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1、总结职业学校教师工作总结职业学校教师工作精选篇1岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经历 的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不 懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己的努力，倾注的热情，踏实、勤奋地完成了一 年的工作，成功的从新手转为了基本合格的幼儿教师。现将一年来教育教学工作总结 如下：一、根据幼儿发展情况，正确实施教育因为创省幼稚园的关系，我园进行了就地重建园舍，孩子们被安排到临时租来的 “文化中心”去活动，游戏。不是专业的幼儿校舍，管理起来非常困难。当我接受这 个班的时候，这样的情况已经有整整一学期了，孩子们一点纪律概念都
2、没有，可以说 是很乱。针对这一情况，我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过半 年的努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。自立能力方面：我们坚 持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。 对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事 情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟 通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分 析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的 做到遵守纪律。二、研读孩子，支持孩子的活动通过学习纲要
3、和纲要解读，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解 他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。要 求教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的 百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为 环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。如：在“大丰收”这一主题活动中，我发 现，我班的孩子对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的 关注引起了我的注意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的基 础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导 他们充分发挥自
4、己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体综上所述，通过实验教学，培养了学生学习生物科学的基本方法，认真的科学态度, 发展智力，提高了学习生物的兴趣，从而提高了生物教学的质量。现对树叶形状、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的 主动建构者。每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我都尽可能为孩子们提供 丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴 画的活动中，对于能力较强的孩子，我建议他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师 未能提供而自己又需要的树叶形状，制作到作品中;对于中等水平的孩子，我启发引导 他们能贴出简单
5、作品；而相对能力差的幼儿，则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主 要激发他们参与活动的兴趣。在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，在和孩 子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接，选择确定适合本班 孩子发展的内容与形式。所以，教师必须熟悉所有的幼儿学习的“基本经验”，学习 综合教育的各种专业技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的学习和发展提供更丰 富的资源和广阔的空间。三、真诚对待每位家长，加强家园沟通教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教 育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励;家
6、长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教 育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮 着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起 解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对 幼儿发展很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，通过设置“成长在线”， “家长报”，“电话家访”等形式，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况。同 时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以便更好地教育好下一代。同时，我们在开 学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针
7、对一些 问题开展讨论。在前不久的“庆六一”活动中，我们向家长开放园内半日活动，在日 活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点, 有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。四、利用各种机会，提高自身素质在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教 育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。经过自己的努力，在工作中多 次受到同事的认可和园领导的赞赏。幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心, 使我们能用这颗心去
8、理解他们，走进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和保 护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们 心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧！总结职业学校教师工作精选篇2本学期，我担作八年级四个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的 实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期 教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能 力，和教学成果。一、课前备课不但备教材而且备学生备教法，根据教材内容及学生的实际，设计新课的类型，拟 定采用的教学方法，并对教学过程及时间安排做了
