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1、一年级音乐唐僧骑马咚得咚课堂实录及反思唐僧骑马咚得咚课堂纪实辽宁省大连市西岗区杏园学校 许燕1 .师：同学们喜不喜爱看动画片？2 .生：喜爱。3 .师：喜不喜爱看西游记？4 .生：喜爱。5 .师：你为什么喜爱看西游记？（同学回答）6 .师：同学们喜爱看西游记还有许多许多理由。今日老师 就请你们来听西游记中的抽曲一个师傅叁徒弟。会唱的 小伴侣可以一起唱。（老师放光盘西游记的插曲，同学过看边听边唱边观赏动画 片片段。）7 .师：唐僧的三个徒弟都有什么本领？8 .生1；孙悟空能腾云驾雾，还会翻跟斗，七十二变。生2：猪八戒有三十六变。生3：沙和尚也有许多变化。9 .师：他们这么有本领，唐僧有没有本领呢
2、？10 .生：没有。11 .师：所以，观音菩萨就让小白龙变成了白龙马给他骑，白龙马在唐僧遇到危急时也能爱护师傅。白龙马是怎么走路的？谁来 学一学？（同学跺脚来仿照）.师：白龙马是这样走路的，你还能不能用别的方式表现啊？ （同学用手拍地仿照）12 .师：你再想一想，还有其他方法吗？13 .生：没有了。14 .师：在我们学过的打击乐器中，哪种敲击起来象白龙马的蹄 声？15 .生1：双响筒。生2：响板。生3：铃鼓。（选择三个同学，分别敲击双响筒、响板、铃鼓来仿照蹄声。）.师：其他的同学也来学一学。16 .师：老师听过一首儿歌叫唐僧骑马咚得咚，我特殊喜爱 听，哪位同学能说给老师听一听？（绝大部分同学在
3、说唐僧骑马咚得咚）.师：同学们说得好极了，让我们用打击乐器，边伴奏边说儿 歌好吗？（选择同学敲击双响筒、响板、铃鼓来伴奏，其他同学说儿歌。） 20.师；我们刚才一齐说了儿歌唐僧骑马咚得咚，你们想不 想自己来扮演一下西游记里的人物啊？21 .生：想。22 .师：现在我们就分两个小组来排练，不过老师有个要求，要 把这首儿歌加进去。（伴随西游记的插曲猴哥、一个师傅任徒弟的音乐， 同学分小组排练。老师关心同学戴头饰、拿道具。）.师：刚才同学们排练得特别仔细，下面我们来表演一下好吗?23 .生：好。（第一小组表演；其次小组表演）.师：大家表演得特别好，让我们来表扬一下自己吧？24 .生：（拍手）Good
4、, good, very good!25 .师：这一节课小伴侣们学得真好，表演得也很不错，假如你 有爱好，下课以后还可以找别的小伴侣连续排练西游记里的 故事。（下课。）我上的这一课是第一册第五单元中的唐僧骑马咚得咚。“爱好是学习音乐的基本动力。”为了引起同学的爱好，激发起 同学学习的热忱，在上课开头我利用动画导入新课，请同学观赏 动画片西游记的片尾画面，让同学边看边观赏歌曲一个师 傅任徒弟，由于是他们特别喜爱看，又是他们熟识的，所以许 多同学都会唱。“教学内容与同学的生活相结合，加强了音乐课 与社会生活的联系。”拉近了音乐课与同学的距离。观赏完后请同学仿照白龙马的蹄声，我分了两个层次来教学：一 是让同学用乐器来仅一敲、打一打；二是让同学想一想能不能用 身体发出声音来仿照，让每一位同学都来参加其中，将同学对音 乐的感受放在了最重要的位置。儿歌唐僧骑马咚得咚是同学熟识的，几乎每一位同学都会说， 但与教材有所不同。在本课教学中，我采纳的就是同学熟识的版 本，对教材进行了补充，效果特别好。音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。在教学中，我请同学 分成两个小组来扮演西游记中的人物，伴随着熟识的儿出， 拿着道具，增加了同学音乐表现的自信念，也培育了他们良好的 合作意识和团队精神。在教学中也有许多不足：分组表演时人员稍多；在仿照蹄声中还 可以让同学再发散思维思索，敲一敲身边的东西等等。