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1、第1课时我们关心天气第（三）单元第一课第J课时课题1.我们关心天气.作课时间作课内容教科版三年级上册41-42页课时 教学 目标1 .同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的 天气也可能不一样。2 .天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等 情况。3 .运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。课时教学 重难点重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时 间的天气也可能不一样。难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及 风等情况。教具学具1张天气日历板书设计1.我们关心天气C冷暖：冷热温暖阴晴：阴多云晴天 雨雪：小雨 中
2、雨 大雨 雷雨lt7/小雪中雪大雪雨夹雪1风：微风大风作业设计以下哪种天气符号可以代表“多云”天气（）。A. ,1、B.C. 一导 学 过 程一、聚焦：揭示课题提问：旅途中为什么大家都会关心天气？提问：平时学习生活 中需要关心天气吗？为什么？二、探索：感受天气的多样性1 .提问：在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气 现象？提问：生活中，你还遇到过哪些天气现象？2 .出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12 月的海南。提问：观察照片，你发现了什么？小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不 同时间的天气也可能不一样。3 .提问：生活中我们能够感受到的天气还有很
3、多，比方冷，热, 大风，温暖。这么多的天气现象，我们怎么分类呢？4 .明确实验要求，分发天气现象分类单，小组间讨论合作完成 分类。三、研讨：实验发现1 .请一个学生代表小组上台展示交流：你们怎么分类天气现 象？为什么？2 .提问：针对展示小组的汇报情况，你有什么不同意见吗？3 .针对雨和雪的研讨，提问：雨和雪有关联吗？小结：雨和雪 都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。4 .针对晴天和温暖的研讨，提问：晴天一定是温暖的吗？出示 照片：阴天夏天的人们，晴天冬天的人们。提问：观察这两张照片，你有什么发现？学生活动学生观察照片小组讨论提问：根据这个发现，你们还会把晴天和温暖，阴天和寒冷分
4、学生活动学生活动小组研讨导学过程类在一起吗？那应该怎样正确分类呢？5 .同时出示照片：阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片，并排 比照三种天空。提问：晴天、阴和多云主要是和什么有关系？我们来看一下天 空，你有什么发现。小结：晴天、阴和多云这三种天气现象主要是和 天空中云的多少有关。6 .研讨后板书出示正确的分类方式。统一将表示冷暖天气现象 分成一类，将表示阴晴天气现象分成一类，将表示雨雪天气的合为 一类，将表示风天气的分成一类。小结：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪 以及风等情况。7 .提问：说到“大气”一词，有关大气你知道些什么？（学生自 由回答）播放大气层的微视频。提问：看完视频。你知道了关于大气的哪些信息？（学生自由回 答）小结：我们的地球周围有很多气体，这就是大气圈。我们平时能 观察到的雨天、闪电等天气现象都是发生在大气圈之内的自然现象。学生学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气 日历，学生可以根据自己观察到的各种天气的特征，用简单的文字、教学反思简图来做记录。