自己为国死战的志向。【解析】.本题考查学生文言文断句的能力。句意：适逢召见马援，马援就说：隗器已心中畏惧无立足之地，将帅有土崩瓦解的形势，军队前进必定会有攻破之 状。又在皇帝面前堆米做成山谷模型，用指头画出形势。皇帝说：“敌人在我眼中了。“侧足无所立”都是说的隗器的情况，不必断开，排除AC；“将帅土崩之势”“兵进必破之状”结构一致，各自断开，“状后断
17、开：于上前是聚米为山川”的状语，不能断开， 排除Do故选B,.本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。A.白：报告，禀告。句意：各官署有时来报告外面发生的事情/（媒人）回到府里报告太守。“白”字含义相同。B.裁：同“才句意：才受封几百户/手才举起，就又轻快而高地跳走了。“裁”字含义相同。C.济：扶助，帮助/渡河。句意：用什么来帮我？岸上渡过黄河回国，晚上就在那里修筑防御工事。“济”字含义不 同。D.愍：怜惜，怜恤。句意：句意：皇帝怜他年老，没有答应他/希望陛H1令恤我愚拙的忠诚。“愍”字含义相同。故选C。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。D.批评孟冀没有提出好的作战计谋以帮助自己”错误。
18、结合原文“吾望子有善言，反同众人邪？先生奚用相 济？ ”可知，马援是批评孟英和普通人一样只会因自己取得功名庆贺恭维，而不能规劝自己，希望他能为自己如何 实现报国的理想抱负提出好的意见，而不是批评他没有为自己讨伐匈奴提出好的作战计谋。故选Do.本题考杳学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“务”，致力于；任吏以职”，状语后置句，正常语序是“以职任吏”；“但”，只。（2） “飨”，享受；“何以”，宾语前置句,正常语序是“以何”,凭什么。14 .本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。结合“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之可概括出：因为形势危急，要为国家击退强敌；结合“男儿要当死于边野，以马革裹尸还
19、墓耳，何能卧床上在儿女子手中耶？臣尚能被甲上马”“援据鞍顾眄，以示 可用“，要证明自己仍能保家卫国；要践行自己为国死战的志向。参考译文：马援字文渊，是扶风茂陵人。建武八年，皇帝（光武帝）亲自征伐愧嚣，到达漆县，各位将领大都认为皇帝的军 队尊贵，不应远远深入艰险，计策犹豫不定。适逢召见马援，马援就说：愧器已心中畏惧无立足之地，将帅有土崩 瓦解的形势，军队前进必定会有攻破之状。又在皇帝面前堆米做成山谷模型，用指头画出形势。皇帝说：“敌人在 我眼中了。”晚嚣部众大举溃散。担任陇西太守，致力于（力求）广施恩德信义，宽厚对待下属，拿职务委任官吏时， 自己只是总管大事（要事）爰了。宾客和朋友，每天都坐满他
20、家。各官署有时来报告外面发生的事情，马援总是说： “这都是长吏、掾吏的事务，何必来麻烦我呢！像豪强侵吞百姓（大户侵凌小百姓），狡猾的羌人想聚众抵抗，这 才是我太守该管的事情。”马援在陇西上书说：“富民的根本，在于国家的财政经济，应当像从前那样铸造五铢钱。” 三府奏报认为不可，总共提出十多条诘难，马援一一解释，上表聿申述理由。皇帝听从了他，天下靠他方便了。皇帝任马援为伏波将军。马援上书说：“我所借来的伏波将军印，里面的伏字中犬部刻纹向外凸。而 现在的城皋令印，皋字刻成上面，白字下面羊字；丞相的印中，皋字为上，四下，羊的字；太尉 的印中皋字为上白下人的字或上人下羊的字。即一个县的长官，印刻的文字不
