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1、（八年级）历史教学设计课题人类三大人种的基本特征教 学 目 标知识与技能通过梳理三大人种历史发展的基本脉络，进一步了解和 掌握三大人种的基本特征。过程与方法通过收集和整理有关三大人种的历史资料，学习查阅历 史资料、收集信息和处理信息的基本方法。情感态度价值观通过活动，养成自主学习、合作探究的意识。教学重点通过小组合作表演，加深对三大人种特征的印象教学难点增强学习历史的直观感受和兴趣，提高表演能力和再现历史的能 力。.教学方法讲授法 探索发现法课时安排1课时教学过程1.2.3.4.板块一：白种人皮肤、五官、头发 ,主要分布在黄种人皮肤、五宣、头发,主要分布在一黑种人皮肤、五官、头发,主要分布在人
2、类三大人种各自的特征，总结如下表：个人拓展人种体貌特征主要分;区行地肤色五官头发白种人白眼色浅，鼻子高，嘴 唇薄浅色呈波状北美、像 大洋,洲、卅黄种人淡黄、里 八眼睛黑，面庞扁平， 嘴唇中等黑血直亚洲东部黑种 人里 八、眼睛黑，鼻子低宽， 嘴唇厚黑而卷曲非洲、： 洲、美太洋.国认识：人种差异都是人与自然和谐发展产生的结果。板块二：短剧表演主持人：同学们，大家好，大家都知道地球上生活着不同 的人种，他们具有不同的外貌形态和生理特征，通常我们把他 们分为三大类，这就是我们常说的黑种人、白种人和黄种人。 为了让大家更进一步了解关于人种的知识，我们班上的同学自 己编了关于三大人种的短剧，请大家欣赏。小
3、结：在经过精心的准备后，同学们表演了丰富多彩的短 剧，在短剧中介绍了人种的特征。各组采用不同的方式来介绍 人种特征：白种人小组借助了地图和画像来说明；黄种人小组 采用的是现成的模特现身说法；黑种人小组运用丰富的面具作 道具来体现黑人的特征。大家都能积极参与到活动中来，共同 策划、共同解决碰到的问题，体现了团结协作的精神，同时反 映出同学们丰富的想像力和积极的创造性。这节活动课是很成 功的。板块三：巩固提高活动主题一：人与自然的“和谐”步骤一：连一连，将下列世界“三大人种”与分布地区和举例 连线。A.非洲白种人a.阿尔及利亚人B.欧洲黑种人b.中国人C.亚洲黄种人c.英国人步骤二：看一看，写出图
4、中人物所属人类种族。并从肤色、眼 睛、,毛发和嘴唇概括她们的体貌特征。步骤三：议一议，近代以来，西方殖民者宣称“白色人种起源 于智人，有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等 民族，有色人种是天然的劣等民族。”结合所学知识，谈谈你 的看法。活动主题二：关于人种的科学探究阅读下列材料材料一：史前人类进行了第一次大迁徙，人类学家们认为 最早的人类从非洲走向世界，如从非洲向欧洲迁移；从非洲经 西亚向东亚迁移；从亚洲向美洲迁移等。材料二：1516世纪，随着新航路的开辟，人类开始第 二大规模的迁徙，从欧洲往美洲、大洋洲，从非洲往美洲迁移。 这一时期，混血人种开始在美洲大量出现。材料三：两次工业革命
5、后，人类开始以前所未有的规模迁 徙，各大洲之间、大洲内部的迁移一直没有停止过。不同人种 之间正在逐渐融合。请回答：(1)不同人种的差异有哪些？你认为人种发展的趋势是什 么？(2)随着生命科学的发展，你认为人们能否改变自己的肤色？ 请说明理由。第二十二课人类三大人种的基本特征教学设计于第21课内容逻辑性比较强的特点，要求学生先阅读课文，充分讨论以 此训练学生的综合时纳能力；教师结合地图直观讲解分析，层层剖析最后水 到渠成得出结论。从而顺利地完成对在课内容的学习i重点印象深，难点 理解得透。课 后 反 思本节历史活动课的过程就是学生自主学习、合作学习、探究学习的过程,践能力，从而弥补了常规历史课的不足。践能力，从而弥补了常规历史课的不足。通过活动课的学习，形成历史学习的研究之风，培养学生的创新精神和实教研组长(教导处)签阅: