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1、给教师的建议读后感【精】给老师的建议读后感1苏霍姆林斯基的给老师的建议其次十七条让每一个同学都有 最喜爱做的事中说：“无论哪一种爱好，假如它不能触动同学的思 想和打动他的心，那就不会带来好处。我想强调指出，同学的第一件 爱好就应当是宠爱读书。这种爱好应当终生保持下去。不管你教的是 哪一门学科，你都应当使书籍成为同学的第一爱好。反思自己，作为一名老师，我们是否明白阅读能充实灵魂，滋养心 灵，润泽生命。可是，为什么有的小孩爱读书而有的小孩不爱呢？为 什么有的班级爱读书，而有的班级不爱呢？为什么有的学校爱读书, 而有的学校不爱呢？作为老师我们有没有仔细思索怎样才能培育同 学爱读书的好习惯呢？怎样让同
2、学体会读书的乐趣，真正地让“书籍 成为同学的第一爱好。既然书是人类进步的阶梯，那么作为传播文 化的使者，我们更应当明白读书的重要，我们再也不能马马虎虎的教 书了，我们不能只当一个教书匠，我们要努力使自己成为训练上的有 心人，为成为训练家而奋斗。苏霍姆林斯基说过：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝 藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。而这本给老师的建议 就是一本值得每一位训练工终生学习和探究的一本好书。给老师的建议读后感2教学业务是老师的最基本的素养，怎么样来提高这方面的素养呢？ 不要让力量和学问关系失调。其中再一次谈到了阅读的重要性。后 进生的问题不是在学问上，而是在力量上存在着问题，说
3、到家，就是 他们还没有学会流畅地、有理解地阅读。这种建立在没有理解基础上 的学问就自然成了空中楼阁，自然也不会转化为应用的力量，要想学 以致用，得先从阅读开头。怎样培育同学的阅读力量了呢？苏氏说：所谓流利地阅读，就是一 下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个的较短的句子，然后 使眼光离开书本，念出所记住的东西，并且同时进行思索一一不仅思 索眼前所读的东西，而且思索到与所读材料有联系的某些画面、形象、 表象、事实和现象，做到“有理解的阅读。而要做到这一点，必需有一系列练习。我们语文课，“读行天下, 读占鳌头，“读是理解的基础，读书百遍，其义自现，语文课堂就 应当是书声琅琅的。很惭愧，我的语文
4、课有时被要考核的学问点占去了一大半，课堂上 的朗读有时也是蜻蜓点水，点到为止。功利性太强，今后，还是我会 把眼光放得长远一点，引导同学养成良好的阅读习惯，学会“有理解 地阅读，从而真正提高同学的语文成果，阅读才是一把最有用的“金 钥匙，让我们牢记培育学以致用的力量，从阅读开头。给老师的建议读后感12我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不行少的。尤其 对初学英语的学校同学来说是至关重要的。朗读和背诵是提高同学英 语口语力量和英语成果的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国同学的“哑巴英语的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：第一通过朗读和背诵，可以积累大量有
5、用的英语短语、句子、习惯 用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用 法。其次通过大量的朗读和背诵可以培育语感。语感的培育离不开“读 这种最基本的实践方式。朗读是训练语感的好方法，让同学反复朗读 甚至背诵作品，特殊是精彩段落和句子。读得多了，背得多了，自然 就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中可以受益匪浅。 比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的详细意义，你却能说出 该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避开很多不必要的 错误。第三，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、 流畅性口语表达力量的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其 是仿照正
6、确、地道的英语语音语调，可以订正和训练自己的语音语调， 把握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等， 从而快速进展口语表达力量。因此，在学校阶段尤其是初一的英语教学中肯定要重视朗读和背诵。给老师的建议读后感13苏霍姆林斯基在关于和谐的训练的一些想法中指出：所谓和谐 的训练,就是如何把人的活动的两种职能协作起来，使两者得到平衡： 一种职能就是熟悉和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力、性格 在乐观的劳动中和制造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显ZjS o我们始终以来都形成了一种习惯，一种观点：一个人假如是得了好 的
