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1、扎实教研寻突破，开拓进取促开展为加快教师专业成长、全面提高学生素质，努力开创教育教学 开展的新局面，我校确定了 “科研兴校、科研促教、科研育才、科 研名师”的教育科研工作目标，提出了 “让课题走进课堂”的研究 思路，全力推动教研质量的提高和现代教育的开展。现将我校教科 研工作汇报如下：一、建立完善教研机制，为教研工作保驾护航走”科研兴校，科研兴教之路是学校开展的必由之路，也是 提高教师核心素养的有效途径，但教育科研的高效运行必须建立在 完善的机构组织和规范的管理基础之上。为此，我们做了以下工作:1、健全了 “学校一一教科室一一教研组一一教师”四级科研 工作管理体系。为了使教研工作更加规范、扎实
2、、有效，学校安排教科室主抓 教研工作，学校配备了专业素质较高的教师参与研究，有明确的工 作职责和要求。在教研管理上我校主要采用分层负责制的管理办 法：以校长为组长的教研领导小组，负责定向；以教科室主任为主 的教科室具体实施指导教研工作，负责定标；以各教研组长为主的 课题组具体落实教研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人， 使我校教科研工作入轨运行。2、明确课题组职能。我们明确规定课题组负责人必须负责制 订好计划、组织开展课题研究活动、听课评课活动等；课题组成员 要制定相应的任务落实方法，积极主动参加课题组各种研究活动， 撰写好教学设计、经验总结、研究性论文、研究性报告等。3、学校领导带头教研
3、。学校领导都是课题组成员或主要负责 人；王校长非常重视教研活动，把教研作为“一把手”工程来抓， 王校长亲自主持省级课题先学后教-训练反应-拓展运用教学模 式的的研究，现已结题，这一课题的研究对我校课堂教学起到了引 领作用，大大提高了我校全体教师课堂教学水平，也有力的促进了 我校教学质量的大面积提高。4、教学评价到位。学校根据制定的教研工作目标，对教师的 教研工作进行专项评估，同教师职称评聘和考核相挂钩，客观公正 地评价教师的教研水平。在职称评聘中，论文、技能、课题占15 分，论文包括专著、发表论文、获奖论文；技能包括教学课件、教 学设计、教学案例、优质课、公开课等；课题包括镇级、区级、市 级、
4、省级、国家级课题，按等级赋分，然后按标准分折算。年度考 核中教研占7分，包括参加各种比赛获奖，按证书原件累计得分， 最高计3分，校内听评课教研活动计2分，教师读书计2分。从分 值上可见学校对教研工作的重视。二、加强队伍建设，提升工作实效全面推进学校教研工作，提升学校教研质量的关键在于教师思想和业务素质的提高。为此，我校把教研的首要任务放在了提高教 师的理论水平与教研能力上。1、加强对教师理论学习的指导，提高教师的理论素养和水平。我校充分利用现代教育媒体组织教师学习一些与学校研究课 题相关的现代教育理论，学习课改前沿思想，促进教师更深入地把 握课程改革的内涵。在学习中我们要求：读书活动要做到常态
5、化、 经常化、自主化，要把读书作为生活的一局部。我校立足实际，结 合莱芜市“读经典名著做智慧教师”读书研究活动方案，制定了 “读书成就未来”读书研究活动方案，指定了三本必读书目教育 的理想与信念、向孩子学习和教育新理念，并及时向学 校网络平台发表读书心得，交流读书感悟。学校结合读书方案召开 了读书汇报会、读书节、共读一本书等活动，使读书活动在汪洋中 学蔚然成风，真正使汪洋中学成为书香校园。2、抓好各级各类培训和校际交流为迅速提高学校教研整体水平，力争使学校教研质量上个新台 阶，我们持之以恒地抓好了校本培训，组织教师学习新课程，掌握 新理念。同时，通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训I：
6、一是继续努力创设机会，让更多教师走出去，扩大眼界，通过学习 把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来，加以融合、内化、 吸收，使全体教师的教研水平得到了普遍提高，跟上新课程标准的 步伐。二是加强校际间的交流与研讨。我校加强了与本区多所学校 在教研上的往来，如：组织教师到雪野中学、大王庄中学进行学习、 观摩实践、学业水平考试说明解读等，我本人也在三月份赴华师大 和北师大进行学习交流。各类培训有力地提高了我校教师的教研水 平和科研能力。三、强化课题研究，深化教学改革教学质量是学校开展的生命线，而新的教育形势下教学质量的 提高依赖于与时俱进的教研教改和有效的课题研究。1、开展扎实有效的教研活动我校
