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1、九年级上册语文教学计划一、学生基本情况分析：今年我担任九（3）、九（4）两个班的语文科教学。从八年级期 末检测及入学考试成绩来看，考得不是很理想。主要原因是偏科现象 较严重，而且不及格的有较多，全班最低分仅几分。两班大部分学生 （尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、 利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八 个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一 族”，有几个学生作文文理不通，错别字比比皆是，病句随处可见， 甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。二、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生 的语文素养起
2、着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学 欣赏能力的重任。本册教材包含诗歌、小说、议论文、古诗词及文言 文等。全册共编排了 25篇课文，其中教读课文17篇，自读课文8篇， 共分为六个单元。三、教学目标：（一）阅读1 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2 .养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少 于500字。5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实 行全面的评价学生的语文素养。三、具体措施（一）关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将 课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功, 讲效率，讲实效。2、课堂尽量少
3、讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注 音、默写。3、关于语感培养的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，领悟语言精髓。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。（二）关于写作：1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养 其写作兴趣，鼓励学生多写。2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面 对面探讨批阅法。3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累。（三）语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：1、硬笔书法及课外练笔作业（周记）每星期一篇，并督促学生学用结合，创新思维。2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学
4、 艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的 东西。3、完成本学期的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自 读课文完全放手学生自学。附教学进度表年 月日周次课题（内容）课时备注2021.9.1 9. 51任务一49.6-9. 122任务二任务三名著导读39. 13-9. 193敬业与乐业29. 20-9. 264就英法联军致巴特勒上尉的信论教养精神的三间 小屋69. 27 10. 35写作综合性学习210. 4 10. 106复习月考质检310. 1110177岳阳楼记醉翁亭记湖心亭看雪510. 1810. 248诗词四苜写作课外古诗词诵读510. 2510. 319故乡我
5、的叔叔于勒511. 1-11.710孤独之旅写作 综合性学习411.8-11. 1411中国人失掉自信了了吗怀疑与学问411. 15-11.2112谈创造性思维创造宣言313写作口语交际311.29 12.514智取生辰纲范进中举412.6 12.1215三顾茅华刘姥姥进大观园312. 13-12. 1916写作名著导读312. 2072. 2617课外古诗词诵读212. 272010. 1.218机动学习与更习1.31.919机动学习与复习1. 10 1. 1620期末质检3 .能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己 的视野。4 .在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，
6、体味和推敲 重要词句在语言环境中的意义和作用。5 .在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6 .了解诗歌、散文、小说等文学样式。7 .欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向， 能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说 出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8 .诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的 欣赏品位和审美情趣。9 .阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优 秀诗文10篇。10 .阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒傅雷家书及 培根随笔，还可以根
7、据自己的兴趣爱好加以补充。（二）写作1 .学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2 .本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。（三）口语交际1 .能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2 .耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对 方的观点和意图。3 .能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观 点，有一定说服力。（四）综合性学习能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜 悦。四、教学措施：1 .从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在 潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书
8、又育人。2 .语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之 间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。3 .重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运 用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和 想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高语文能力。5 .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内 外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6 .作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题
9、，形式多 样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文 水平。7 .实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层 教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8 .作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同 学生的特点。9 .认真写好教学反思。九年级上册语文教学计划一、指导思想立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面 系统地提高学生的语文技能和综合二、复习目标通过复习，使学生知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的 阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题 的能力。力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步。 三、方
10、法与措施1、明确目标，立足教材。复习应以课本为主，按要求进行知识点的归纳、总结，掌握重点难点，辅之以少量的练习；并不断地由课 内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练, 培养学生独立分析、解决问题的能力。2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调 动全体学生的积极性，多关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。 对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生 宜“引”，后进生需“扶”。3、强化基础，突出重点。教师应进行适当的梳理，只有理清了 头绪，学生才能思路清晰，复才有更佳的效果。阅读理解与作文是语 文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训
11、练时，应根 据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正 做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学 生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从 立意选材、构思语言等方面进行训练。4、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加 强同科教师之间的经验交流与资料享，发扬团队精神，争取共同进步。5、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没 有变化。试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”、 和“作文”四大板块题。重视考查学生的知识积累，尤其是注查学生 联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能 力
12、。四、计划积累与运用部分。考试的范围基本是初中教读篇目要求背诵的名 篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落 实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默 写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准, 切记：一字出错，满“盘”皆输。另外的语言积累适当训练。现代文阅读部分。要把握“考点”。因此，在最后复习中，在选 文上应尽多选取相关类型的文章进行练习。做题时要牢牢地记住答 案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要 体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文。古文阅读部分。近几年的文言文阅读的考查方式：一篇是课内， 一篇是课外，
13、即两篇文章在内容或旨上有相似之处。而课内文言文考 试的范围以几年级教读篇目为主。复习时，要抓好重点根据考纲的考 查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般 考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、 今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和 句意。同时进行断句训练。作文部分。命题作文仍然是今年考查的主流。纵观几年作文命题 变化的轨迹，我们不难发现，做命题正朝着“命题生活化，引导学生 关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展。 因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解 时代信息把握时代脉搏，充分利用
14、课余时间涉猎名家作品或课文中指 定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。顺便提醒考生，要在考场上让你的作文取得高 分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，博得阅卷 老师第一印象分。具体阶段任务注意事项:时间内容3月20日前上新课。3月20日开始进入复习，指导学生整理相 关知识点，使之系统化，使以前 所学零散杂乱的内容形成知识框 架，变得有条有理，便于学生理 解、记忆。5月5日古文复习完毕。5月10日左右第二轮复习。6月7日左右做考试模拟训练、查漏补缺。1、大作文指导：重点放在命题作文写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意结构文
15、章，书写正确，为中考写作 打下基础。2、小作文训练。九年级上册语文教学计划九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希 望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接 关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可 掉以轻心。现针对九年级特点制定本学期计划。一、总体目标1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度 提高，为中考的胜利而夯实基础。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的 终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的 语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上 时代步伐。课堂教学要
16、从传统的传授知识型向培养思维能力型转变， 这样才能适应九年级的中考。2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此， 要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要 补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅 读能力。3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学 生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡 周记、随笔、日记等作文形式。4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数 人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行
17、筛选，认真训练、及时 批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上, 对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层 楼。5、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的 思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决 好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好 语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达 到目的就行。二、教学设想1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情 感态度与价值观念三纬度的有机结合。2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面 转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学 生的视野，加深对课文的理解。3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传 输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成 一个学习的共同体。4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语 文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。