21、同，我唯恐天 下文字不齐正的过多。符印是用做官府的信物的，应该文体齐同。”并推荐明晓古文字的人，在大司空手下做事， 校正各地郡守王国的印章。皇帝准奏了。当初，马援的军队回朝，将要到达时，许多朋友迎接慰问他，平陵人孟冀， 以有计谋出名，在座中祝贺马援。马援对他说：“我盼您有好的意见，却和大家一样吗？从前伏波将军路博德拓疆 设七个郡，才受封几百户：如今我功劳微薄，却能得到（享受）大县的封赏，功劳少而赏赐丰厚，凭什么能保持长 久呢？先生用什么来帮我？ ”孟翼说：“我不行。”马援说：“现在匈奴、乌桓还在北部侵扰，我想主动请求去讨 伐他们，男儿应当战死边野，以马皮裹尸回来安葬，哪能睡在床上守着妻子儿女呢
22、？ ”孟翼说：“确实是壮士，就 应当这样。建武二十四年，威武将军刘尚攻打武陵五溪蛮夷，深入敌境，全军覆没。马援于是请求前往。马援这 时已六十二岁，皇帝怜他年老，没有答应他。马援自己请求说：“我还能穿甲衣的马。”皇帝令他试试。马援（在 马上）扶着马鞍左顾右盼，来表示还可以任用。皇帝哭着说：“这个老头真精神啊！ ”于是派遣马援。15 . D.”老大那能更争竞”，近脱口而出，年老之人哪还能去跟别人争呢？表达了诗人调至越州后对仕途的迷茫和无奈； “任君投募醉乡人“，近口语化的言辞，期盼老友多相往来，把酒对盏，表达了诗人对友情的珍惜、对知音的渴盼和 内心的寂寞失落之情。答案第14页，共18页【解析】.本
23、题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“与苏轼诗句，只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆，异曲同工，表达了初到越州的夜游之乐”错。苏轼的这句诗，用拟 人化的手法，写出了对海棠花的喜爱，表达了苏轼与朋友游玩时快乐的心情，再现了他被贬黄州后达观、潇洒的胸 襟。而本诗第六句，表达的是元稹被调任越州后，借夜赏美景来打发自己郁闷的时光，传达出内心的失落。故选C。15 .本题考查学生鉴赏诗歌语言、评价诗歌思想内容和情感的能力。抓住“言浅”“思深”来分析。“言浅”意思是语言浅显易懂，或者具有口语化特征。如“蹇驴瘦马尘中伴，紫绶朱衣梦里身”，以“蹇驴瘦马”自比， 形象地写出自己的病瘦；而“尘中伴”则暗示自己的遭
24、遇；“紫绶朱衣”代指高官，“梦里身”意思是只在梦里自己才能 回到京城继续做高官。这两句表面写到越州后自己的生活和外貌，实则“思深”，写出刚到越州时心情的低落，内心 的痛苦；“老大那能更争竞，任君投募醉乡人”，年老之人哪还能去跟别人争呢？近乎脱口而出；“任君投募醉乡人“，近口语 化的言辞，期盼老友多相往来，把酒对盏。这是“言浅”，而“思深”则是这表面的洒脱之下对未来仕途的迷茫和无奈； 而对老友的期盼一方面表达了诗人对友情的珍惜、对知音的渴盼，也暗含着内心的寂寞失落之情。16 . 良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何卷起千堆雪怒涛卷霜雪无边落木萧萧下不尽长 江滚滚来（示例二：落木千山天远大，澄江
