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1、小学英语课堂教学评价量化表一All评价量规设计与应用【微能力认证优秀作业】小学英语课堂教序 号项目分值评价指标权 重得 分1教师素质20分学科知识扎实，能满足教材发展的需要。5教态亲切、自然，语言准确流畅、有感染力，书写规范，板书合理有 效。用英语流畅得体地组织教学。必要时也可用中文解释。5有较强的课堂教学组织能力，能较好地调控课堂节奏，处理课堂变化。5能根据教学内容充分开发、合理组织教学资源；能根据教材内容，合 理使用实物、图片、挂图等直观教具，恰当运用多媒体进行教学。52教学目标 与理念10分在教学过程中落实课程标准的“三维目标”。3目标明确具体，符合教学要求和学生实际。3注重综合语言运用
2、能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。43教学内容 组织10分较好地体现课程标准要求和教材主旨。教学设计合理，层次分明，各 坏书间的连接自然流畅。5内容组织严密，知识容量和密度适中，深浅有度，层次清晰，重点突 出，难点突破。内容适当延伸，适合学生生活经历、兴趣、知识和技 能的水平。54教学方法 与过程30分激发学生的兴趣，引发学生思考，培养学习习惯，指导学习方法。6教学程序安排科学，衔接自然，课堂结构合理，学生自主学习得到体 现。6教学活动形式多样、实用，过程与目标吻合。6教学训练精当，容量适度，反馈及时。6面向全体，分层教学，分类指导，人人参与学习的全过程。65教学评价10分能用多种
3、访法评价学生，恰当有效地鼓励和肯定学生的思维。4能指导学生进行自评和互评，能给学生创设二次评价的机会，帮助学 生认识自我，建立信心。3关注学生课堂感受，及时帮助学生认识和校正错误。36整体效果15分气氛活跃，学生心情愉悦、积极主动学习，课堂充满生机活力。5学生既学到了知识，又发展了思维。5实现预期的教学目标，教与学的效果好。57作业设置 水平5作业数量适中，内容丰富，形式多样，具有一定的层次性和挑战性。5评价总分评价陈述学评价量化表小学英语课堂教学评价量化表-All评价量规设计与应用【微能力认证优秀作业】 量规应用反思学习行为设计必须与评价量规的能力指向相一致有什么样的教学活动, 就有什么样的
4、教学成果。我们常常试图通过期中考试、期末考试来考学生 的综合能力、评价能力，但是你想想，你在教学活动中培养这些东西没有？ 你在教学活动当中形成这样的能力没有？所以我们现在要把能力培养植 根于你的教学活动，你想培养什么能力，你就去把能力的培养嵌入到活动 当中。如果我们的教学活动大都限于知识、技能的学习层次，我们怎么能 得到能力培养的结果呢？ 一句话，要能力之果，却只种知识之树，这怎么能 行呢？我认为，本次课程培训必须实现一个观念的确立，就是：能力培养 教学活动设计与教学评价的统一。而实现三者的统一，必须做到学习 行为设计与评价量规指向的内在一致。有了有清晰的评价量规才能有与量 规指向相一致的学习行为设计。这就是本次课程的学习反复强调评价量规 的重要性。有了清晰的评价量规，你对于目标的设计和层次才是清晰的， 指向才是清楚的。你想不到用什么办法来检测能力的时候，你的教学活动 本身肯定是游离了这个目标的。