7、成果，好的评分，那他就认定是好人，假如得了糟糕的成果，那他 就毫无出息了.这是多大的错误啊？ ！作为训练者，我们应当培育 同学怎样做人，怎样喜爱劳动。苏大师给我们提出了和谐训练这一 概念。告知我们要把人的活动的两种职能协作起来，使两者得到平衡, 我想也可以这样理解：首先要使同学在德智体诸方面都得到生动、活 泼、主动的进展；其次是使同学在全面进展基础上具有特长。我们要 让同学知道一一学问是必不行少的，但我们幸福和充实的精神生活更 是不行少的。我们应当发挥自己的特长，充分地表现自己，从而得到全面的进展。 训练者则应当遵循同学的“共性进展，从多角度、多方位去评价同学, 挖掘同学潜力，帮忙他们全面地进
8、展。使每一个同学在从学校毕业的时候都能带走渴求学问的火花，并使 它终生不熄地燃烧下去。给老师的建议读后感14暑假，我读了前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的给老师的建议 一书，读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我 排解苦恼。给我教导迷津。又如同一位和气可亲而又博学的老人，给 我关心，让我布满信念书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析， 许多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例。娓娓道来，有益于开阔眼 界，提高水平。其中教给儿童利用自由支配的时间一建议，给我印 象深刻。卢梭的“寓教于乐总让我困惑，我经常思索：怎样才能让孩子在学 习中感到欢乐，在欢乐中学习呢？孩子背负着
9、“升重点，考高校的沉 重包袱。他们哪儿还有心思玩儿。哪儿有时间乐呀！“一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间减负已说 了许多年，但孩子们的埋怨声还是很大，我儿子，放学回家很少出门 活动。就连暑假也不例外，每天都关在小房间里做老师和我布置的许 多习题集。儿子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童 年时间。最珍贵的财宝也在不知不觉中铺张了。想到这儿，为人母的我想让儿子从繁重的“家作中解放出来，做做 嬉戏，唱唱歌儿，跳跳舞，引导他读书明理，带他熟悉大自然，熟悉 社会。给孩子真正减负吧！信任每个孩子记忆中的童年都会是五彩缤纷的。给老师的建议读后感15读了给老师的100条建议这本书，其中
10、，努力构建师生和谐开 心的课堂气氛的建议给我的印象尤其深刻。现在许多师生间都存在这样或那样的隔阂，误会乃至对立和冲突这 既不是老师的本意，更不是同学的需要。只是受制于沟通时间不充分 老师处理问题过于简洁，从而导致师生关系的紧急。而建议要求我们 的老师创设民主，公平，融洽，和谐的师生关系，要求老师学会做一 名“开心的老师，有了 开心老师才能使同学在开心的学习中成为开 心同学，要使同学真正成为课堂的仆人，开心的学习，让同学开心 的成长，是以人为本，和谐进展的实质。建议提示我们，实施开心 教学，使同学喜爱上你，对你有爱好，老师首先要从权威的束缚中 解决出来，脱去威武的外衣，到同学中区，和同学融为一体
11、。有时，我们经常叹息：自己付出了许多精力去训练那些孩子，可结 果却让人绝望，假如我们总是那样布满着乐观的期盼，孩子们现在或 许不会领情，可将来只要他们有良知，他们也会感谢，不仅感谢，而 且作为一种精神的火种，他们还会传递。训练从来都不是一时可见成 效的劳动，虽然我们可能根本看不到。现在的不放弃对孩子们的将来 产生什么影响，但我们不必悲伤和气馁。我们在做着天底下最傻又最 可爱的事，这就足以自我夸耀一生了。唯有期盼，乐观地期盼下去。 唯有不放弃，乐观学习，信任这种精神会照亮同学们的将来的。给老师建议读后感尽管我们现在有了老师培训的制度和要求，但是真的要取得抱负的进 修效果，特殊是提高教学业务方面的
12、提升，仍旧有很多值得讨论和争 论的问题。四、给老师的建议是深化课程改革的参考。基础训练课程改革是我们训练界的一个艰难的工程，尽管以一种不 行逆转的趋势在急速地推动，但是，在深化的过程中仍有不少的问题 和困难在制约课改的进程。读了这部著作之后，我发觉了的建议对于 我们解决课改的难题，实现课改的目标是具有很强的参考价值。构建学习化的社会、培育同学终身学习的力量，是本次课程改革要 实现的一个目标。教学什么样的学问、培育什么样的技能才是对同学 最有价值的问题，也始终是我们所要争论的问题，也是难以统一的问 题。阅读同学应当把握的最重要的技能和技巧这一章，从其中的 那同学在十年内应当把握的12种技能和技巧
13、中，可以关心我们讨论 和解决这些问题。观看世界、会思索、阅读、收集资料、讨论力量、 写作、写字等等方面的力量，都是作为社会成员都必需要党龄技能, 不仅是今日，就是将来也是必不行少的。上述只是在阅读给老师的建议所获得的一些粗浅的体会，远不 能透视这部著作的全部内容，其博大精深的训练理论和思想，还有待 于广阔的同行们通过细心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验、 在讨论探究中深化地感悟。给老师的建议读后感3曾以为读书越多，所知的就越多。然而现在发觉读的书越多，所发 觉的未知就越多，越对这个世界的人和事布满虔诚的敬畏。这世上多 的是你不知道的事。这世上也多的是比你透彻还比你谦卑的人。读这本书之前，知