25、一道月分明。）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：弩”“何”“萧.不胫而走井然有序喜闻乐见17 . B20.原句采用了比喻的修辞，把各种文化形式比作生长在大地深处的花朵，生动形象地突出扎根田野村庄获得内 生动力的乡村文化形式的丰富多彩、繁盛兴旺；而改句表述则较为直白。原句采用了排比的修辞，句式整齐，节奏感强，强调了乡村文化形式的多种多样；而改句节奏感不强，未能起到 强调效果。原句运用短句，句式活泼，简洁明快，富有节奏感；相对改句，原句更符合原文的语言风格。【解析】.本题考查学生正确使用成语的能力。不胫而走：形容没有腿却能跑，多指消息无声地散播。此处结合“氛围热烈，
26、有人将之与中国男篮职业联赛（CBA） 做比”可知是说“村BA”的名声传播出去，可以填“不胫而走”。井然有序：指整整齐齐，次序分明，条理清楚.此处和“不成章法”相反，则是有次序，有条理，可填“井然有序工喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。此处指“村BA”受到群众欢迎，可以填“喜闻乐见”。18 .本题考查学生理解重点词语含义的能力。“足以给人美好预期”中加点处的“人”是一个代词，代指每个人，或者是指一定人群中的每一个人。A.“人”是区别于自己，指别人、他人。B.“人”是代词，代指每个人，或者是指一定人群中的每一个人。C.“人”是指“身体”。D. “人”指人手。故选Bo.本题考查学生赏析句子表达
27、效果的能力。原句采用了比喻的修辞，本体为体育、艺术等各类文化形式，喻体为生长在广袤大地深处的花朵，比喻词为“是”, 为暗喻。把各种文化形式比作生长在大地深处的花朵，花朵扎根大地深处，获得土地滋养，繁茂生长，品类繁多，这一比喻 生动形象地突出扎根田野村庄获得内生动力的乡村文化形式的丰富多彩、繁盛兴旺；而改句表述则较为直白。原句连用五个“可以是”的句式，构成排比，句式整齐，节奏感强，读来朗朗上口，极富节奏感。内容上说可以 是体育、艺术、音乐、舞蹈、文学，强调了乡村文化形式的多种多样；而改句节奏感不强，未能起到强调效果。原文语言简洁质朴，多为短句。原句字数少的五个字，多的就一句，二十个字，运用短句，
28、句式活泼灵动，富有节 奏感；改句是一个长单句，相对改句，原句更符合原文的语言风格。19 .开始减少摄入主食减的不是主食中的糖分表示其含量越高.不吃主食易造成糖类摄入不足，影响脂肪、蛋白质正常代谢，严重时甚至引起酮症酸中毒或肌肉组织衰减。【解析】21本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合后文“甚至戒主食可知前文是程度相对较轻的减少主食的摄入量，可以填：开始减少摄入主食。第二空，结合前文“不吃主食易造成糖类摄入不足”可知文章是不主张减主食的，结合后文”而是添加糖”可知句 式可以采用“不是”，综合起来可以填：减的不是主食中的糖分。第三空，结合前文”添加糖在配料表中的位置越靠前”以及生活常
29、识可知配料表中越靠前的含量应该也是越高，可以 填：表示其含量越高。20 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处语病。一是“不吃主食易造成糖类摄入不足，脂肪、蛋白质正常代谢有影响语序不当造成结构混乱，可改为：影响脂肪、 蛋白质正常代谢。二是“甚至严重时引起酮症酸中毒语序不当，应为：严重时甚至引起酮症酸中毒。答案第16页，共18页 三是“引起酮症酸中毒或肌肉组织衰减的发生“结构混乱，句式杂糅，可以删除“的发生”。最后改为：不吃主食易造成糖类摄入不足，影响脂肪、蛋白质正常代谢，严重时甚至引起酮症酸中毒或肌肉组织衰 减。21 .例文：弱德之美才是大美人间大美，不重外貌，而重品行，才德、品行上的
