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1、人教版五年级上册美术全册教案（教学设计）附教学计划及进度表目录第1课色彩的比照第2课色彩的和谐第3课美丽的纹样第4课趣味文字第5课画龙点睛第6课快乐刮画第7课无笔画第8课鸟语花香第9课诗情画意第10课彩墨脸谱第11课陶泥的世界第12课元宵节里挂彩灯第13课太空新居第14课会跳的玩具第15课神奇的装饰柱第16课 电脑美术- “反色”效果第17课电脑动画第18课美术学习记录袋第19课保护家园第20课 珍爱国宝-古代陶瓷艺术全册教案第1课色彩的比照 黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力欣赏基本美术字体和变体美术字的比拟出示范字花两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生一一2开展阶段认识趣味
2、文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画 进行变形加工装饰而成的，使之更加夸张突出醒目美观趣味美术字在艺 术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象又简洁美观生动有趣 等趣味文字的分类a笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性b字形变化：改变字的外形，使之更有造型感c结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果d形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性如：形象体：心灵运用 爱心来表示点,提升了心灵的含义具形象又生动字形变化：流水年华采 用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波
3、浪笔 画变化：如：天香采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵 装饰更加美观结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如快乐的书写 方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感欣赏课本范字学生进 行分析演示美术字书写的步骤和特点：a首先用尺子定文字的大小和形状b再根据外形结构笔画的特点用单线 写出字形c然后根据文字的含义应用夸张形象手法设计趣味美术字体如： 波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果， 具形象又有趣还有时间采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊 的意义d最后运用色彩基础知识比照色和邻近色来强调趣味文字的美3引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式
4、来改变？4学生起稿设计文字，突出趣味性5作业展示，学生进行评价第5课画龙点睛教学目标：L能够了解礼品包装的形式及其作用。2、能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。3、对包装设计活动感兴趣，热爰丰富多彩的生活。教学重难点：包装的设计、制作教具准备：包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器教学过程：一、引趣导入：今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同 学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包 装。二、探究新知：1、渗透礼品包装的相关知识请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如 果这件礼物送给你的话，你会
5、选择哪一张呢？为什么？那么剩下的两张 你认为适合包装什么礼物送给什么人呢？2、演示包装方法教师利用实物投影演示包装方法。3、欣赏礼品包装图片礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装 图片。通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法， 那么包装什么礼物呢？母亲节就要到了，妈妈平时为我们付出了很多辛 苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送 给妈妈，同学们看大屏幕，展示教师制作的祝福语。二、学生制作三、温馨提示：1、用包装纸给礼物镶边框。2、用深色彩笔写祝福语3、把祝福语放到盒子里进行包装4、装饰四、展示评价：说一说制作感受，对自己设计
6、的包装满意吗？为什么？其他同学对这件 作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？学生回答，教师小结。五、送礼物今天表现最优秀的同学是 ，现在我就把礼物送给他在送他礼物之前, 我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对 方双手接礼物，并表示感谢，教师送礼物。第6课、快乐刮画教学设计共2课时第1课时教学目标知识与技能：让学生了解新的表现方法及使用不同的工具来作画。尝试刮画的的制作方法，体验其中的快乐。过程与方法：用线描或线、面结合的方式表现自己身边的生活或想象创 作自己所喜爱的故事。情感态度价值观：培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感，增强审美能力。教学重点了解刮画的制作
7、方法，认识工具。教学难点使用不同的工具制作刮画。教学准备刮画范画工具油画棒教学环节组织教学检查学生用具准备，并集中学生的注意力。准备上课一导入新课二讲授新课小组讨论，分析问题教师带着学生欣赏一些以前所学过的表现方法的绘画作品。出现刮画作品，让学生初步从感官上了解刮画。教师提问： 见过这些画漂亮吗？大家讨论讨论这些画应该是怎样画出来的呢？ 三布置作业四巡回指导发现问题予以纠正，并注意安全五小结总结刮画底的制作欣赏书中内容，看看书上是怎样说的。请学生介绍制作刮画的方法。教师根据学生的介绍，进行总结。教师演示制作刮画底的过程。教师在针对有重要局部作讲解（颜色可以 有变化，涂色要均匀）。提出要求：根据
8、制作刮划底的方法，制作出刮画底。颜色要丰富有变化。进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指 导。展示学生的刮画底，进行表扬与鼓励。布置下节课所需的工具。作业设计标识出训练层次提出要求：根据制作刮划底的方法，制作出刮画底。颜色要丰富有变化第2课时教学目标知识与技能：让学生了解新的表现方法及使用不同的工具来作画。尝试 刮画的的制作方法，体验其中的快乐。过程与方法：用线描或线、面结合的方式表现自己身边的生活或想象创 作自己所喜爰的故事。情感态度价值观：培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美 感，增强审美能力。教学重点：了解刮画的制作方法，认识工具。教学难点：使用不同的工
9、具制作刮画。教学准备：刮画范画 工具 油画棒教学过程： 组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。准备上课：-:复习旧知识二:讲授新课教师提问：刮画的制作过程。教师先拿出一张底纸试着用各种工具在上面画出线来。提问：是否出现不同粗细的线条呢？请学生演示各种图形、图象的刮法，进行演示，投影演示巩固上节课的知识，发现问题及时纠正。有利于学生思维的拓宽三:布置作业四：巡回指导 五：小结六：结课其他学生。教师再此基础上进行更新鲜的内容演示。提出要求：1在上节课作的刮画底上作画。2构图要饱满，内容画的大些。3画面应用的线条、图形，点等表现语言要丰富，不要太单一。4在作画时要注意安全，小心防止伤手。进
10、行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指 导。展示学生作品，对于画面丰富，构图合理的作品，进行表扬与鼓励。进 行构思，开始作画遇到问题时可随时提问展示自己的作品，进行相互评 价，培养学生的想象力和大胆进行自由创作。第7课、无笔画一、教材分析(-)指导思想1、无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采用画笔直接绘制，通 过一定的技法来表现画面。2、无笔画有其偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。我认为加 强其可控性而削弱其随意性，这正是形成无笔画作品的个性特征而防止 雷同化的关键。没有随意性不行，因为这正是无笔画的形式所在；没有 可控性也不行，因为这正是感情渗透的一个根本
11、环节。3、无笔画设计的意图是让学生在兴趣的带着下积极主动参与教学, 并通过操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，掌握特殊的色彩技法， 体会不同色彩技法产生的不同画面效果。让学生在轻松的课堂气氛中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程 带来的乐趣与美感。(二)教学内容与目标(1 )知识与技能：让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、 吹法等制作方法来创作图案。(2 )过程与方法：在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经 验。(3)情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发 对美的追求欲望。(三)教学重点和难点重点：
12、各种图案制作技法的掌握。难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。二、教学设计：(-) 演示导入(给学生演示一个小魔术) 教学意图： 利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理，使学生对无笔画产生浓厚 的兴趣，从而进入我们的技法介绍。师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上 就会出现一张漂亮的图案。（在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或 白色的油画棒画上了漂亮的图案）。（二） 复习前面一节课学习过的图案技法教学意图：回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中必须用到笔 的印象。从而与后面的无笔画形成比照。师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。（三）讲授新课教学意图：通过大
13、量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂气氛中带着兴 趣积极主动地参与教学活动，从而掌握各种无笔画的制作技法。师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天， 我们就与同学们一起来学习这些技法。出示课题：无笔画（一）师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。1 .排水法：利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。（教师 演示）2 .对印法：用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。教学目标：1、学习和运用色彩的比照知识。2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈比照效果。教学重点
