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1、2019-2020学年江苏省南京市鼓楼区金陵汇文学校七年级（下）期中语文试卷试题数：11,总分：1001.（填空题，10分）用课文原句填空，并写出相应的作家和作品。（1）小荷才露尖尖角，。（杨万里小池）（2）独坐幽篁里，。（王维竹里馆）（3）谁家玉笛暗飞声，。（李白_ ）（4） 惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春）（5） 独钓寒江雪。（柳宗元江雪）（6） 凭君传语报平安。（逢入京使）（7）凉州词诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中诗意相似的两句诗是：一，O2 .（单项选择题，3分）以下加点字注音和书写全部正确的一项为哪一项（）A.侮辱wu *B.哺育buC烦躁zao*A.侮辱wu *B.哺
2、育buC烦躁zao*粗拙zhuo*呜咽ye*字帖tie*校对jiao 高梁liang 奠基dian妇孺皆知ru *锋芒必露1（1深恶痛绝WU *沥尽心血11D.门框kuang漂白piao 殷红yan 3 .（单项选择题，2分）以下对文学常识和课文内容的表述，错误的一项为哪一项（）A.小说台阶用第一人称表达“我”父亲与台阶的故事。台阶既是父亲的物质期待，更是他的 精神追求。当父亲用汗水和辛劳终于砌成了向往已久的台阶后，他却又处处感到“不自在”。感 到从未有过的空虚和寂寞。B.孙权劝学选自资治通鉴，资治通鉴是由南宋司马光主持编纂的一部纪传体通史, 记载了从战国到五代共1362年间的史事。C.经典作
3、品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行, 从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，到全篇内容的把握。D.木兰诗是南北朝时北方的一首民歌，文中出现的“可汗”是我国古代西北地区民族对最高 统治者的称呼。C.经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行, 从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，到全篇内容的把握。D.木兰诗是南北朝时北方的一首民歌，文中出现的“可汗”是我国古代西北地区民族对最高 统治者的称呼。【正确答案】：B【解析】：本道题考查学生对课内文学常识的掌握程度，涉及到作家作品，属于基础性考查。【解答】：ACD.正确；
4、B.有误，司马光是北宋政治家、文学家。应选：Bo【点评】：文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历 史各种典故，故事，这些都是考试的内容，要注意积累。4 .（问答题，3分）习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”某校七年级 开展“家梦”主题活动，请你参加，完成以下题目。用正楷字体抄写下面的文字。众志成城共渡难关【正确答案】：无【解析】：此题考查学生汉字的抄写，注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。【解答】：答案：众志成城共渡难关【点评】：做此题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。5 .（问答题，2分）【家-本福的家】感受
5、亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请根据例如，为活 动再设计一个内容。听成长故事看新旧照片【正确答案】：赏亲子电影【解析】：此题考查活动的设计。设计活动要注意切合活动的主题，按所给的活动例如去拟写 名称。【解答】：此次活动是以“亲情“孝亲”为中心，按例如的提示，还可以回忆家里的温馨往事, 或是为家长做亲情卡片、赏亲子电影等等。答案例如：赏亲子电影【点评】：为某个主题设计活动，活动内容一定要与这个主题密切相关，活动内容一定要有可 行性，不能是空洞的口号。活动名称要简洁明了，易懂易记。6 .(问答题，5分)【国-强盛的国】无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。1936年10月20日，钟南山出生于南京中央医院
6、，因为医院坐落于南京钟山(即紫全山) 的南面，他父母便按照出生地的位置取名为“南山”。2003年抗击“非典”中，钟南山不顾生命危险救治危重病人，奔赴经区指导医疗救治工作， 主持制定我国“非典”等急性传染病诊治指南，为战胜“非典”疫情作出重要贡线。2020年新型冠 状病毒来袭。事前，他曾严厉警告老百姓，“千万不能去武汉，危险！ ”可刚一转身，84岁的 他却奋不顾身，去了武汉！在这场关系着人臭共同命运的殊死战疫”斗争中，钟南山以其战士 的勇敢无畏、学者的铮铮风骨和悬壶济世的仁心仁术，挺身而出，冒死犯险，力挽狂澜，再立 新功。钟院士,百姓心中的一座山！(1)请根据下面的材料，补写对联。上联：邓稼先鞠
7、躬尽瘁“两弹扬国威下联：(2)以下各项中分析不正确的一项为哪一项A.文中加点的“于”、在是介词。B.文中加点的“严厉”、“危险是副词。C.文中加点的“因为”、“可”是连词。D.文中画线局部运用了排比的修辞手法。【正确答案】：钟南山悬壶济世“战役砺风骨;B【解析】：(1)此题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应 的词语词性相同。根据材料内容和上联的格式可拟写下联为：看今朝，黄大年弹精竭虑“深探” 写传奇。(2)此题考查对词性及修辞手法的辨析。ACD.正确;B.有误，危险是形容词。应选：Bo【解答】：答案：（1）例如：钟南山悬壶济世战役砺风骨（2） B【点评】：对联的基本
8、要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以到达某种效果外，上下联字数必须相同, 不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字 用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形 容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。7 .（问答题，2分）【梦-复兴的民族】细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴 的蓝图。作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励自己在今后的人生道路上不断前进。（要求: 至少