30、优异，才是大美。那，何美才可称为大美？我认为，弱德之 美，可称大美。“德者，本也“，这是大学里的句子，意在告诉我们，做人、处事要以德为先，我深以为然。而“弱德”一词， 是叶嘉莹先生所创。一次，叶嘉莹先生在接受采访时说，当今社会以强者为德，提倡成为强者，而她从小接受的教 育提倡弱才是品德，弱德不是弱者，弱者只趴在那里挨打。弱德就是你承受，你坚持，你还要有你自己的一种操 守，你要完成你自己，这种品德才是弱德。看到叶嘉莹先生对“弱德”这样的诠释，我的一些人生之困惑不禁豁然。人生于世，谁没有经历过困难与挫折，谁没有承受过痛苦与折磨。当处于逆境中的时候，有的人自认弱者，U- 于沉沦。而有的人，却能承受住
31、逆境的考验，不放弃，不抛弃，最终实现了自己的人生理想。而能承受住逆境的考验的人，就是拥有弱德之人。因为，当他面对人生之不顺时，他选择了坚持，坚信“山重 水复疑无路，柳暗花明又i村”，信奉人生是一个曲线，不可能永远处于低谷，于是，在苦难中，在逆境中，一点 点地坚持，一点点地承受，终于，迎来了属于自己的高光时刻，迎来了属丁自己的美丽人生。且难能可贵的是，弱德之人在处于逆境中的时候，并没有为了苟活而失去自我。在逆境中，他有属于自己的人 生底线，他有属于自己的人生操守。于是，不管何种情况下，他都能出淤泥而不染，都能堂堂正正做人，认认真真 做事，真正地践行了，何谓一个大写的人！面对人生中的不如意，弱德之
32、人不屈从，也不逃避，“它强由它强，清风拂山岗：它横任它横，明月照大江”, 他知道，他应坚守的是什么，他应做的是什么。他就像一个蚯蚓，外表虽然柔软，却能够把整个的身体，一点点扎 进理想的泥土中！古今中外，成大事者，多有弱德之人。勾践被吴国所败，身陷囹圄，在吴王面前，是一个十足的弱者。可他却能卧薪尝胆，忍辱负重，回越之后，励 精图治，东山再起，成就了一番霸业；苏轼在“乌台诗案后，多次被贬，每一次被贬都要经受身体的辛劳，每一次 被贬都要承受心灵的摧残，可是，他学会了达观，学会了看淡，矢志不渝地，追求他的文学理想，成为中国文坛最 耀眼的那颗星；德国作曲家贝多芬，极富音乐才华，可在他创作的高峰期，听力却
33、急剧下降，终于，耳聋了。但贝 多芬却没有沉沦，而是接受命运的挑战，田园交响曲命运交响曲相维问世弱德之人，是在逆境中学会坚持的人，懂得承受的人，他们活出了真实的自我，实现了自己的理想，他们，才 是生活的强者，才是人世间的大美之人。真是喜欢俄国诗人普希金的假如生活欺骗了你，每每在生活中遇到挫折和困难，情绪低落时，我就会吟诵 这首诗。诵着，诵着，烦恼就消失了，痛苦就消失了，我又相信未来了。因为，这首诗告诉我们，在被生活欺骗的 时候，不要丧失希望与斗志，要坚强勇敢地活着，热爱生命，热爱生活，才会拥有属于自己的春暖花开。让我们一起以弱德为美，成就属于我们的大美吧！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这
34、是一道任务驱动型作文题。材料是叶嘉莹先生对弱德的解释，需要考生明确“弱德”的含义，结合自己的体验，进行思考和感悟。“弱”不是软 弱，懦弱，而是身处逆境，承受苦难；“德”是苦难中的道德坚守：持守良知、正直，感恩，不争抢，不屈服，坚守 自我，保有底线是内向的克己和修身。弱德是束身寡过、独善其身的本善，是存心修性、修身齐家的私德，是不技不求、不喜不惑的持守；弱德是向内追 寻自我道德律的高标，是以一己之善立世；弱德是一种坚持，是一种持守，是在重大的不幸遭遇之下，负担承受并 且要完成自己的一种力量。但是，弱德不能简单等同于遁世无为的利己主义，实则传统文化中“穷则独善其身”的处 世智慧，是修谦虚柔顺之德，
35、修和悦庄重之德，修自身价值之德。考生作文时要注意紧扣“困境”和“坚守总体来说自由度很大，考生只要确定好关键词，由此进行进行思考、联想， 有很大发挥空间。行文构思时，我们可以把弱德之美作为中心论点，然后结合人物示例阐释观点。可以列举司马迁例子论证弱德之美 是在强大压力下仍然能有所持守、有所完成，列举范仲淹例子论证弱德之美是不忘初心，坚守自我，列举袁隆平例 子论证弱德之美是在坚守中把党和人民的事业放在心中的最高位置。结合事例逐一阐述观点，进而升华主题。立意：1 .弱德之美在于坚守道德底线。2 .弱德不弱，坚守自我。4 .心中有德，虽弱仍强。答案第18页，共18页一百二十回本的红楼梦共塑造了六大高潮
36、事件，即元妃省亲、宝玉挨打、祭宗祠开夜宴、抄检大观园、黛 死扭嫁、贾府抄家。这六大高潮事件，相互衬托，互相辉映，共同成为红楼梦的有机组成部分，演绎着家族兴 亡与宝黛情缘两条交叉主线上的故事。红楼梦是一部描写贵族生活的巨制，兼及君王权贵和市井细民，所涉范围极广，共塑造出四五百个人物形 象，像贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗和史湘云等人物，已经深入人心，成为文学史中的经典形象。塑造人物形象有多种方法，但通过高湖事件凸显人物性格乃至定型人物性格，是一条重要的途径。为何这么说 呢？因为高湖事件本身就是各种矛盾的集结点，而处在矛盾斗争中的人，情绪波动最大，言行最激烈，因此最容易 凸显人物的主要性格。人物在
37、小事件中的表现一般都差不多，但处在矛盾斗争的时候，则会尽显自己的本性。例如， 宝玉挨打后，宝玉宁死也要坚持自己的本心，以此定型宝玉的“辇”；黛玉对宝玉毫不掩饰真情，以此定型黛玉的 “真”：宝钦对宝玉有情却又刻意隐藏起来，以此定型宝钗的“稳”。再如在祭宗祠开夜宴中，小说刻意写了贾珍 对皇家恩赏及乌进孝进租的态度，以此定型贾珍的“伪”；贾母对安享天伦的重视，以此定型贾母的“逸”。质言之，红楼梦的高潮事件应具备人物形象的定型性这一特点，且应服务于小说主旨。这既是载夺诸多事 件是否为高湖事件的必要条件，也是判断红楼梦前八十回与后四十回在处理高潮事件时，技法高低的又一标准。（摘编自张明明红楼梦高潮艺术的
38、叙事节奏）.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.红楼梦不同于传统的小说写法，彻底摆脱了说书体通俗小说的模式，对中国小说的发展做出了贡献。b.曹雪芹认为“按自己的事体情理”创作的作品“新鲜别致”，要优r公式化、概念化、违反现实创作出来的作品。 C.红楼梦不同于严格的写实主义小说，作者以诗人的敏感去感知生活，创造了一种能使作品婉约含蓄的诗的意 境。D.通过高潮事件凸显人物性格乃至定型人物性格，是红楼梦塑造人物形象的重要特色以及独有的途径。1 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.红楼梦使小说从俗文学提升到了雅文学的品位，成为小说史.上乃至整个文学史.上的奇葩。B.宝黛爱情