14、道这是半个世纪前的书，以为会读到些陈旧的训 练观念，抱着去其糟粕取其精华的心翻开这本书，结果非但不陈旧, 反而特别超前，竟然很贴合最近几年的新课改理念。原来现在工作生 活中的迷茫在半世纪以前就已经有人想得清清晰楚明明白白。作为后 生晚辈实在是太过自傲了。苏霍姆林斯基说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的 需要和对学问的渴求。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科 书里包含的那点科学基础学问，对你来说只不过是入门的常识。在你 的科学学问的大海里，你所教给同学的教科书里的那点基础学问，应 当只是沧海之粟。老师的学问超出教科书的范围越远，他的话的含义 就越深刻，同学从他的叙述的字里行间学到
15、的东西就越多。读到这里突然就坦然了，迷茫和彷徨都来自于对自己无知的恐慌。 静水流深，把自己变成深不见底的湖水才能让湖面安静不起波澜。给老师的建议读后感4利用空闲时间我读了给老师的一百条新建议这本书，收获竟然 不小。书中提到了老师要学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识 他人体现了一种才智一一你在观赏他人的时候也在不断地提升和完 善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德。训练中，总有这样一些画面，同学顽皮调皮，老师宽容笑对，节之 有法；总有这样一些画面，同学贪玩懒散，老师坚持笑对，培育习惯； 总有这样一些画面，同学心灵受伤，老师真诚笑对，公平沟通，抚平 创伤，点燃信念，托起盼望,总有这样一些画
16、面让我们感动，让我 们发自内心地为之赞美！我们的同学年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，他们更需要老师 的赞美，需要老师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿同学在老师们的赞美 和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。老师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作 业，静下心来与每个孩子对话，静下心来讨论学问，静下心来读几本 书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来 细细的品位与同学在一起的分分秒秒.读完这本书，我对自己的这一职业有了更新的熟悉，“完整的人、 ”称职的员工、理性的训练者、“自由职业老师职业的这四重境界 也将会是我求索路上不停的追求。给老师的建议读后感5苏霍
17、姆林斯基在给老师的一百条推举第75条老师要爱惜儿童 对你的信任中提到老师要有学习的愿望，要有对学问的渴求和明白智 力活动的神秘的志向，只有这些小路攀登，才能使你到达训练技巧的 顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界。我想告知你，年轻的伴侣一 个简洁而又极其简单的训练秘诀。这个秘诀就是只有老师关怀同学的人的尊严感，才能使同学透过学 习而受到训练，训练的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验 到自己的尊严感;我是一位勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是 父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完善 的人。我认为这个秘诀非常重要。我们完全应当建立师生之间的情感 桥梁。那种只要带领孩子去
18、玩，和孩子们一齐共享欢乐就行了的观点， 明显是错误的。要建立与孩子间的真正友情，是要用我们的力气，我 们的思索，我们的才智，我们的信念和我们的情操去鼓舞孩子的行为 和情感。为了建立师生之间的宏大的友情，老师务必付出巨大的精神 财宝。要想建立起师生间友情的桥梁，我们的老师务必付出真诚的、真心 的爱。世界上有着各种各样的爱，而老师对同学的爱则更加高尚。这 种爱集中地反映了社会进步的要求，蕴含着更加广泛的社会好处，这 种爱，是老师与同学心灵之间的一条通道，是开启同学心灵的钥匙。 有了它，老师才能赢得同学的爱，赢得同学的依靠，使同学乐于理解 教导，收到其最佳的训练效果。给老师的建议读后感6关于同学学习
19、爱好、学习动机。苏霍姆林斯基这样论述：“学习的 愿望是一种精细而调皮的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有 千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲乏地工作着，给它供应滋养。 我们看不见这些根须，但是我们悉心地爱护它们，由于我们知道，没 有它们，生命和美就会凋谢。他这个比方很恰当，同学的爱好是潜 在的，需要老师的细心呵护与培育。我们会发觉，同学在低班级时，学习乐观性也很高的，学习成果也 不错。可到了高班级，有的同学对学习有些无所谓了，学习成果也下 滑的很快，任凭老师怎么去训练，效果也不甚抱负。缘由就是这些孩 子的学习爱好渐渐的减退了，消逝了，而我们做老师的有没能准时发 觉，准时引导。爱好是同学学
20、习的动力，是点燃同学才智的火花。没 有爱好的指引和铺垫，同学会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学 心理。因此，老师要在培育同学学科爱好方面要多下功夫，要教给同学学 习方法，使他们顺当猎取学问，在体验一次次胜利之后，能感受到学 习的乐趣，这样才能激发学习的动力；老师要钻研教学方法，用科学 的教法引领学法。让同学始终对学习有爱好，并使同学意识到学习的 重要性。给老师的建议读后感7苏霍姆林斯基特殊讲到要爱护好同学的自尊心。他说，要当做最珍 贵的珍宝一般，爱护儿童的信任这朵最娇柔的鲜花。它是很简单折损, 憔悴和被不信任的毒汁毒死的。作为一名老师，很少人不爱自己的同学；作为同学的家长，也极少 有人不爱自