9、运用一种修辞手法，20字以内）【正确答案】：无【解析】：此题考查座右铭的拟写。座右铭是用来警戒自己和激励自己的话语。语言精炼，语 意深刻，能起到警戒和激励自己的作用即可，一般比拟简短。例如拟写为：复兴中华，我的责 任！不要求统一答案。言之成理即可。【解答】：答案例如：挣开懒惰的网，我要振翅高飞！【点评】：语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们 的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种表达。所以，我们应该认真对待这 方面的训练。8 .（问答题，16分）阅读文言语段，完成各小题。【甲】操千曲而后晓声，观千剑而后识器。-刘勰文心雕龙知音【乙】陈康肃公尧咨
10、善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之, 久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问日：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？“翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日：尔安敢轻吾射？ 翁日：以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自 钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。-欧阳修卖油翁【丙】临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，日新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王 羲之之墨池者，荀伯子临川记云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹， 岂信然邪？羲之之书晚乃善，那么其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学
11、不如彼邪？那么学固岂可以少哉，况欲深造道德者邪？-曾巩墨池记（1）请用7”标出句子的朗读停顿。（标两处）徐以杓酌油沥之。（2）解释以下句中加点词的意思。有卖油翁释担而立公亦以此自矜 羲之之书晚乃普然后世未有能及者（3）用现代汉语翻译下面句子。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑。（4）以下句子中，加点“之”的用法与例句相同的一项为哪一项例：羲之之书晚乃善*A.以我酌油知之B.康肃笑而遣之C.临川之城东D.大兄何见事之晚乎（5）丙文中王羲之的书法取得如此成就的原因是（用原文语句回答）。甲乙丙三那么材料 都告诉人们的道理。【正确答案】：放下；自夸;熟练、完美；比得上;C;盖亦以精力自致者;熟能生巧【解
12、析】：参考译文：甲掌握很多支乐曲之后才能懂得音乐，观察过很多柄剑之后才懂得如何识剑器。乙康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领） 自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边 斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧 咨的射箭技术）只是微微地点了点头。康肃公问（他）道：你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？ “老翁说：（这也）没有 别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭 （的本领）呢？ ”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”
13、于是就拿出一个葫芦放在地 上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫芦），（油）从钱孔注入，但 钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本领），只不过是手法熟练罢了。”康 肃公（苦）笑着打发他走了。丙临川郡城的东面，有一块地微微高起，并且靠近溪流，叫做新城。新城上面，有个池子低 洼呈长方形，说是王羲之的墨池。这是苟伯子临川记里说的。王羲之曾经临摹张芝（的书 法），靠近池水学习书法，池水全部都黑了。（现在说）这是羲之的（墨池）遗址，难道是真 的吗？羲之的书法，到晚年才特别好。那么他能到达这步，大概也是靠他自己的精神和毅力取 得的，并不是天生的。但是后代没有能够赶上他的人，
14、是不是后人学习下的功夫不如他呢？那么学习的功夫难道 可以少下吗？何况想在道德修养上深造的人呢？【解答】：（1）此题考查朗读节奏划分。先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的 主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。再按照主语与谓语之间停顿，状语和中心语之间停顿 的原那么进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。句意：（卖油翁）慢慢地用油勺舀油注入（葫芦）。“徐”“以杓酌油”是状语，“沥”是谓语中心 语，根据划分原那么，应该是：徐/以杓酌油/沥之（2）此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结 合句意来推断词语意思。句意为：有个卖油的老头放下担子，站在
15、场边。释：放下。句意为：康肃公也凭这种（本领）自夸。自矜：自夸。句意为：羲之的书法，到晚年才特别好。善：熟练、完美。句意为：但是后代没有能够赶上他的人。及：比得上。（3）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意 译相结合。句中重点词语有：尝，曾经。临，靠近。句意为：王羲之曾经临摹张芝（的书法）， 靠近池水学习书法，池水全部都黑了。（4）此题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推 断词语意思。“羲之之书晚乃善”中加点的“之”是助词，相当于“的”。A.代词，指“唯手熟尔”这个道理；B.代词，指卖油翁；C.助词，相当于“的”；D.