39、的产生、发展及其悲剧结局，与悲剧产生的典型环境即贾府的盛衰息息相关，不可分割。C.材料一从取材于现实生活塑造典型化形象、创造诗的意境等方面论述红楼梦独特的叙事风格。D.材料二举定型宝玉的“犁”等例子论证红楼梦通过高潮事件凸显人物性格乃至定型人物性格。3.结合材料内容，下列选项中最能支持“红楼梦采取了交相联结乂互相制约的网状结构这一观点的一项是（） A.宝玉挨打后，宝玉宁死也要坚持自己的本心。黛玉对宝玉亳不掩饰真情，以此定型黛玉的“真B.红楼梦是一部描写贵族生活的巨制，人物主要为君王权贵和市井细民，所涉范围极广，人物形象众多。C.红楼梦极写人物心灵的颤动、令人参悟不透的心理、人生无可回避的苦涩和
40、炎凉冷暖。D.由寻找黛玉到黛玉葬花，中间情节、场景多次转换，不断推进情节进展，在情节进展中展开了宝钗、晴雯、黛 玉的性格描写。答案第2页，共18页4 .请简要分析材料二的行文脉络。5 .红楼梦在叙事上有什么特点？请结合材料简要概括。（二）现代文阅读n阅读下面的文字，完成下面小题。石碣注茅盾玉臂匠金大坚还没刻完半个字，忽地又是扑嗤一声的笑起来，桧头望他的秘密工作中的伙伴。“金二哥，又笑，怎的？ ”靠在太师椅上慢慢地摸胡子的圣手书生箫让轻声说。胡子，原来只有稀落落的几根，又很短，然而只要左手空 闲着，萧让就总得去摸。“箫大哥，你真是活像智多星吴用了！再过几天，我就管你叫智多星罢！”玉臂匠金大坚简直
41、的放下了刻字刀，双手按在石碣上呵呵大笑起来。萧让得意地摇着头，随即把脸色放得更庄严：“我说，金二哥，怨不得，吴军师，那样叮嘱我来。你只是心直口快！”玉臂匠呆了一下，他收起了笑容，拿过刻字刀，低着头便又干他的一点一画的工作。“慢着，金二哥，刚才，你又笑，到底为的甚么？ ”“想到你和我躲在这里干这个，就要笑。”“你真是！ ”萧让顿一顿。“呵，金二哥，不应该笑。我们这，是非同小可的大事，是水泊里的机密呀：全伙 儿，一百单八位弟兄，就只有，你，我，吴军师，参预这机密。”从工作中再抬起头来的金大坚本已有一句话冲到口边：正因为恁地，更加逗的人要笑呵！可是望见萧让的那样 庄重的脸色，便不好说出来，只撮起嘴唇
42、做了一个怪相，算是百分之几的抗议。这也瞒不过精明的箫让。料到这玉臂匠还有几分不了解吴军师的“策略”的奥妙，他箫让便觉得很有再切实叮 嘱一番的必要。然而要把吴用的“策略”解释明白也颇困难，他偷眼看他的伙伴，刀尖落在石头上发出“滋拉，滋拉”的声音， 仿佛是金大坚的暗笑；然而金大坚当其并没笑，他在那里认真地工作。这使得萧让心里略略安定一点。毕竟这位老朋友还可靠。摸着稀落落的几根短胡子，萧让再把军师吴用嘱咐过 的话语想了一遍，然后轻声儿慢慢儿说：“金二哥，你看，玉麟麟比宋大哥如何？ ”“都是江湖上闻名的好汉呵！”玉臂匠头也不抬的回答了。“哦金二哥；好歹，总有个，高下罢？ ”只有急促的刀尖落在石面上的剥
43、落剥落的声音代替了回答。“众多兄弟，都说，玉麒麟，仗义疏财，一身好武艺，心地又直爽；宋大哥兀自佩服。金二哥，看来遮其是玉 麒麟强些芸。”金大坚深觉得诧异，自己不是屡次承蒙他告诫莫要臧否水泊内的大头领么？今儿他自己亦犯了规么？和他的刻 字技术同样地古朴的金大坚的心，忍不住暗笑；老没有机会发泄的几句话便脱口冲出来了：“人总是成群打伙的。和卢员外亲近的一伙儿自然说卢员外好哪。”“不，不，不！金二哥，是和卢员外出身相仿佛的人，才都说卢员外好。”玉臂匠不很了解似的定睛啾着箫让。“金二哥，你总知道，我们一百单八人，不是一样的出身呀。如像白胜兄弟，他原是破落户泼皮：阮氏三兄弟， 石碣村的渔民；孙二娘开黑店，