9、详细的记录，认真写好教案。每一 课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作做出总 结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、课中上课增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、 情感化、生动化。做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注 意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学 得轻松，学得愉快。注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽 量多。在对待学生提出问题的时候，做到不厌其烦，同时在每一堂课上都充分考虑每 一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到
10、提高。三、课后辅导1、每节课后针对本节课的重点内容，有针对性的讲解有代表性的习题，对学生的课 堂作业批改及时、认真，分析并记录好学生的作业情况，将他们在练习过程中出现的 问题及时作出分类总结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法， 做到有的放矢。2、做好课后辅导工作，注意分层教学。在自习课时，针对不同层次的学生进行相应 的辅导，以满足不同层次的学生的需求，使每一个学生都学得会、记得牢。四、期末复习根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，加强复习的目标性难度梯度由 易到难设置，对全册书的复习工作起到一定的引导作用，使得不同程度的学生都能适 应，跟上复习的进度，达到“全面开花”
11、的目的。五、反思及改进措施经过近段时间对教学工作的总结与反思。认为还有以下几点需要努力：1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，在课堂教学的把握上要 坚持向其它老师学习，积累经验。2、对学生，对教学工作要更加用心。不管做任何工作，要坚持认真，踏实。3、基础知识、基本能力的培养是重中之中。4、在此基础上，在平时的教学中更应加强思维能力和实验探究能力的训练。5、问题的设计要从多个角度进行设计，要善于打破常规，开阔学生的思路，避免思 维定势的形成。6、另外还要始终不一地坚持语言的规范训练，善于用生物术语解决实际问题。总之，一学期来，我本着一切以学生为本、工作为先，坚持出满勤，不迟到，不
12、早 退，更无旷工、旷教现象，。当然，“金无足赤，人无完人”，在工作中仍发现自己 存在很多不足之处，定能在以后的工作中发扬优点，克服不足，从而不断提高，不断 进步，能够为我们宏志的教育尽自己的绵薄之力。总结职业学校教师工作精选篇3尊重学生的主体发展，不断地以教研促课改，力求寻找一条“同研”与自主、合作、 探究式课堂教学模式的研究与运用为重点的课堂教学模式。在探索中我们以课堂教学 为主阵地，发挥大家的主体优势集体备课，共同研究，为学生创造“扎实、充实”的 课堂教学效果，使课堂教学水平稳步提高。为了使工作更有效地开展，现将前一阶段 工作总结如下：一、活动过程活动过程中坚持全员参与、循序渐进、步步深入
13、的工作原则，以活动为载体，提高 全组教师有效落实素质教育基本理念的自觉意识和能力水平。活动程序按照“一备二 研三上”的程序来设计：以集体定课（确定目标，重、难点）一一单独备课（确定教学程 序）一一骨干教师个人展示（开课）一一相互交流（共同研讨）一一集体备课（重新确定教 学程序）一一年轻教师个人展示（开课）一一集体备课（再重新确定教学程序）一一年轻教 师个人展示（开课），从中总结成功经验，总结出精辟教案，大家共同受益。在集体备 课过程中重点是如何抓住课堂改革，深入模式研究。我们每位教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作 为有利于学生主动探索的学习环境,让学生在获得知识
14、和技能的同时,在情感、态度价 值观等方面都能够充分发展。二、自主、合作、探究式课堂教学模式在“同研一节课”中成长：我们启动了同研一节课与自主、合作、探究式课堂教学模式的融合仪式，使我们的 自主、合作、探究式课堂教学模式找到了真正的载体，追求课堂的扎实有效，突出知 识的产生和发展过程。教育家第斯多得曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是 叫学生去发现真理”，教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学 生的自主性、积极性，从“教”变“导”。引导学生设计实验，鼓励学生合作交流，即组内互助、互学，组间互议、互评。指 导每位学生积极承担共同完成任务的责任，期望所有的学生之间进行有效的沟通与
15、交 流，体现师生、生生之间的交往、互动和共同发展的过程。我们组在三课型上认真揣摩，摸索出新授课、复习课、讲评课的各自一套方案。1 .新授课主要在初一和初二级部展开：利用“导学提纲”，即教师引导、学生自学，学生所 要得到的知识通过自学、探究、领悟导学提纲上的问题来实现。导学”表现在：新知识学习之前的“导学提纲”的设计。教师精练、规范的示例。学生自学和练习过程中教师督查和引导。学习新知识后的反馈练习教师的总结和点评。特别对“探究性实验”，要求师成为学生学习的引路人：导思、授法、总结、升华, 培养学生探究能力和自主创新能力，进而达到学会学习的目的。如：植物体内物质的运输一课，为了增强实验的探究性，先
16、让学生观察“瓶插 花”通过现象让学生提出问题：植物体运输水和无机盐的部位在哪儿?然后根据结构和功 能相适应的原理，由学生推理出要探究植物茎运输水和无机盐的部位，就先要认识茎 的结构（宏观上分树皮、木质部和髓）。再运用“排除法”设计实验，通过分析结果得出结论：植物茎运输水和无机盐的部位在木质部，最后从微观上观察茎的切片得出茎 运输水和无机盐的结构就是“导管”。上一学期我们在初一年级先后进行了两个单元自主、合作、探究式课堂教学模式的 整合尝试。根据几次实验我们共得出这样的结果：自主、合作、探究式课堂教学模式好处在于学生在课堂上可以兴趣盎然，提高效率。 学生不必零碎地进行基础知识的学习。学生能感性的
17、理解这些知识，而不用去死记硬 背。2 .复习课复习课内容对学生来说已失去新鲜感，大多数学生甚至认为已全部掌握，因此往往 失去学习的主动性和积极性，失去对知识的进一步渴求的愿望。我们将每班分成八个 组，设立组长和副组长;师将会考内容分为八个专题，学生以小组为单位讨论每个专题 分散在哪册书中，然后讨论每个专题涵盖哪些知识点，从而在学生的脑海中形成知识 的脉络和框架。对需要识记的内容，给学生充裕的时间记忆，在组内采用组长负责制, 互相抽查。对于需要挖掘和拓展的内容，师以问题的形式呈现给学生，让学生在思考 与讨论中得出结论。3 .讲评课讲评课真正起到强化和突破试题中再现的重难点知识，澄清相近、相似、相
18、关的内 容;条理和深化综合概括性内容，达到做一题，学一法，会一类，通一片，真正让学生 做课堂的主人。因此讲评课不能从头讲到尾面面俱到，而是应有选择、有所侧重。否 则，既浪费了学生的宝贵时间，又难有成效。每次阅卷后讲评前师首先要认真检查每 位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄 清哪些题目错得多，错在哪里，学生需要何种帮助等等。同时，重在引导学生参与试 卷的分析，找出出错较多的题目，首先是自己来分析错误的原因，学生不能解决的问 题就是讲评课着重突破的难点。这样，试题讲评建立在学生强烈求知欲望上，建立在 学生思维遇到阻碍的基础上，集中了学生的易错处和典型错例，切
19、中要害地分析，就 能激发学生的思维、加深印象，从而提高课堂效果。另外，师还引导学生总结失分的 原因。由于细心、冷静、时间安排、做题速度等非智力因素导致的失分应要求学生减 小控制并作必要的指导;对由于学习基础差、知识理解运用能力欠佳而成绩较差的学生 要予以鼓励，提出要求和目标。讲评课学生的参与程度有较大的提高，合作学习得到充分的展示，优生和落脚学生 的有机组合，达到全员参与的效果。学生在掌握知识的同时也掌握了解题方法和解题 技巧。缺点是对知识的拓宽和拓展不能很好地实现。需要教师在讲评课上及时捕捉到 学生的点滴信息，让学生思维的火花相互碰撞，达到解决问题的目的。本次课堂改革，我们收到了一定的成效，