7、通过多种途径促进教研活动的开展。每次活动做到五定： 定人员、定内容、定地点、定研究内容、定中心发言人。我校继续 扎实有效地开展“半日教研活动”，教师通过“个人主备-集体商 讨-听课议课-反思提升”的流程提升了上课水平，提高了课堂效率。 为了促进青年教师的迅速成长，打好学校团体战，本学期我们的常 规教研安排如下：第一阶段：新老教师“一帮一”结对子教研活动。 包括骨干教师示范课：3月9日-3月16日；青年教师汇报课：3 月20日-3月24日；青年教师课堂教学比武：3月27日-3月31 日。第二阶段“一师一优课，一课一名师”全员听评课：时间为4 月5日-5月5日；第三阶段优质复习课评选：时间为5月8
8、日-6月8日。这些教研活动的有效开展激发了教师教学的积极性，提高 了课堂教学的有效性。2、让课题研究走进课堂离开课堂教学，课题研究就没有生命力。因此我校的课题研究 着力与课堂教学相结合，让我们的课邀研究走进课堂。我校已结题 的省级课题有6个，分别是13年结题王校长主持的先学后教- 训练反应-拓展运用课堂教学模式研究；14年结题周学和老师主 持的农村初中有效开展学科研究性学习的策略研究、尚文和老 师主持的网络资源开发利用的研究、郭光开老师主持的引导 自学-引领展示-点拨评价三段展示课堂教学；15年结题杨同全 老师的提高中学生英语口语交际能力的途径与方法研究；15 年结题我主持的自主-探究-合作-
9、评价物理课堂教学模式研究。 以结题的市级课题2个，分别是12结题崔守军老师主持的学生 自主学习的行动研究；10年结题周本艳老师主持的地理教学 中如何培养学生的自学能力。年现在正在研究的课题有两个，一 是吴美松老师主持的省级课题初中语文教学中培养学生语言文字 运用能力的理论实践研究，二是郭峰老师主持的市级课题儿童 阶梯阅读研究。这些课题的研究为我校的课堂教学指明了方向， 为我校大面积提高教育教学质量打下了坚实的基础，同时也大大调 动了教师开展课题研究的积极性、主动性。3、学校微课题研究收效显著在学校主干课题“三段展示”教学模式的引导下，为了彰显学科教学的特色，学积极开展微课题研究、翻转课堂研究及
10、微课实验 教学的研究。在微课题研究方面，我校语文组开展了语文教学中学生情感 培养的研究；数学组开展了学习方式与习惯养成的研究；英 语组开展了花样检测的研究。针对教师的研究，学校开展了微 课题经验交流报告会，我校的微课题虽然课题小，但成果大、理念 新，我校正在探索以微课题研究为支点撬动教师的专业开展的道 路。物理组、化学组、生物组开展了微课实验教学的研究，学 校组织了实验教学说课活动，评选出了一、二、三等奖，并把一 等奖获得者推荐参加区级、市级实验说课评选。北师大王磊教授带 领他的团队进行了翻转课堂的研究，并在潍坊进行经验交流。我校 也以此为契机对我们的主干课题”三段展示教学”进行翻转课堂子 课
11、题的研究，我在北师大学习期间，有幸与王磊教授面对面进行这 一方面的探讨，我们制定了 12个切合我校实际的子课题，正在不 断深入的研究中。四、立足我校实际，展望未来开展辛勤的付出，必将结出累累硕果。我校先后有两名教师获莱芜 市学科带头人，两名教师获莱芜市教学能手；多名教师获区级教学 能手、区级学科带头人；一名教师被评为名师建设工程人选；上学 期有12名教师在国家级刊物上发表文章。我校先后有两个市级课 题、六个省级课题结题。还有多名教师的教科研成果、教科研论文 荣获省、市、区一等奖。教育科研是一项长期而艰巨的工作，我们虽然做了一些 工作，取得了一些成绩，但还存在着许多问题：如我校教师人数少, 有些学科只有一到两名教师，这对于教研活动的开展提出了新的挑 战；农村留守儿童日益增多，学生的监管缺失也给我们带来了新的 困难；农村山区学校优秀师资的大量流失和教师老龄化的加剧，让 农村学校教学质量的提高举步维艰。总之，机遇与挑战并存，成绩与困难同在。我们相信，有 上级领导的关心和支持，有老师们的无私奉献和开拓进取，我们汪 洋中学必将为莱芜教育事业的开展贡献力量。