16、助词，用在主谓之间，不翻译。应选：Co(5)此题考查内容理解和概括。梳理语段内容，抓住相关语句来概括即可。根据“羲之之书晚乃善，那么其所能，盖亦以精力自致者，非天成也”可知，王羲之的书法取得如 此成就的原因是“盖亦以精力自致者，根据“操千曲”“观千剑”“无他，但手熟尔”“盖亦以精力自 致者”等语句可知，甲乙丙三那么材料都告诉人们“熟能生巧”的道理。答案：(1)徐/以杓酌油/沥之(2)放下；自夸；熟练、完美；比得上；(3)王羲之曾经临摹张芝(的书法)，靠近池水学习书法，池水全部都黑了。(4) C(5)盖亦以精力自致者 熟能生巧【点评】：断句的基本方法.整体把握语段含义；1 .尽量分清语段的层次；
17、.从最容易把握的句子入手，借助技巧加以判断，前后延伸；2 .用翻译的方式验证句子间是否意思连贯。9.(问答题，15分)阅读【甲】【乙】两个文段，完成各小题。【甲】饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼 上也正谈得热闹。那一天吃得是很好的。以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不 好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美”胃药丸一二粒。有一天下午鲁迅先生正在校对着瞿秋白的海上述林，我一走进卧室去，他从那圆转椅 上转过来了，向着我，还微微站起了一点。“好久
18、不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每 天来呀怎么都忘记了吗?周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。梅雨季，很少有晴天。一天的上午刚一放晴，我高兴极了，就到鲁迅先生家去了，跑上楼 还喘着。鲁迅先生说：来啦！”我说：“来啦！”我喘着连茶也喝不下。鲁迅先生就问我：有什么事吗？”我说：“天晴啦，太阳出来啦。”许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。青年人写信，写得 太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了他自己赶快胡乱写 完了事，别
19、人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的功夫不是他的。 这存心是不太好的。但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常 看到夜里很深的时光。鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译死魂灵 的原稿，写信告诉了鲁迅先生。鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅 先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说： “擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”到洗澡间去，那边也摆着校样纸。-（萧红回忆鲁迅先生节选）【乙】我记不起去看过先生
20、多少次，谈过多少话。最初一甚深的印象，是几乎是一沉默的告别。- -查先生的日记中，有这么一条：“下午徐诗芬赴德来别。”时在一九二九年八月二十日。时间大约是午后三点钟。先生住在景云里。敲开门进去之后，见先生正坐在后堂中写稿， 那书桌正面靠着分隔前后堂之板壁，光线从后面门窗透进。这以前我去拜访，总是在前堂中谈 话，没有进到这里。先生叫我在书案左边一张藤椅上坐了。我便说我明天动身，正午十二时开 船。-先生寂然，静静吸着一支烟，我便停止了说话。过了一会儿，先生开始说：“在中国没 有二十四小时了！ ”一我说：“是。”这么又过了一会儿，彼此无言。“哦！你还有点稿费在这里！”-先生忽然惊起似的说。随即从抽屉
