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1、2-6的组成课前自主学习任务单一、学习指南课题名称：冀教版小学数学一年级上册进阶学习 协作探究 展示交流（比较实践操作游戏）二、学习任务认真学习教学书，请你带着以下问题来观看教学微视频，并在观看后完成以下任务：任务一理解合起来的含义1个n 2个合起来有（1个n 2个合起来有（）个花片2个1卜和2个火，合起来有（）个花片2个1（和3个玄，合起来有（）个花片2个4个,合起来有（）个花片任务二 体验合的方法（通过实践操作）1和2合起来是（）2和2合起来是（）3和2合起来是（）4和2合起来是（）三、困惑与建议：班级：一年级（3/4）学生反思通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要 埋头钻研
2、教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会 从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能 否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的 学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度, 这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到 事半功倍的效果。俗话说“兴趣是最好的老师“，学生有了学习兴趣以后，学 习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上述 案例中要求学生进行网页链接的练习，用展台展示自己的作品， 也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学会的信息技术手段创设情景，激发学生的学习兴趣。学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时 教师充分发挥了主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。在 学生探究学习的同时给学生创设一个情景（最好是与学生的生活 世界相联系的），激发学生的学习兴趣。学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机，并 结合白板处理信息的能力，逐步培养学生独立探索，勇于开拓进 取的自学能力。以便学生踏着阶梯去建构知识，认知世界。