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1、物单元质量检测部编版人教版语文二年级上册新课标第一单元检测与答案（总分值120分，时间120分钟）一、基础巩一、基础巩E3（15分，每题3分）1 .以下加点字的读音完全正确的一项为哪一项（）A.点缀（zhul）弥漫（山） *B.处理（chii）*霎时（sh立）C.混沌（diin）房槐（Hn）*D,曲折（qd）*倩影（qi豆n）A.点缀（zhul）弥漫（山） *B.处理（chii）*霎时（sh立）C.混沌（diin）房槐（Hn）*D,曲折（qd）*倩影（qi豆n）袅娜（n逾o） *脉脉含情（m立i）颤栗（zhGn）蓊蓊郁郁（w6ng）落蕊（mi）携苗助长（yG） *茎叶（jlng） *纤尘不染（
2、xi*n）解析：A项，“弥”应读“mi”，解析：A项，“弥”应读“mi”，“脉”应读“mV ; B项，“处”应读“chii” ； DA.脉博B.掂记C.箫索D.瞥见惹是生非 平平仄仄 以逸待劳 视同至宝解析：A项脉博一脉搏；B项掂记一惦记，梳梳落落疏疏落落；C项，箫索一萧项，“茎”应读“jTng”。答案：C2 .以下各组词语中，没有错别字的一组是（）精彩参差斑驳苍茫梳梳落落嘶叫一泻千里婆娑急不暇择索。答案：D.以下各句中，加点词语理解不正确的一项为哪一项（） *A.不过在中国，文字里有一个“秋土”（古时指到了暮年仍不得志的知识分子）的成语, 读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等，
3、就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。B,但杨柳的丰姿（指美好的姿态），便在烟雾里也辨得出。 C.可是这秋的深味（很浓烈的味道），尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得 到底。D.树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意（大致的轮廓）罢了。 解析：C项，“深味”，深层浓厚的味道。答案：C4.以下各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A. “茅台将申请奢侈品资格”的消息让茅台集团进退维谷，集团既想打造国际品牌， 又想实现“让老百姓喝得起”的承诺。B.中国男排的唯一希望就是获得亚洲第一的排名，但从本届世界杯赛的表现看，中国 队获得亚洲第一的可能性凤毛麟角。 C.在我国，每天有数百万中小学生乘坐存
4、在严重安全隐患的各类校车上下学，因车体 不达标而引发的校车事故信手拈来。 D.国有银行开始清理国有工商业的不良债务，冲销了大约200亿元，但对国有企业的 巨大呆账来说，这实在是螳臂当车。 解析：B项，凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。可改为“微乎其微”。C项，信 手拈来：随手拿来,多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。可改为“比 比皆是”。D项，螳臂当车：比喻正确不估计自己的力量，去做办不到的事情，必然招致 失败。可改为“杯水车薪”。答案:A5 .以下各句中，没有语病的一句是（）A.说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发 表文章的都是一些大家。
5、B.种种迹象说明，购房者的观望非但没有像往日那样，坚持几日就选择放弃，重新加 入到购房大军中去，而且政策的从严，让购房者对房价下降充满信心。C.那些以繁体字作为生活、工作、创作必需品的书法家，与生活、工作中不需要繁体 字也使不上毛笔的人比拟，其作品的味道是不同的。D.扶起老人反被讹诈，一个历来以“助人为乐”为传统美德的民族遭遇了严峻考验。 我们应该如何防止此类事件不再发生呢？解析：A项，属两面对一面的错误，可去掉“能否”或“否”。B项，主谓搭配不当， “观望”不能“坚持” “加入”，“从严”不能让购房者充满信心，应改为“观望的购房 者” “从严的政策”；关联词位置不对，“非但”调到“观望的购房
6、者”之前。D项，不 合逻辑，“防止此类事件不再发生“有误，可去掉“不再”。答案：C二、阅读鉴赏（40分）（一）课内阅读（18分）阅读下文，完成后面的69题。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和 花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所 以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔 了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳 的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律， 如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低
7、都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住; 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟 雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢 了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树 上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗 歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用 说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝采莲赋 里说得好：于是妖童媛女，荡
8、舟心许；鹤首徐回，兼传羽杯；擢将移而藻挂，船欲动而萍开。 尔 其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而致裾。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。6 .“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”，请分别指出“酣眠” “小睡”在这里所比 喻的内容。（4分）答：参考答案：“酣眠”指朗照，“小睡”指淡云遮盖后的淡淡的月光。7 .文章中对景物的描写大都是非常美丽的诸如“倩影” “丰姿”等优美的词汇，但写 到高处丛生的灌木却很特别，说成“落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般，你认为 这个比喻恰当吗？为什么？（5分）答：参考答案：恰当。这个比喻不但符合灌木阴影参
9、差不齐、并不美丽的特点，而且恰到 好处地渲染出作者略有苦闷的心情。8 .第二段中写道“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的, 我什么也没有”，这里表达了作者什么样的心情？（3分）答:参考答案：表达了作者压抑和苦闷的心情。9 .作者说“忽然想起采莲的事情来了”，联系文章内容，说说作者想起江南采莲事情 的原因。（6分）答：参考答案：今晚月下荷塘的景色和江南的景色很相似。江南采莲的情景是充满了 浪漫的爱情和欢快的气氛的，是自由、美好的生活的象征。而作者现实中的生活是压抑、 苦闷的，为了排解这种压抑和苦闷，所以就想起了江南。（二）课外阅读（22分）阅读下面的文字，完成后面的101
10、3题。一朵午荷洛夫这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。“爱 荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落， 甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。”“花凋了呢？ ”“爱它的翠叶田田。”“叶残了呢？ ”“听打在上面的雨声呀！”“这种结论岂不太过罗曼蒂克。”“你认为?”“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。 为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。 沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，
11、正在 口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又 惊人的事，我心想。这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀 伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。“快过来看！ “你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自 然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结 实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓 声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭
12、，是因为它有 那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜 持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴 溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝 杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心 跳加速，紧紧抓住窗根的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦 一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持， 我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将 脸上尚未褪尽的红晕掩住。也
13、许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的 孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有 了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石髡上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池 走去。噫！那些荷花呢，怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶？好大一拳 的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身 架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首众荷喧哗中的诗句： “众荷喧哗/而你是挨我最近/最静，最最温柔的一朵/”午后的园子很静，除
14、了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青 荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧 嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我单独坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的 倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当 有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无 非都是生命过程中的一局部。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一 大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天,
15、激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋 的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。 我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢 而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静, 最最温柔的一朵吗？（选自普通高中课程标准实验教科书语文读本一朵午荷，人民教育出版社2007年版，有删节）10 .纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。（4分）答：解析：此题考查理解文章标题含义的能力。文章主要表达两次午
16、后看荷，重点是第二 次看荷，突出了这次看荷的情景和感受。第二次观赏荷是在一个秋末的下午，所看之荷正 处“将谢而未谢”之时，正值“午”后。不难看出，“午荷”之“午”既是观赏时间，又 是荷的生命状态，据此两点作答即可。参考答案：明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥 落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。11 .简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。（4分）答：解析：此题考查归纳能力和分析文章结构、把握文章脉络的能力。从内容上看，这一 段写第二次看荷前的心理，突出紧张和期待。从结构上看，这段文字安排在两次看荷之间，
17、起承上启下的作用。归纳段意要简洁，点到心理实质；分析段落在全文结构上的作用要具 体点明是怎样“承上”和“启下”的。参考答案：通过“诚心” “紧张”等描摹“我”的心理，说明第二次看荷前“我”的 心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我 真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”那么引领下文。12 .概述文章所表现的荷之美。（6分）答：解析：此题考查归纳内容要点的能力。赞美景物，由形而神，这是常见的写法。本文 隽永蕴藉，自然也是这样的写法。因此，概括荷花之美，也应从形到神，细致分析，尽量 说全，同时不能只作美的概括说明，而要说明美的具
18、体表现，比方自然美、韵致美、矫健 美、气质美、孤寂美、平和美。参考答案：形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭 玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。（3分）精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美; 将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。（3分）13 .结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程 中，思绪发生了怎样的变化。（8分）答:解析：此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。两次观荷，对“欣赏别人的 孤寂是一种罪恶”的认识在逐渐转变，既要概括地揭示这一过程，又要结合文章内容略作 阐述，做到概括和分析相结合。
19、参考答案：第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的 孤寂是一种罪恶，“我”有些不解，这引起了 “我”的思索，也引发了 “我”第二次诚 心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”“残荷来欣赏我的孤寂，“我” 由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一局部”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞 耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围 绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解一思索一感悟一升华”的心路历 程。三 语言表达（15分）14 .以“秋天的雨”为描写对象，仿照下面的句子，续写两个句子，使之构成排比句。 （5分）秋天的雨
20、，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，把秋天的大门翻开了。答:参考答案：秋天的雨，是一盒颜料，它带着画笔和色彩，慢慢地，把秋天的树叶染黄To秋天的雨，是一把扇子，它带着清新和爽气，悠悠地，把夏天的炎热驱散了。15 .圈点批注，是学习中最常用的读书方法。在以下四句中选择两句进行批注。（6分） （1）这几天心里颇不宁静。（2）今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这 满月的光里，总该另有一番样子吧。（3）月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已 经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。（4）我悄悄地披了大衫，带上门出 去。例：第句，想起荷塘，为下文具体描写荷塘月色和月下荷
21、塘作了铺垫，“满月”又 点明时间、天气等。答:解析：此题意在培养学生养成动笔读书、深刻解读词句的好习惯。对精彩语句可以从 词语、修饰、情感、表达方式、结构作用等方面着手，选取其突出的一点或几点作评析。参考答案：第句是全文的文眼，是全文情感的基调，并为下文的开展作铺垫：心中 不宁静，而去寻求宁静，才有了游荷塘的情节，才有了寻求宁静而最终无法宁静的心理经 历。第句，月亮升高，点明夜已深，“孩子们的欢笑”“听不见了”，正面写静；妻拍 闰儿，“哼着眠歌”，侧面写静。第（4）句，“悄悄” “带”写出作者的细心和体贴。（任选 两句即可）16 .下面是某校发出的一份请柬中的句子，其中有语言表达不妥当的地方，
22、请找出来, 并给予修改。修改格式为：“”（指出需改动的词语）改为“”（修改后的词语）（4分）一年一度的教师节又来了，我校将于教师节当天在学校礼堂举行教师节庆祝活动，并 表彰一批优秀教师。我校研究决定邀请您出席，并代表家长在大会上讲几句话。希望您认 真准备并依时光临。答：参考答案：“又来了”改为“又将来临”。“教师节当天”改为“教师节当天（9 月10日）下午三时整”。“我校研究决定邀请您出席”改为“特邀您（届时）出席”。“讲 几句话”改为“发言”。“希望您认真准备并依时光临”改为“恭候光临”。（找出不妥 之处并正确修改，每项1分，任意4项全对给4分）四、作文（50分）17 .阅读下面的文字，根据
23、要求作文。陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远；王维在“明月松间 照，清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿；朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻 的宁静和欢愉；李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”构建了自己的精 神家园我们离不开大自然，大自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。请你以“自然与心灵”为题目，写一篇文章。立意自定；文体自选；不少于800字。写作导引关心自然，回归自然，描摹自然，享受自然，崇尚“天作人合”，早已是千百年来文 人墨客、隐逸侠土的共同“爱好”，也是今天人类的生活追求。自然景物、自然风光，如 春秋的平原之景、夏季的火热之景、冬季的银装素裹之景等等，常散见于“随笔”“散 记” “游记”“诗歌”等各式作品之中。人类在自然之中或寻求心灵的洗涤，或寻求启发。 自然是人类的精神依托，人类离不开自然，题中的“心灵”主要是指人在“自然”中的感 受。所以，本作文应阐述“自然”与“人的感受”之间的关系。