21、里取出一叠钞票给我。我说过感谢，便接下放在衣袋里。当时我颇写些杂文和短篇小说，不时寄给先生，刊登后便去领些稿费。或多或少，总是每 千字五元。这次回来一数，实在优待了一点，几乎是八元一千字，一共三十余元。-出国的计 划，我早先告诉过先生的。这时也毋庸多话了。这么又默然了一些时，我便起身告辞了。先生一直送到大门口，我便鞠躬下去，刚一伸身, 先生突然目光辉射，执着我的右手猛然一握，我感到那手力极强。这是以前未曾遇到过的，我 吃了 一惊，便分别了。那一握，是教示，是勉励，使人精神振起，要努力，要争气，要在外国好好读书从此先生的一切其他平日的教言，凡我所读到的，听到的，皆在我脑里醒活了。此后留学 期间，
22、凡学生之萎靡事，如“不进学校，“关起门来炖牛肉”之类的事，如先生嘲笑过的，皆没 有做过。后来极穷，也未尝自己煮饭，真是“竖起脊梁”，好好地读书。-其时我正二十岁。-（徐梵澄星花旧影-对鲁迅先生的一些回忆节选）（1）陈丹青笑谈大先生说：“以我私人的心得，他（鲁迅）是百年来中国第一“好玩”的人。”试根据【甲】文概括鲁迅“好玩”在何处。（2）按要求赏析下面两个句子饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼 上也正谈得热闹。（赏析加点词的妙处）先生一直送到大门口，我便鞠躬下去，刚一伸身，先生突然目光辉射，执着我的右手猛然 一握，我感到那手力极强。（从描写角度赏析）（
23、3）试分析【甲】【乙】两文划线句子抒情方式及其作用。但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到 夜里很深的时光。那一握，是教示，是勉励，使人精神振起，要努力，要争气，要在外国好好读书【甲】抒情方式：,作用：_ 0【乙】抒情方式：作用：_ O（4）结合【甲】【乙】两个文段内容，说说作家是怎样写出鲁迅这一人物的精神。【正确答案】：间接抒情；通过表达鲁迅先生就算青年的字写得不好也会熬夜细细看这一事件, 间接表达对鲁迅先生的敬重;直接抒情;直接描写自己和鲁迅先生分别握手后的内心活动，抒发 自己得到鲁迅先生的勉励之后发奋向上的心情，和对鲁迅先生的敬重【解析】：甲文
24、写鲁迅先生就算自己胃不好要吃胃药，而且作者的手艺不好，还是会多吃几个; 作者常去鲁迅先生家，但有一次鲁迅先生调侃她“好久不见”，尽显幽默；鲁迅先生不喜欢年轻 人写字潦草，却认真阅读来信；鲁迅毫不在乎自己的原稿，甚至主动递给客人擦手上的油。乙 文写的是作者出国前与鲁迅先生道别的情景，通过对自己心理的细致描写，直接抒发出对鲁迅 先生的赞美，也侧面表达出鲁迅先生对青年学者的热情、心思细腻等精神品质。【解答】：（1）此题考查对文章的理解概括能力。由“可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问 许先生：我再吃几个吗？因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃脾自美胃药丸一二粒”可概 括为：就算自己胃不好要吃胃药，而且萧
25、红的手艺不好，鲁迅还是会多吃几个。由刚刚我不 是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀怎 么都忘记了吗”周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑”可概括为：萧红常去 鲁迅先生家，但有一次鲁迅先生调侃她“好久不见”，尽显幽默。由“我得到了一张，是译死 魂灵的原稿，写信告诉了鲁迅先生。鲁迅先生不以为稀奇”“吃到半道，鲁迅先生回身去拿来 校样给大家分着”可概括为：鲁迅毫不在乎自己的原稿，甚至主动递给客人擦手上的油。（2）此题考查词句赏析能力。第题，“冲字有快速、力量大的意思，写“鲁迅先生明朗的 笑声”冲下来，是拟人手法，具有生动形象的表达效果，写出笑声之大
26、，可见鲁迅先生生活的 快乐潇洒。第题，要求从描写角度着手，“先生突然目光辉射”是神态描写，“执着我的右手 猛然一握，我感到那手力极强”是动作（细节）描写，具有生动细致的表达效果，结合下文“那 一握，是教示，是勉励，使人精神振起，要努力，要争气，要在外国好好读书”的内容可知， 这里写出了鲁迅先生对“我”的勉励和“我”对先生的感激、怀念之情。（3）此题考查抒情方式及其作用。抒情分为直接抒情和间接抒情两种。但他还是展读着每封 由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看”，在叙事中蕴含着对鲁迅先生 认真阅读青年来信的敬重之情，寓情于叙，是间接抒情。“是教示，是勉励，使人精神振起， 要努力，
