《2022山和海的书信 教学设计_山和海的书信教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022山和海的书信 教学设计_山和海的书信教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022山和海的书信 教学设计_山和海的书信教案 山和海的书信 教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“山和海的书信教案”。 山和海的书信教学设计 教学内容： 山和海的书信是鄂教版四年级上册第六单元里的一篇课文。这是一篇“知音”童话，它以书信的形式，写出了山和海相互景仰的事实，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜，表达了挚友之间的正常情感。不论是山给海的来信，还是海写给山的回信，写法上特别相像，都透露出这样的思想：全方位关注对方，真心地喜爱对方，真心地观赏对方。 教学目标： 1、学问与技能： （1）、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 （2）、学会10个生字，相识2个生字
2、。 2、过程与方法：让学生在朗读中感悟，明白挚友的第三个含义：相互景仰，惺惺相惜。 3、情感看法与价值观：让学生明白应当多看别人的优点，真心地观赏对方。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 教学难点：明白挚友的第三个含义：相互景仰，惺惺相惜。 教学打算：多媒体课件。 设计说明： 新课标指出：“阅读是学生，老师，文本三者之间进行对话的对程，”它要求语文教学应激发学生的学习爱好，提倡自主学习、自悟学习，强调了要在体验中发展，因此，本课中我采纳了联系学生的生活阅历和感受、运用多媒体音像和描述性语言、凭借想象等多种教学方式将抽象的语言文字转化为详细的鲜活情境，引导学生在不知不觉地读中去体
3、验，去发觉，去感悟，让学生在身临其境中学习语言，体验感受，获得全面发展。 第一课时 教学过程： 一、欢乐导入。 1、对于山和海，我们并不生疏。能说说他们在你的心目中各是什么样子吗？ 2、在我们心目中，山雄伟宏伟，海一望无际，不仅如此，他们还相互仰慕着对方，想和对方做挚友。那么，山的心目中，海是什么的呢？今日就让我们一起走进第18课，让我们去听一听他的心声吧。 3、板书课题：18 山和海的书信 齐读课题。 二、欢乐探究、欢乐互动。 1、自由朗读山写给海的书信，留意读准字音，读通句子。 2、检查生字词认读状况，指导读出词语的感情。 3、指名分段朗读课文。 三、欢乐构建、欢乐拓展。 1、现在请同学们
4、默读正文第1自然段，看看在山的心目中，海是什么样子的？找到一个词语概括。 、沟通词语“改变多端”，你是如何理解这个词语的？ 、改变多端的意思是改变多样，有许多种改变。就是说大海在不同的状况下就会有不同的改变，不同的样子。 2、那你最喜爱什么时候的大海呢？现在请同学们自由朗读正文其次自然段，找出相关部分，用-画出来，大声朗读，并和同桌说说你的体会。 预设一：晴空万里时，你穿着蓝色的礼服，上面织着朵朵的白云，这时的你，看起来真温顺； 你体会到什么？请你来读。 晴空万里时的大海给人什么样的感觉？（温顺） 看到“温顺”这个词，你想到了谁？（妈妈，妈妈温顺的话语，妈妈温顺的摩挲） 而此时的大海就是给我们
5、温顺的感觉。 请你带着这种温顺来读一读。 读得可真好，谁还想读？那就请我们班的女生温顺地来读一读。 预设二：大风吹来时，你似乎挥动着大旗，激起千层浪，这时的你，看起来真神气； 为什么喜爱这个时候的大海，说说你的体会。请你来读。 还没读出大海的神气，大风吹来时，海面上会激起千层浪，我们一起去看看这样的画面。（播放视频） 说说看，你在惊羡什么？ 指名沟通，请你来读。 齐读，咱们坐着读已 经很神气了，那咱们站着读肯定会更加神气。 预设三：太阳西下时，夕阳为你洒下闪光的金粉，这时的你，看起来真漂亮； 沟通，读句子，说说你的体会。 这个时候的大海美在哪里？ 夕阳将它的金色染在海面上，海面波光粼粼，就像是