44、公孙军师是游方道士，李俊、张横，做水面上的勾当：这算是一伙儿。五虎将的关 胜、呼延绰，他们，原是朝廷命官，派来打梁山的；便是卢员外自己，先前何堂不是跟我们作对的？所以这是又一 伙了。金二哥，现在，你该明白吴军师的妙计了罢？ ”有这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中一动。但是不失自知之明的他素来知道自 己的嘴巴不济事，所以还是不出声，只啖着眼睛，用半个脸笑。突然箫让站起来，登到房门口，在门缝里张望了一会儿，然后又回到金大坚身边，满脸庄重气象，凑着金大坚 的耳朵急促地轻较地说：“二哥，俺水泊里这两伙人，心思也不一样。二哥，依你说，该是谁来做山寨之主？ ”“哦！原来却是恁地！何
45、不依了黑旋风的说法，爽爽快快排定了座位，却又来这套把戏，这石碣，害得俺像是 做了私事，当着众兄弟面前，心里怪难受！ ”玉臂匠再也忍不住了，当的一下，把刻字刀掷在石碣上，大声叫将起来。这一爆发，真是圣手书生萧让所不料 的。他往后退了一步，学着军师吴用的神气，只管摸胡子。“二哥，话虽如此说；事情，却不能如此办。也须叫人人心服呀。总得再找出些天意来。这便是吴军师的 神算妙计！”“天意！天意渺茫，就叫我们来替天行意？ ”萧让沉吟着踱方步。他时时把眼光往金大坚身上溜，没有什么异样。滋拉滋拉地又在那里刻字，一条好臂膊上 的肌肉突起来像是些精柚儿。总算放下一半心，萧让再回到太师椅上时，猛听得金大坚又掷过来一
46、个怪问题：“旁的不管，只是，箫大哥，我们算是哪一伙？ ”萧让愕然了。军师吴用从来不曾和他谈到这个。仓卒间他搬不出吴用的话语来应付。很想说是属于宋大哥那一 伙，可是又觉得碍口。看见萧让也有对答不来的时候，金大坚却呵呵笑了。这笑像是一瓢冷水，浇得圣手书生毛发直竖。答案笫4页，共18页“我们，我，既不是赵官儿的什么将军，教练，教头，也不曾偷鸡摸狗，开黑店，大江心里请客官吃板刀 面。我们是靠手艺过活的。我刻东岳庙的神碑，也刻这替天行道的石碣。就是这们一回事。提起什么天呀道呀地呀， 倒是怪羞人呢！”仿佛抖落了一口袋子的金钱似的，金大坚自己也不很相信竟会这样地滔滔发议论。他的拿着刻字刀的右手突在 空中划一
47、个圆圈，又兴奋地加了几句：“看来我们水泊里最厉害的家伙还是各人的私情你称之为各人的出身；我们替天行的就是这个道 呢！ ”萧让楞着眼睛，只能摸胡子。直到金大坚的刀尖和石头相触的声音再鼓动他的耳膜时，他这才醒过来似的率然 问：“是机密呢！金二哥？ ”（有删改） 注本文是茅盾对水浒传的再创作。水浒传在七十一问“忠义堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次中描述，梁 山泊英雄聚义后举办醮事，突然天门中开降下石碣，石碣上有“替天行道”字样及一百零八位好汉的座次。6 .下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.萧让对金大坚的说辞，归根结底来自吴用，吴用虽然没有出现在现场，却在实际上主导着刻石碣这一件大事。B. “撮起嘴唇做了一个怪相”，表现了金大坚对刻石碣这件事的抵触心态，他在内心深处不认同萧让所说的策略。 C.萧让解释吴用的策略时，从说话慢慢儿到“急促地”，后来“沉吟着踱方步”，显现出萧让内心的矛盾纠结。 D.玉臂匠金大坚对官员出身和绿林出身的好汉都不认同，因而对于刻石碣就能使两伙人“合成一伙儿”深感怀疑。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说采用虚实结合的手法，实写金大坚萧让，虚写吴用和梁山泊人众。8 .玉臂匠金大坚和圣