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1、2022社会实践调查报告_社会实践调查报告报告 社会实践调查报告由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“社会实践调查报告报告”。 对“教化公允”在基层落实状况的调查 为了了解党的“教化公允”方针在基层的落实状况，增加实行党的“科教兴国”战略的自觉性和责任感，在寒假期间对家乡的小学进行了走访，了解到存在的一些问题。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教化更应加强。改革开放20年来我国经济得到飞速发展，与此同时，城乡经济差距渐渐拉大，干脆导致城乡教化出现不平衡的局面。 我的家在黑龙江省齐齐哈尔市一个比较闭塞的农村。虽然在这里教化越来越受重视，但许多家长对学生的要求仍
2、旧较低。部分家长表示中学和高校高额的学费是他们更情愿让孩子务农或者学习一些费用较低的技术工作的主要缘由。在这里不少孩子才初中毕业，就因家庭负担不起学费，早早地出去赚钱谋生了。 其实在改革开放的今日，虽然农村的教化不断地受到重视，教化教学条件也在不断提升，但依旧存在着较多问题。 1部分老师素养偏低 现在小学有一小部分老师是民办转公，他们中有些只是通过教学期间的进修不断获得专业学问，而以前并未接受专业教化，或者凭借自己日积月累的教学阅历开展工作，而人员和学校经费惊慌使参与业务培训、到外地听课学习的机会又不简单争取。这样必定导致部分老师教法陈旧、观念落后。老师队伍整体存在着年龄偏大、学问结构老化、学
3、问面窄的问题。面对新形势下的素养教化，面对改革后的义务教化新课程，他们往往显得力不从心。 在与我的几位小学老师的交谈中，我发觉学校中大专毕业的老师是较高学历，部分仍为中专、初中毕业的老师。他们自身的学问结构很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，使他们在教学中缺乏热忱和竞争意识。在这种状况下教化的质量可想而知。 2老师资源紧缺 农村小学的工作环境条件相对恶劣，因此青年老师的获得也相当困难。老老师不断退休，新老师不情愿到条件艰苦的农村小学任教，造成农村小学老师紧缺。农村老师负担也比较重，部分老师要同时负责语文，数学甚至更多学科的同时教学。而且，不少老师处在半耕半教状态，农耕必定占用时间，教学任
4、务的正常完成无法保证。 3.教学设施落后，办学条件较差。 从调查中得知一半以上的村民认为农村教化问题主要在于学校教学条件差。的确，农村教化的硬件设施建设极为滞后。这里的小学既没有电脑、语音教室等先进的教学设备，也没有图书馆和试验室等培育学生创建性思维的场所。虽然全国小学统一都要开设外语课和计算机课，但许多农村学校因为缺乏师资或者设备不齐全，这些课程基本等于形同虚设，即使开设了这些课程，也只是走走形式。 4.小学生接受高质量的教化难上加难 农村的家长们已经相识到教化对孩子的重要性，希望子女接受良好的教化。但农村小学的教化现状真的不容乐观，学生受不到良好的素养教化，不能够在德智体等诸多方面得到充分
5、发展。因此，部分家长想方设法让子女到所属城镇读书，以避开和现代社会脱轨。但是，昂扬的借读费用又让他们望而止步。这样新的问题又产生了，学生流失严峻，老师教学主动性下降，教学质量进一步下降，导致恶性循环。 义务教化法给予了每个儿童应有的受教化权利，教化公允虽未由法律明文规定，但在义务教化法中已有充分体现。例如：第六条 国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教化资源，促进义务教化均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并实行措施，保障农村地区、民族地区实施义务教化，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教化。第八条 人民政府教化督导机构对义务教化工作执行法律法规状况、教化教学质量以及义务教化均
6、衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。第三十七条 学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化消遣等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动供应便利。 教化公允缺失在农村是一个普遍现象。从2002年全社会5800多亿元的教化投资（未找到最新数据）来看，当年，占全国总人口总数60以上的农村只获得了其中的23，而城市却获得了绝大部分，从这个数字可见一斑。在许多农村、山区，九年制义务教化根本得不到保障，许多适龄孩子没实力和机会入学，辍学率相当高；在偏远地区，基础设施、师资得不到保证，学校根本找不到合适的老师，只能上最基础的几门课。城市学生却享受着不断升级的教化设施，在家长的支配下上着