6、多数的金粉在闪动，这个时候的大海看起来真漂亮。 请你美美地读一读，读出你的喜爱。 你还喜爱什么状况下的大海? 预设四：月亮升起时 生沟通句子，为什么会很神奇？ 月亮升起时的大海我们有什么样的感觉？（神奇） 看到这个词，你会联想到什么？（大自然、宇宙） 大自然，宇宙的奇妙让我们捉摸不透，感觉很神奇。 神奇就是捉摸不透。 月亮升起以后，淡淡的月光覆盖着海面，就像给大海披上一件纱衣，朦朦胧胧的。而大海深处，月光照不到的地方，仍是一片漆黑，真是让人感觉神奇，让人捉摸不透。 谁想来读，读出大海神奇的感觉。 你的朗诵仿佛给大海蒙上了一层神奇的面纱。 让我们齐读这一部分，去感受大海的神奇吧！ 刚刚我们一起领
7、悟了大海在四种不怜悯况下的美，它们分别是（贴板书） 不怜悯况下有不同的美，大海可真是（改变多端）。 3、是啊！大海的美是丰富的美，是改变的美，谁情愿为大家朗诵读这一自然段，让我们透过文字和想象去真实地感受这种美？ 4、读的真好，还想读吗？那就让我一起在读一读吧！ 你们为什么读得这么起劲啊（很有节奏感，很有气概）。是啊，今日我们又一次感受到了排比句的魅力，而且作者还运用了拟人的修辞手法，这样的写法让我们对大海的美留下极为深刻的印象。 5、那大海在其他时候是什么样的呢?让我们也来联系生活，发挥想象，先试着说说吧！ _时，你_，这时候的，看起来真_; _时，你_，这时候的，看起来真_. 6、山除了自
8、己大海的了解，还时常听到大家赞扬大海呢。 课件出示：飞过我头顶的燕子 流过我脚下的小河 这句话借燕子、小河口吻介绍了大海什么样的特点？ 7、山就是通过这样亲眼所见，亲耳所听，感受到了大海丰富的美，改变多端的美，难怪他这么迫切想和海交挚友，他在信中这样写道：“虽然没有机会探望你” 8、山请小河把这封信捎给海，并送上了一课宝贵的绿宝石，然后起先了急迫的等待。山和海最终成为了挚友吗？在海的心目中山又是怎么样的呢?我们下节课再学习。 9、这是一封山给海的书信，大家还记得书信的格式吗？ 回顾，你也可以试着给你的挚友写一封信。 板书设计： 18、山和海的书信 改变多端 晴空万里时 温顺 大风吹来时 神气
9、太阳西下时 漂亮 月亮升起时 神奇 山和海的书信 山和海的书信教学设计【教学内容：】山和海的书信是鄂教版四年级上册第六单元里的一篇课文。本文以书信的形式，写出了山和海相互景仰的事实，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜，表. 山和海的书信课堂教学实录 山和海的书信课堂教学实录武汉小学徐峥嵘（张燕整理）板块一：初读，了解大致内容师：同学们知道老师从哪里来吗？ 生：（齐）武汉。师：怎么知道的。哦，屏幕上写着的，特别会视察。那你们武汉. 18课山和海的书信教案 第一课时 教学过程：?一、激情导入。1、对于山和海，我们并不生疏。课前老师要你们收集有关山和海的资料，能说说他们在你的心目中各是什么样子吗？2、那么
10、，山和海的心目中，对方又是怎. 四年级语文上册教案 山和海的书信 教学目标：1.学会10个生字，相识2个生字。2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜爱的部分。3.明白挚友的第三个含义：相互景仰，惺惺相惜。教学重点：在故事中感悟挚友的第三个含义。教学过程：. 武夷山和阿里山的传闻教学设计 教学目的：1.学会8个生字. 2.能正确、流利、有感情地朗读课文.感受民间传闻的通俗易懂,感情的丰富.学会复述课文. 3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇坚韧,保卫家乡的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页