14、：从感受色彩比照以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：大胆运用色彩比照知识于练习中。教学准备：教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：1、组织教学2、复习旧知识、导入新课出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。A、请说说你对这两幅画的感受。B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根 据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的 特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激 发学生的学习兴趣。用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙
15、子等材料4 .喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。5 .化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效 果。6 、 吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。7、刮画：在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。8、拓印法:用准备好的模具在画纸上进行创作.师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生 出许多不同的艺术效果。（二）练习：要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。（三）学生练习、教师巡回辅导（四）作业展评、评比第8课鸟语花香教学目标：指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面教学重点：运用富有创意的应用中国画
16、技法特点加上自己的想象表现画面教学难点：掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求教具准备：师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品 教学过程:1引导阶段：(1)课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫:要求简单描述画面的形象线条笔法让学生说出从画面上看到的东西 吴冠中的泼墨写意画：荷塘小鸟天堂一一知道墨色有浓有淡 吴冠中的线条画-简洁明快用流动的线来表现流动的物体和凝固的形(3)运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏取长补2开展阶段:(1)师生共同作画
17、，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟(2 )归纳表现手法：勾画添画方法色彩写意法(3 )指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象充分体 现国画的墨色韵味变化的特点3展示交流：把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中 的闪光点增强学习信心4课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与 内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中 的感受和童心童趣第9课诗情画意教材简析：而本课不仅要表现出古诗的大体内容，还要将读后的感受表达出来，在表现形式上不限，只要表现出古诗的意境即可 教学目标：学
18、习用水墨画形式表现古诗大意;进一步培养学生的理解力想象力和创作能力；通过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术情感教学重点：如何用水墨画形式描绘古诗大意通过分析讨论古诗大意及分析范作的方法解决教学难点：古诗意境的表现通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示范的方法解决教学准备：1教具：水墨诗意挂图数幅，水墨画示范工具录音机古诗朗诵录音带2学具：生宣纸毛笔调色盘水瓶垫纸墨汁课时:两课时教学过程*播放望庐山瀑布的古诗朗诵带，并展示为此诗配画的水墨诗意图请看老师为望庐山瀑布配的画，是用什么形式画的？（水墨画）我们今天就来用水墨画表现古诗大意板书课题：画画古诗大意二:审美体验：用水墨画表现的望庐山瀑布给
19、人什么样的感受？（讨论）在老师的帮助下分析书上范作：谁能说说寻隐者不遇的诗词大意？读了以后给人什么样的感受？那么 范作上是如何表现出这种意境的？（在讨论中引导学生体会作者如何运 用水墨画法表现隐者生活环境的清幽的）蓬头稚子用了什么笔墨技法表现诗词内容的？泊船烟渚表现了什么意境？如果都用勾的方法好不好？这些诗意图很好地运用了水墨画中的勾皴点染技法来表现诗的意境， 使人看了以后有身临其境的感觉，所以要用水墨画古诗大意，要挑选意 境深远，层次较多的诗，象望庐山瀑布之类写景的及一些抒情的诗三: 我们学过的哪些诗适合用水墨法画？（请两三名学生各以一首诗 为例分析）诗里写了什么？有什么情节？表现了什么意境
20、？读了诗，你 会产生什么感情？以刚学过的鹿柴为例，示范如何用水墨技法表现诗意放诗朗诵录音，并请学生说说诗的大意？（有哪些人物景物）这首诗表达了什么样的意境？如果要表现出这种意境，诗中中哪些人物或景物可简化或省略？以上 我们做的这一步叫构思（板书）想好后在草稿上画画各局部的位置大小，使重点突出，这一步叫什么？ （板书：构图）现在老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了，在绘画前还要考虑哪里 要画得虚些，哪里可画得实些，需重点表现的可用勾皴法，要让它虚淡 些可用什么方法？（晕染法）示范画法：示范中注意提问，老师为什么用这种技法来表现这一步叫 描绘（板书）画完后我们可在适当的地方题上诗文，字要小些，整齐些
21、这一步叫题 诗（板书）看黑板，老师用了几步画完了这幅画的？老师在画这幅画时主要突出 表现了什么？四：从学过的古诗中任选一首，按古诗大意画一幅水墨画，要突出诗意和 中心思想感到困难的同学可以临摹范作活动五：将自己的作品贴到黑板上并有感情地朗诵古诗请同学们看他是否将 诗的意境表现出来了（引导学生体会诗情画意，激发艺术情感） 第二课时-:欣赏画家为古诗配的画，体会如何根据诗的意境来用色如：表现幽 静的地方用什么色，表现热闹用什么色二:以一首诗为例，由学生们分组分析讨论怎样用色来表现好然后集体 交流意见三:小组合作一幅着重用颜色来表现的诗意图，题目自拟活动四： 作业展示，再次体会不同用色所造成的画面效