20、但我们也认识到诸多环节有待改善和提高, 比如在选择整合点上，教师思想上有点麻痹，教学设计中依然受到传统方式的极大影 响等。但我们发现学生自学能力也得到相应的提高。尤其是实践活动的开展，断地扩 大了学生的视野，增强了学生的兴趣，培养了对生物的深入探究的欲望，课改应当是 大有可为的，有待后期的实验进一步探索。三、学区内的“同研”我们和羊亭进行了多种形式的“同研一节课”，大大提高了老师的授课水平，特别 是对于青年教师的快速成长搭建了很好的平台。（一）互研互讲大家对于课堂教学共同商榷、相互激励，把你的经验带进来，把我的不足消化掉， 在取长补短中一共同成长。在这种形式的带动下，使我们组又增添了新鲜的血液
21、，又 多了一位同行的战友。（二）互研共讲备课过程中教研组集体出谋划策，使课堂真正让学生融入，环环相扣，充分发挥学 生的主体地位。听课时大家积极记录在评课中一同反馈，使同研一节课的意义真正落 到实处。学生是自我发展的主体，教师在学生发展中起引导作用，还学生自主学习的空间， 让学生用最少的时间和精力去获取最大的效益。而“同研”又是一个大舞台，在平日 中我们生物组就在每周的集体备课的基础上，大家全体参入，共同上课，注重反思和 积累，使“同研一节课”的精神在我们组得到深入贯彻，在“同研一节课”这条道路 上我们将继续吸取经验，积蓄力量争取走的更远。总结职业学校教师工作精选篇4本学期，我担任八年级167、
22、170个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，本 人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。本学期 教学工作作出总结，能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。一、认真备课，制定教学计划。认真备课和教学，积极参加备课组活动，并经常听 各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课 都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据教材内 容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做 到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。二、增强上课技能，提高教学
23、质量：在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师 生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精 练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考 虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。本人除注 重研究教法，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、播放生物小 片段等多样形式，培养学生学习生物学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性, 提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。三、认真批改作业，落实教学过程：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性, 同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况
24、，将他们在作业过程 出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的 放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅 导，以满足不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切 问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。五、运用教学规律，发挥学生主动性。学校教育的目的不是培养复现型人才，而是 创造性、综合性人才。因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要 特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考， 从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作 用
25、。改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要 求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要 启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底, 要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过 程。六、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。生物学是一门以实验为基础的自然 科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研 究的问题之一。然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做, 有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来
26、越不适应课 程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述 实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注重实验讲解, 忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学 现象。根据本校的实际情况，想法设法创造条件做好课本中的每个实验，让学生亲自 动手做，改变用录像、演示实验等代替学生实验，更不能用讲实验代替学生实验。在以后的教学工作中，要不断总结经验，向有经验的教师学习，学习他们的教学经 验，教学方法，根据教学实际，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己 的工作能力。总结职业学校教师工作精选篇5一、明确实验目的，激
27、发学生学习动机。心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学 生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是学生好 奇、好动，对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为 升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除 要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。二、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作。实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成 功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于 实验步骤之中可以收到好的实验效果。三、指导学生观察实验现象。学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到 实验的目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。 通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的科学态度，掌握了 知识，提高了能力。四、对教材要求掌握、难度大的实验进行考查。通过实验考查，促使学生认真预习、复习、动手操作。对实验操作差的学生及时发 现，加强个别辅导，做到人人过关。这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾, 提高了学生对学习生物课的兴趣。