《第4课时 一个数除以10、100、1000……的计算规律.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第4课时 一个数除以10、100、1000……的计算规律.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第五单元小数乘法和除法一个数除以10、100、1000的计算规律教学内容：课本第61页。教学目标：1 .使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规 律正确口算一个数除以10、100、1000.的商。2 .自主探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。3 .在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力。 激发学生主动探索数学规律的兴趣。教学重点：理解掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。教学难点：运用规律口算一个数除以10、100、1000.的商。尤其是位数不够时的 口算方法。教学准备：课件教学过程：一、直接揭示课题，提出目标要求。（预设2分钟）交流预
2、习作业，说说自己是怎么想的。出示：学习目标。理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确计 算。二、目标驱动，自主学习。（预设16分钟）出示：自主学习导学单L在小组、全班讨论交流：一个小数除以10、100、1000只要把这个小数的小数点向左移动一位、二 位、三位在小组里说说自己的想法。提示：以小组为单位交流。归纳：通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说 吗？追问：能说说你是怎样发现这一规律的吗？如果小数点向左移动一位、二位、三位原来的小数应怎样做呢？（除以10、100、1000）2.完成例6.说说自己是怎样想的。小组交流，交流要求： 组长组织，依次说说自己的方法。组员间相互检查并订正。组长记录，组员及时补充完善。三、分层练习，巩固内化。（预设10分钟）L基础题：完成“练一练”。（1）独立完成第一题，说说自己是怎样想。（2）独立完成第二题。2.专项题：独立完成“试一试二提醒：你是怎样思考的。3整合题；完成练习十一第4题。小结：练习时要注意什么？四、课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？教学反思：