21、己的孩子。但是，在训练下一代时，尽管有时我们为他们 的成长付出了许多，可他们并不领情，甚至经常事与愿违，收到相反 的结果。为什么会消失这样的结果呢？有一个重要的缘由就是我们在训练 孩子的时候，没有把他当做一个活生生的人来对待，其实孩子也有自 尊心，而且一点也不比大人小。作为一名老师，只有在老师关怀同学 人格尊严时，教育才能成为训练，就本质而言，训练的核心就是关 怀同学，让他常常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感, 作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成果而 变得美妙起来的个人的自尊感。我们要让同学常常看到自己的胜利, 让他们感到每一天都不白费劲气，每一天自己都有新的
22、收获。给老师的建议读后感8最近真正有幸拜读了苏霍姆林斯基的给老师的100条建议这本 书，书中有许多的贴近我们学习生活的事例，读了这本书令我深受启 发！首先，必需要有一颗喜爱同学的心。育人之道，爱心为先。爱是包 涵！我们面对的几十个长相不同，性格不同，家庭不同的孩子，这些 孩子有成果好的同学，有成果不好的同学；有懂事乖巧的同学，也有 淘气捣蛋的同学，他们或许这一刻让你开怀大笑，下一刻就使你怒发 冲冠，但他们都是孩子，是他们的天性。老师，请把美妙的笑容带给孩子，像孩子一样瞪着奇怪 的眼睛 观看他们理解他们。走进他们的心灵世界，成为他们的良师益友。其次，公平地对待每个孩子，敬重人格。每个孩子都是独立
23、的人, 都是具有独特共性的人。不要期盼每个孩子成为你眼中的乖孩子，或 许他们的闪光点只是你还没用发觉。真正的训练应当是保持敬重和赏 识，爱护同学的自尊心。让孩子感受到你是一颗大树，把绿荫播撒在 每个人的心中。第三，要有丰富的学识和幽默的态度。让同学喜爱你，丰富的学识是必要的条件，人都是有奇怪 心的，现代的同学不会仅仅满意有限的学问。读书！是人类精神的粮食，老师更要把读书当成生活的一部分，时 时勤读之，方能在训练上收到更大的启发！给老师的建议读后感9音乐是幼儿园训练不行缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感， 音乐训练对幼儿来说又是特别重要的，幼儿园开展音乐训练活动的目 的在于“初步萌发幼儿感受美
24、、表现美的情趣。在音乐训练活动中， 要让幼儿理解音乐作品，就应当让他们听听、讲讲、动动，通过他们 的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进美丽的音乐境界中。音乐活动是幼儿最基本的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、 是他们进行情感表达与沟通的工具轻轻的翻开给幼儿园老师的 101条建议这本书，书中丰富的内容深深的吸引了我。该书分为“目 的与价值篇、程序与方法篇、情景与对策篇、“问题与讨论篇、 学习与成长篇五个篇目，在每一个篇目中详尽地记录着我们在活动 设计、教学中的实际问题与解决策略，是一本真正有用的小宝典。在看了这本书之后，其中怎样教授新歌这一节给我印象最深，它从 导入这一环节具体的阐述了
25、导入的一些方式，不同的歌曲不同的年龄 段更适合怎样的导入给了我很大的启发。适合表演的歌曲可以运用动 作导入的方法、歌词内容简洁的歌曲适合运用歌词创编的导入方法等 等。其中有一项副歌前置的导入方法在歌曲小鼓手中得到了很好 的实践，在这首歌中采纳的副歌前置的导入方式能很好的激发孩子的 学习爱好，同时抓住了孩子的爱好点，把这首歌的难点解决，会让活 动效果能更好。给老师的建议读后感10给老师的建议一书系20世纪苏联训练经典译丛之一，由前苏 联闻名训练家BA苏霍姆林斯基著.书中提到一个问题:老师的时间从 哪里来？ 一昼夜只有24小时啊！的确，做老师的都知道，每天必需 做的几件事：备课、上课、改作业、课外
26、辅导，现在还要抽出时间来 读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢？这就 是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每 日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内 心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备 课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应 当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础学 问，只不过是入门的常识，在科学学问的大海里，我们所教给同学的 教科书里那点基础学问，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿 开，老师的时间问题是与训练过程的一系列因素和方面亲密相关的。 老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养 它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支 配时间时应当首先考虑清晰的！所以读了这本书，我想给自己，也给 我的同行伴侣们说一句：读书吧，伴侣！给老师的建议读后感11今日，读了给老师的建议第20条，苏霍姆林斯基告知我们：