27、要争气，要在外国好好读书”直接抒发作者的内心感受，表达对鲁迅先生的感激之情, 是直接抒情。（4）此题考查刻画人物的方法。甲文由“我再吃几个吗”“好久不见，好久不见”的语言描写、 “鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生”“周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来”等动作、神 态描写，表现出鲁迅先生对“我”的友善、热情。乙文由“在中国没有二十四小时了”的语言描写、 “先生寂然，静静吸着一支烟”“先生突然目光辉射，执着我的右手猛然一握，我感到那手力极 强”等神态、动作描写，表现出鲁迅先生对青年的友善、期望。由此可见，两文都运用了语言、 动作、神态等描写，表现鲁迅先生对青年的关心、友善、热情。甲文，“青年人写
28、信，写得太 草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的”“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不 济时，便戴起眼镜来看”形成比照，表现了鲁迅先生对青年的关怀、热情。乙文，“那一握，是 教示，是勉励，使人精神振起，要努力，要争气，要在外国好好读书”，通过作者的心理描写, 侧面表现了鲁迅先生对青年寄予的厚望。答案：（1）就算自己胃不好要吃胃药，而且萧红的手艺不好，鲁迅还是会多吃几个；萧红常 去鲁迅先生家，但有一次鲁迅先生调侃她“好久不见”，尽显幽默；鲁迅毫不在乎自己的原 稿，甚至主动递给客人擦手上的油。（2）“冲”给人以快速、突然之感，此处运用了拟人的修辞手法，将鲁迅先生的笑声人格化 了，形象生动
29、地写出了鲁迅先生在楼上谈笑声音之大，声音传播之广，表现出了鲁迅先生平日 里的快乐和潇洒。此处是“我”和鲁迅先生连续的几个动作描写和鲁迅先生的神态描写，从“一直”“刚一伸 身”“猛然一握”“手力极强”可以看出鲁迅先生对“我”的勉励，也表达了“我”对鲁迅先生的感激与 怀念之情。（3）【甲】抒情方式：间接抒情，通过表达鲁迅先生就算青年的字写得不好也会熬夜细细看 这一事件，间接表达对鲁迅先生的敬重。【乙】抒情方式：直接抒情，直接描写自己和鲁迅先生分别握手后的内心活动，抒发自己得到 鲁迅先生的勉励之后发奋向上的心情，和对鲁迅先生的敬重。（4）两位作家都通过鲁迅先生的语言、动作、神态描写，写出了鲁迅先生对
30、青年学者的友善、 热情。萧红通过鲁迅先生读青年读者来信的前后比照，写出了鲁迅对青年虽寄予厚望，但还是 保持着十足的热情。徐梵澄那么通过对自己心理的细致描写，直接抒发出对鲁迅先生的赞美，也 侧面表达出鲁迅先生对青年学者的热情、心思细腻等精神品质。【点评】：抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也叫直 抒胸臆。间接抒情分四种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史抒怀。10.（问答题，12分）小茗同学阅读骆驼祥子，在笔记本上摘抄了五个文段。阅读五个文 段，完成各小题。【文段一】自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着 为“车份儿”
31、着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半 年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两 辆他也可以开车厂子了！可是，希望多半落空，祥子的也非例外。【文段二】祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什 么，事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐，到处是雪。小茶馆们已都上 了门，十点多了；就是开着，他也不肯进去，他愿意找个清静地方，他知道自己眼眶中转着泪 随时可以落下来。既没地方坐一坐，只好慢慢的走吧；可是，上哪里去呢？这个银白的世界没.（问答题，3分）习近平总书记说：人民有信仰，国