22、果对诗意的表达 说一说通过这两节课的学习，自己到对中国画诗画同源以及诗的意境的 感受感受传统文化的美教学反思诗情画意一课是五年级第9课的内 容，教学目标主要是为自己熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画。诗是无形的画，画是无形的诗。本节课充分表达了艺术之间的关联。授 课中，我引导学生事先自己喜欢的古诗，上课时让他们互相自由交 流，这样一个融洽的气氛，提高了学生的学习兴趣，通过分析、比拟， 他们发现了古诗不同的分类：写人、状物、写景，同时学生还发现有些 古诗每句都表现不同的内容或场景。通过学生分类我进一步进行总结在表现时该如何构图：如写人的古诗， 可以将诗中写到的人物作为画面主体，着重描绘；状物类
23、的也是如此； 画写景的古诗，可以先确定近景用深色表现，中景画大且具体刻画，远 景可以画得稍微简洁些；画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精 彩的一个场面，也可以采用连环画的形式。这样，不同的构图形式便自 然的、适时的给学生带来了新的启发，从而为创作好本课内容打下了良 好的基础。通过学生作品，发现学生不管从构图还是色彩等方面都能够较好的把理 论知识运用其中，真正形成了 诗中有画，画中有诗”的艺术境界。第10课彩墨脸谱一、教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方 面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对 京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、实践目标根
24、据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爰中 国 脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。二、教学重难点：1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爰。2、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩 要均匀、清爽。= 教亘学亘1、教师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。2、学生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。四、教学过 程：在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小 的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。让我们一起走进脸谱的世界吧！（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩1、出示视频说唱脸谱视频片段。师生共同探究
25、色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。红色一一表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。白色一一代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。黑色一一表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。2、师小结色彩象征意义：教师：脸谱除了以上几种外绿色一一代表顽强、暴躁的人物形象。如： 程咬金。紫色一一表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。金、银色一一表现各种神怪形象（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。学生：小组讨论怎样设计绘画一幅脸谱呢。学生：小组汇报讨论结果。教师归纳步骤如下：1、画出外形：
26、用铅笔勾勒出脸形的大小及五官（按照三庭五眼”的基 本规律）2、画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。注意点、线、面的夸张运用。3、用墨线表现灰面，定稿上色：先用墨色表现灰面和暗面，再给画纸上 的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，比照鲜明。（教师： 以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。）（三）、学生创作尝试用水墨画一幅脸谱。（四）、评价脸谱1、自评。2、互评。（五）、脸谱用途拓展观察欣赏生活中脸谱的运用师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。生：观察欣赏。（六）、教师小结：今天我们学习了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱
27、的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美。希望同学们在 以后的学习中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好 的传承下去，并且发扬光大。五、板书设计：水墨脸谱第11课 陶泥的世界教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法第一课时 一、说陶3、学习新课(1 )师出示课件”色相环、比照色、补色。我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩比照，使我们的生活变得更加 美丽。今天我们继续来认识在色彩中比照最强烈、最鲜明的颜色。我们 称两个相互作为补色的颜色为比照色。(2 )师出示色彩的比照图片课件。学生了解色彩知识，感受。(3 )欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有