7、各种课外辅导班，接受素养教化。如此的公允缺失严峻挫伤了农村的可持续发展的实力，农村的孩子可以说始终在接受“不断改善的劣等教化”，但终究是“劣等”，势必造成长期性的城乡差异。 教化公允的观念源远流长，追求教化公允是人类社会古老的理念。从历史上看，古希腊的大思想家柏拉图最早提出教化公允的思想，亚里士多德则首先提出通过法律保证自由公民的教化权利。在两千年前我国古代的大教化家孔子也提出“有教无类”的朴实教化民主思想。详细来说，教化公允的内涵可以分为三个层次：(1)确保人人都享有同等的受教化的权利和义务；(2)供应相对同等的受教化的机会和条件；(3)教化胜利机会和教化效果的相对均等，即每个学生接受同等水
8、平的教化后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成果上的实质性公允及教化质量公允、目标层面上的同等。可以说，“确保人人都有受教化的机会”是前提，“供应相对同等的受教化机会和机会”是进一步的要求，也是“教化胜利机会”和“教化效果相对均等”的基础。这三个层次可依次被概括为：起点公允、过程公允和结果公允。 那么，面对农村教化的现状，我只能说起点不公允、过程不公允必定导致结果的不公允。教化是民族振兴的基石，在不同的发展阶段中，教化公允问题的特征和重心是不同的。在发展的起步阶段，最重要的是普及教化，保障广阔儿童同等地接受教化的权利。在教化初步普及之后，追求的是教化过程中的公正待遇和更高的教化质量，即对教
9、化教学品质的追求。要求在资源配置和教学过程中，同等地对待每一个学生，让他们享受同等的教化。但是“同等”在农村却始终艰难地进行着，我们真的期盼教化的同等性可以充分体现，在农村的孩子们也可以接受到真正意义上的同等教化。 党的十七大报告关于教化的论述充溢新意,不仅把社会建设作为全面建设小康社会的奋斗目标中的一个独立目标，而且把教化放在以改善民生为重点的社会建设之首，中国教化正面临一个新的起点。 十七大报告提出，教化是民族振兴的基石，教化公允是社会公允的基石，教化公允是社会公允的重要基础。 如今，教化的公允问题已经成为中国社会的焦点问题，关系着全国绝大部分的群众的切身利益，关系着国家地区的经济社会发展
10、，关系着人心向背。假如不能得到合理的解决，我们建设社会主义和谐社会的实力将遭致损害。 在城乡、地区、阶层差异日益拉大的今日，想要实现跳动，过上更为殷实的小康生活，教化是极其重要的一个途径。并且社会的稳定，往往依靠于各种差异之间的和谐。假如一个体系内的差异扩大到不行调和的地步，这个体系必陷入混乱和崩溃。通过教化，处于弱势的群体获得了通往较高层群体的渠道，他们有了奋斗的目标和努力的方向，会有益地降低对现状的不满。反之，假如没有了教化这个通路，或者教化不公允，通路行不通，这个群体便无法找到变更自身状况的方式，社会会失去自我调整的机制，以至冲突无处化解、不满无处释放，于是混乱便不行避开了。 为了促进教
11、化公允，我国政府大力推动免费义务教化和教化事业的均衡发展，基本上做到了不管贫富如何悬殊，孩子们义务教化阶段都能有书读。但是，由于社会发展中诸多新状况、新问题的发生，特殊是因为教化资源安排的严峻差异，仍旧造成了教化的众多不公允，尤其是农村教化的不公允。但我们坚信只要正确对待现期部分教化不公允现象，寻求解决途径，这一问题肯定能够得到缓解。同时，我信任在政府不断重视农村教化的大环境下，农村孩子在不久的将来肯定可以接受真正意义上的素养教化，获得全面的发展，为社会主义建设贡献更大的力气。 寒假实践报告 工程管理二班 1081310210 王琦 社会实践调查社会实践调查报告报告 2、从管理人才方面，社会实
12、践调查社会实践调查报告报告。但是为了消费者都是宁愿自己亏钱?全国经济发展高潮的再次到来；&ldquo！"我连着点头。践。全油面化&rdquo学会了正确对. 社会实践调查报告 掂一掂手中的菜篮子，市民会问上涨的菜价何时才能降下来？明天的菜价还会涨吗？针对这一系列的问题，我进行了一个小调查。每天都要上菜市场转转的退休职工们今年发觉，平凉的菜价近一. 社会实践调查报告 社 会 实 践 报 告调查题目：新农村房屋拆迁改造工程调查目的：新农村改造工程的开展状况及群众对这项工程所持的看法 调查时间：2022年4月中旬 样 本 数： 30人 报告内容：2022年10月. 社会实践调
13、查报告 关于社区业余文化生活状况调查报告步入新时代，我们应当大力提倡和谐社会，然而我觉得和谐社会的前提不仅是有丰富的物质生活而且还应有充裕的文化生活，这才足以显示我们民族的活. 社会实践调查报告 寒假社会实践调查报告“任何人在任何时候都拥有使自己更加优秀的资源”自己反复琢磨这句话。所以我确定前往长沙市雨花区教化营地，圆满开展了为期二天的社会实践活动。凌晨5：0. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页