32、家有力量，民族有希望。”某校七年级 开展“家梦”主题活动，请你参加，完成以下题目。用正楷字体抄写下面的文字。众志成城共渡难关.（问答题，2分）【家-本福的家】感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请根据例如，为活 动再设计一个内容。听成长故事看新旧照片.（问答题，5分）【国-强盛的国】无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。1936年10月20日，钟南山出生于南京中央医院，因为医院坐落于南京钟山（即紫全山） 的南面，他父母便按照出生地的位置取名为“南山。2003年抗击“非典”中，钟南山不顾生命危险救治危重病人，奔赴经区指导医疗救治工作， 主持制定我国“非典”等急性传染病诊治指南，为战胜“非典”疫情作出重要
33、贡线。2020年新型冠 状病毒来袭。事前，他曾严厉警告老百姓，“千万不能去武汉，危险！ ”可刚一转身，84岁的 他却奋不顾身，去了武汉！在这场关系着人臭共同命运的殊死“战疫斗争中，钟南山以其战士 的勇敢无畏、学者的铮铮风骨和悬壶济世的仁心仁术，挺身而出，冒死犯险，力挽狂澜，再立 新功。钟院士,百姓心中的一座山！（1）请根据下面的材料，补写对联。上联：邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威下联：（2）以下各项中分析不正确的一项为哪一项A.文中加点的“于“、“在”是介词。B.文中加点的“严厉、“危险”是副词。C.文中加点的“因为”、“可”是连词。D.文中画线局部运用了排比的修辞手法。7 .（问答题，2分）【
34、梦-复兴的民族】细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴 的蓝图。作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励自己在今后的人生道路上不断前进。（要求: 至少运用一种修辞手法，20字以内）.（问答题，16分）阅读文言语段，完成各小题。【甲】操千曲而后晓声，观千剑而后识器。-刘勰文心雕龙知音 有他坐下的地方，也没有他的去处；白茫茫的一片，只有饿着肚子的小鸟，与走投无路的人， 知道什么叫作哀叹。【文段三】屋里已被小福子给收拾好。回来，他一头倒在炕上，已经累得不能再动。眼睛干巴巴的闭 不上，他呆呆的看着那有些雨漏痕迹的顶棚。既不能睡去，他坐了起来。看了屋中一眼，他不 敢再看。心中不知怎样好。他出去买了包
35、“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱 吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城 里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！【文段四】“你想单独混好？ ”老人评断着祥子的话，“谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢？当初，我的 身子骨儿好，心眼好，一直混到如今了，我落到现在的样儿!身子好？铁打的人也逃不出去咱 们这个天罗地网。心眼好？有什么用呢!善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事!我年轻的时 候，真叫作热心肠儿，拿别人的事当自己的作。有用没有？没有!我还救过人命呢，跳河的， 上吊的，我都教过，有报应没有？没有!告诉你，我不定哪天就冻死，我
36、算是明白了，干苦活 儿的打算单独一个人混好，比登天还难。一个人能有什么蹦儿？看见过蚂蚱吧？单独一个儿也 蹦得怪远的，可是教个小孩子逮住，用线儿拴上，连飞也飞不起来。赶到成了群，打成阵，哼, 一阵就把整顷的庄稼吃净，谁也没法儿治它们!你说是不是？我的心眼倒好呢，连个小孙子都 守不住。他病了，我没钱给他买好药，眼看着他死在我的怀里!甭说了，什么也甭说了!-茶来！ 谁喝碗热的？ ”【文段五】可是，连做这点事，他也不算个好手。他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业, 什么事都随着他的希望变成了“那么回事。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对 短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯
37、去动。和个老人，小孩，甚于至妇女，他 也会去争竞。他不肯吃一点亏。体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多 少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产 儿，个人主义的末路鬼！(1)小茗在文段一“可是，希望多半落空，祥子的也非例外。”这句话后画了个思维导图来理 清祥子的人生经历，请你帮他补充完整。到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 拉包月辛苦攒的钱被孙侦探骗去，第二次希望破灭。（2）探究文段一二三，小茗发现三个文段在人物描写上都有一个非常突出的艺术特色，这个 特色是什么？请你结合三个文段举例分析
38、。（3）老舍曾说：“骆驼祥子的语言可以朗诵。它的言语是活的。”说说文段四的语言是怎 样“活”起来的。（4）小茗同学在文段五做了以下批注：假如曹先生能及时回京，虎妞不死，小福子不死，祥 子就不会走向堕落。你同意小茗同学的说法吗？请结合小说谈谈自己的理解。【正确答案】：车被大兵抢走了。；省吃俭用准备再次买车。；虎妞出钱为祥子买车。；为置办 虎妞的丧事，又卖掉了车。【解析】：此题是关于骆驼祥子有关内容的主题阅读。（1）题考查对骆驼祥子内容 的理解与概括能力。（2）题考查赏析原著中人物描写的艺术特色的能力。（3）题考查赏析 原著语言的特点能力。（4）题考查对原著主题的理解及分析运用的能力。【解答】：（
39、1）骆驼祥子讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子 来自农村，他老实，善良，健壮，坚忍，如同骆驼一般。来到北平后，选择拉车谋生。他最大 的梦想就是拥有一辆自己的车。但是他的希望一次有一次地破灭，他与命运地抗争，最终以失 败告终。同时经历了三起三落，祥子失去了生活的信心。到小说结尾，祥子变的自暴自弃、行 尸走肉。小说批判了不让好人有出路的黑暗的旧社会。（2）在文段一、二中，作者主要是运用心理描写，分别描写了祥子买了新车后对未来充满希 望的心理和遭遇打击后的精神消沉、绝望的心理。文段三中，主要运用了动作描写，写出了虎 妞死后，祥子的希望破灭后的迷茫。结合相关语句进行分析就行。（3）
40、骆驼祥子的一大特色，就是鲜明突出的京味儿。骆驼祥子及其周围各种人物的描写, 被置于一个老舍所熟悉的北平下层社会中。从开篇对于北平洋车夫门派的引言，到虎妞筹办婚 礼的民俗的交代，从对于北平景物的情景交融地描写，到骆驼祥子拉车路线的详细表达，都使 小说透出北平特有的地方色彩。文段四中：“心眼好，一直混到如今了，我落到现在的样 儿!”“干苦活儿的打算单独一个人混好，比登天还难。一个人能有什么蹦儿？ ”儿化音的大量运 用，充分突出了京味的语言特色，也使语言更加口语化，更显亲切。（4）此题是对小说主题的理解及分析运用。对于小茗的观点可以赞成，也可以反对。如果赞 成，可以结合祥子的人物性格来谈；如果不同意
41、，可以结合时代背景来谈。言之成理就行。 答案：（1）车被大兵抢走了。省吃俭用准备再次买车。虎妞出钱为祥子买车。置办 虎妞的丧事，又卖掉了车。（2）主要是心理描写与动作描写。文段一中“照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以 买辆车，一辆，两辆他也可以开车厂子了!”写出祥子买新车后对未来充满无限希望的心理。 文段二中可是，上哪里去呢？ ”这句充分写出祥子希望破灭后的迷茫。文段三中他一头倒在 炕上，已经累得不能再动。眼睛干巴巴的闭不上，他呆呆的看着那有些雨漏痕迹的顶棚”，这 些连续性的动作描写，写出了祥子此时希望破灭后内心痛苦地挣扎与迷茫。（3）文段四是一大段语言描写，十分口语化，京味儿十足，朗