28、什么新的感受。B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。(4)生活中色彩比照的运用师出示课件：(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)运用比照色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？(5 )师生总结梳理4、动手练习：运用色彩的比照为一幅年画配色。5、学生作品展评优秀作品展示，师生一起评价,谈对它的感受。【板书设计】色彩的比照比照色. 了解我国有关陶文化的知识。1 .学生讲述知道的陶文化。二、赏陶(媒体展示陶文化.欣赏彩陶文化：Q)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型1 .欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。2
29、.彩陶文化运用的艺术法那么。3 .欣赏现当代陶文化。媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品三、玩陶.提问：这些作品分别运用了什么方法？1 .这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。2 . A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？B、手捏的大泥团应注意什么？C、盘条法又是怎样做呢？3 .搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？4 .怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?5 .拍泥板应该注意什么？6 .以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗？7 .欣赏学生作品。媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字四、用陶
30、老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。第二课时一、比照导入1 .出示陶艺作品，仔细观察比拟，说说它们各是用什么方法做成的？2 .制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺作品二、探究方法1 .将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感 知作品制作特点。2 .思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？3 .同桌或小组间交流。用泥板拼接法做成的陶艺作品三、验证方法1 .师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。2 .归纳制作方法、步骤及考前须知：(1)拍泥板一一泥板厚度适宜；(2)粘接成形一一粘接部位要捏牢固；(3)装饰一一方法不限；烧制。制陶工具和泥巴四、教材
31、赏析 尝试制作1 .观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2 .欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。1 .作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜 欢的造型生动的陶艺作品。2 .教师巡回指导。五、作业展评.自评、互评、师评相结合。1 .教师小结全课。第1课元宵节里挂彩灯教学目的：1引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感2引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯教学难点：引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品教学过程：第一课时一组织教学二激趣导入
32、：1引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受(1 )花灯美吗？为什么美？(2)各有什么特点？(3)你还见过什么样的花灯？2请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说正月是农历的元月，古人称夜为宵，所以称正月十五为元宵节正月十五 日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对 此加以庆祝，也是庆贺新春的延续元宵节又称为上元节按中国民间的传 统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺出门赏 月燃灯放焰喜猜灯谜共吃元宵，合家团聚同庆佳节，其乐融融3让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：(1 )花灯的制作材料(2)花灯的基本结构(3)花灯的几种制作方法，不同材料有不同的
33、制作方法第二课时一与学生一起探讨演示菱形花灯的制作过程和方法1演示制作方法过程2你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？二学生分组进行讨论设计，合作三课堂小结1请学生谈谈本组制作思路2互相参观提看法:造型色彩设计理念3交流好的制作放四继续制作完成五作品展览，评议六课堂延伸除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比方：釉子皮废弃物等 欣赏国外的各种灯饰作品.第13课太空新居教学目标：情感一一体验手工制作的乐趣，激发学生的学习兴趣。认知了解不同材质的特性，并能通过夸张的想象表现建筑的结构造型。操作一一运用剪、贴、组合等技巧制作一座太空建筑。教学重点与难点：重点：熟悉纸张等不同材质的特性，进行剪贴制作。难
