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1、第7课时混合与别离第（一）单元第课第课时课题混合与别离作课时间作课内容教科版三年级上册17-18页课时1.使用过滤装置，别离食盐、沙和水的混合物。教学2.初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。目标3.尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。课时1.使用过滤装置，别离食盐、沙和水的混合物。教学2.初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。重难点学具教具食盐、干净的细沙、食盐与沙混合物、玻璃棒、清水、石棉网、酒 精灯、三脚架、火柴、放大镜、咖啡过滤袋、漏斗、铁架台、烧杯。板书7.混合与别离设计食盐能溶解在水中过滤蒸发沙不能溶解在水中作业1.我们可以用（）的方法别离木屑
2、和铁屑。设计A. 网筛B.风车C.磁铁学生活动学生小组活动导 学 过 程一、揭示课题1 .投影图片出示：食盐和沙混合物，你有什么方法将食盐和沙 别离？2 .揭示课题：混合与别离（板书）二、科学探索：1 .初步了解食盐和沙子的特点：食盐和沙有什么特点呢？ 每组领取食盐和沙，集体交流讨论食盐和沙子的特点，并完 成活动手册。2 .根据食盐和沙的特点你会怎么样来别离？（引导学生根据 食盐和沙不同特点来设计方法/把食盐和沙放入水中会有什么不同 现象？）3 .方案一：教师演示将食盐和沙混合物倒入装有水的烧杯， 并搅拌溶解食盐。方案二：学生领取装清水的烧杯，并把食盐和沙倒入搅拌 溶解食盐。4 .展示烧杯，食
3、盐哪里去了？可以怎样将沙和盐水分开？5 案一：5.出示过滤装置，并课件学习过滤操作。6 .学生进行过滤操作别离沙和盐水？7 .怎样将食盐和水别离？（把水蒸发了）.展示蒸发装置，并学习操作规程。8 .学生进行蒸发实验，别离食盐和水。方案二：5.出示过滤装置，并课件学习过滤操作。9 食盐怎么从水中别离出来呢？10 提供蒸发装置，学习操作要求。11 学生实验操作，先进行过滤实验别离沙和盐水。导学过程学生活动12 用过滤装置换取蒸发装置别离食盐和水。13 .整理器材放回原处，三、研讨：实验发现学生思考1 .蒸发获得的食盐是混合时的食盐吗？引导分析蒸发获得的食盐和原来食盐之间的异同。2 .水再别离过程中起到什么作用？（利用一些物质在水中能溶解的特点可以别离一些物质。）3 .食盐和沙混合后是怎么别离的？追问水到哪里去了？（利用物质之间不同的特点进行别离）4 .在别离食盐和沙的食盐过程中你还有发现？四、课后拓展：1 .准备：木屑、铁屑、磁铁、纸、水、烧杯、网筛2 .木屑和铁屑混合了可以怎么别离？（利用铁屑能磁铁吸的特点，利用木屑在水中是浮的、铁屑 在水中是沉的特点）教学反思让学生记录食盐和沙的特点，在比拟观察食盐和沙的特点是学生自 主完成，交流后，修改补充。