42、读时可以很轻易地明白人物的 内心活动，方便读者理解，给朴素的语言文字增添了不少亲切、活泼的味儿，也能让人感受到 小说的民族风格和地方特色。（4）例如：同意，祥子是一个对生活充满希望的人，而且自己又肯出苦力去拼，如果不遭遇 到这一切不幸的话，祥子的命运就不会改变，生活会过得越来越好，一定会充满希望，对生活 有盼头。不同意，处于当时黑暗的旧社会，各种剥削者会毫不留情地摧残、压榨善良的老百姓, 让老百姓生活在没有希望的黑暗中，那不是一两个就能改变的现实，所以就算是曹先生、虎妞、 小福子还在，也无法改变祥子的命运。【点评】：材料阅读题主要考查了学生对相同或不同材料的观察分析能力、思考能力、归纳提 炼能
43、力、创新能力和语言表达能力，能调动学生的学习积极性，促使他们自己去获取知识，发 展能力，做到自己能发现问题，分析问题，并解决问题。11.（问答题，30分）按要求作文这学期，我们读了邓稼先的故事，读了闻一多的故事，读了鲁迅先生的故事，读了代父参军的 花木兰的故事在我们的生活中，每天也都演绎着许多有趣的故事。请以的故事”为题，写一篇文章，记录你生活中的故事。要求：请将题目补充完整；题材自选，立意自定，文体不限（诗歌除外）。文中不得出现真实的学校、班级和人名。 不少于600字。【正确答案】：红包【解析】：这道半命题作文，“的故事”，是我们十分熟悉的题目。从小学开始，我们就 经常写“记一件事”之类的叙
44、事作文。这个半命题题目，可补写的内容丰富多彩，五花八门。可 以是发生在家庭、学校中的故事，也可以是发生在社会上的故事；可以是现在正在发生的故事, 也可以是已成为过去的故事；可以是人与人之间的故事，也可以是人与其他事物（动植物、物 品）的故事，还可以是人类社会以外其他事物的故事；可以是你的故事，也可以是别人的故 事可供选择的材料实在太多太多，可供你自由发挥的空间实在太大太大。天高任鸟飞，海 阔凭鱼跃。这里就不再举例，以免限制了同学们的思维。相信同学们都能写出一篇结构完整、内容充实的“故事”来。【解答】：红包的故事除夕之夜，晴朗的夜空被万家灯火映衬得璀璨夺目，熠熠生辉。年夜饭的香气从各家各户 中散
45、发出来，在每个人的心中萦绕，似乎在相互传递着幸福和团圆。此刻，爸爸、妈妈、妹妹和我一家四口正坐在客厅里看央视春晚，但却没有一个人真正地 去看节目，而是低着头，紧盯着手机屏幕。爸爸和妈妈不停地用手指滑动手机屏幕，而我和妹 妹那么一个劲地摇动手机。满满的一桌香气四溢的年夜饭快要凉了，却没有一个人肯动一动筷子。 近两年风行的“微信抢红包”在猴年的春节好像更加热闹。我拿着手机，头也不抬地抢着红包。 年级群、班级群里也是非常热闹，几百人一起疯抢几十块乃至几角钱的红包，实非易事，但越 是不容易就越能激发我的“斗志”。即便只抢到1分钱，我也同样乐不可支。不知不觉间，夜已经很深了，好友也一个个都离线了。我揉了
46、揉模糊的双眼，扭了扭发硬 的脖子，回头看着爸爸和妈妈。他们仍然在不停地拨弄手机，继续抢着红包。深夜，显得更加 静谧，偶尔听到外边的鞭炮声，我才意识到这是除夕之夜。猛然间，我的心头涌起一种莫名的 失落感。在这个年夜里，缺少了叔叔哥哥们猜酒行令的声音，缺少了婶子、嫂子们大话家常的 热闹，也不再有小孩子围着大人要红包的天真烂漫。我心中不觉空寂，亲友们的团聚显然被这 微信红包所取代。虽然我的电子红包中也是鼓鼓的，但我总觉得有一定的欠缺，因为这样的红 包没有了爸爸妈妈的谆谆教诲，没有了爷爷奶奶的百般叮嘱，没有了昔日除夕之夜的热闹非凡。放下手里的手机，我开始想念起儿时小小的红包，尽管粗糙，尽管数额不多，但
47、一个个都 饱含着爸爸妈妈的美好祝愿，裹藏着爷爷奶奶的深挚的爱。是的，今年的红包收得比往年都多, 但不再是代表喜庆的红色，有的只是一个个苍白的数据。抬眼望望窗外，除夕的夜空依然那么璀璨，但我却有一种异样的感觉。唉，这样的红包.我感慨万分。【点评】：本文表达了一家四口除夕之夜通过微信抢红包的经过，叙事完整，中心突出。文章 以“微信红包”为线索贯穿全文的始终，按照时间的先后顺序，紧紧围绕“微信红包”叙事、抒情 和议论，条理清晰，层次清楚。文章描写生动，感受深刻。开头，作者就通过景物描写来渲染 气氛，烘托人物的心情。行文过程中，又通过人物的动作、心理描写等方法，一方面表现了 “我”和家人抢红包的痴迷和入神，另一方面也传达出“我对“微信抢红包”的独特感悟和认识。 文章的结尾再次点出了除夕夜空的璀璨，与开头遥相呼应。同时，以“唉，这样的红包”再 次感叹，照应标题，引人深思。【乙】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之, 久而不去。见其发矢十中八