34、点：创造出造型新颖的太空建筑。教学过程：一、创设情景、引入新课.媒体引入：媒体欣赏太空图象资料，创设神秘,、奇妙的太空情景。1 .师生交流：请学生反响欣赏感受，教师概括小结。2 .导入新课：随着科技的高速开展,人类登上太空已不是梦想，我们 将在神秘的太空中建筑起一座座新房子。3 .揭示课题：太空新居二、启发想象、组合制作1 .熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞纸、卡纸、纸盒、塑料杯、吸管等，供学生了解熟悉。2 .实物比拟：出示两种建筑模型，请学生观察比拟太空新居模型与普通 房屋模型的区别，主要是太空新居外观更新颖、更环保。3 .结构分析：(1 )观察思考：多媒体出示一组太空建筑，请学生观察
35、制作这组建筑， 用了哪些形状？(2 )岩石分析：实物分别出示几种主体形状，并现场组合示范，构建 成媒体中建筑的基本框架。(3 )归纳小结：太空新居的外姓是由各种几何体组成的。4 .制作步骤：媒体出示制作步骤(1 )选材构思一一选择并根据材料的特点，构思新居的外型，提倡新 颖、大胆。(2 )形状组合一一材料制作成假设干几何体，用胶水粘贴组合，注意层 次感。(3 )细节添加一一在基本框架基础上，剪贴窗、屋顶、梯子等进行外 观装饰。(4 )颜料上色一一最后用银色颜料给建筑上色，使其更富有太空的现 代感。5 .启发讨论：请同学以小组为单位，讨论一下，你们将制作怎样一座 外观新颖、构思大胆的太空建筑？6
36、 .图例参考：媒体中播放一些建筑图例，供学生参考后进行再创造。(范 例插图：塔型建筑、厂房建筑、游乐场等) 三、学生制作，教师指导.团队合作：组内分工明确，出谋划策，共同制作。1 .鼓励创新：教师鼓励，及时表扬有创新的同学，激发学生创作欲。2 .制作时提醒学生粘贴仔细。四、展示交流、评价小结L 布置太空空间站”展台，将每组制作的作品陈列在教师中，大家 互相欣赏。2、学生在组内反响欣赏感受，并请组长介绍设计思路。3、教师总结第14课会跳的玩具教学目的：1了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具 2开展学生动手动脑能力3培养学生废物再利用的良好品质教学重点：培养学生废物再利用的良好品质教学难点：做出
37、玩具会跳的功能教学准备：废弃按压式圆珠笔彩卡纸彩线胶布彩笔剪刀等教学过程：1课前布置学生预习，带齐所需材料和工具2谈话：(1 )你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？(2 )你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？3引入课题：会跳的玩具(板书)4讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点(1 )讨论会跳的玩具的制作方法A你带了什么材料，准备怎样制作？B你觉得自己在制作时，哪一局部比拟难？(2 )老师点拨技法难点：A依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能B运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能5提出制作要求：A玩具会跳的功能要表达出来B利用彩卡纸彩线胶布彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加/示冗C
38、注意保持桌面的整洁卫生6学生大胆设计制作，老师巡回指导重点指导：A依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能B利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰7展示作品，引导学生互相观赏评价8延伸活动：游戏会跳的玩具大比拼，让学生通过游戏体验成功的乐趣， 激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情会跳的玩具教学反思会跳的玩具是人教版美术五年级上册中的课程，属于设计与运用 领域，本课是引导学生利用所提供的材料，发挥想象力、创造力，动手 制作出能弹跳的玩具。在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。 在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作 出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特
39、性，让学生在兴 趣中得到动脑动手能力的训练，从而到达培养学生创造力的目的。通过 把普通的物品变为玩具的实践，在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、 更有意义。对于设计与运用的手工课学生当然很感兴趣，这种兴趣不仅源于改变一 惯的用纸用笔的美术学习方式，更主要的还在于学生能从动手实践中得 到乐趣。学生乐于上手工课，也盼望上手工课，这是一个更好地培养学 生学习美术的机会。做玩具对于学生来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学 习的主题是做“会跳的玩具。虽然学生会对本课的题目比拟感兴趣， 但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信心。针对学生的心理特征，第2课色彩的和谐教学目标：1认识邻近色，掌握邻近
40、色的调配规律2用邻近色进行涂色练习3感受色彩的魅力教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果教学准备：教师：课件水粉颜料和绘画工具学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布教学思路：本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐 美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并 在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践到达 本课的学习目的教学过程：1引导欣赏： 我采用多种方法和手段，拉近学生与本课的距离。我首先让学生了解什 么动物会跳，并让学生进行模仿小动物是怎么跳的。很快就拉近了与学 生
41、的距离，并激发了学生的学习兴趣。在教学之前，我让学生收集了一些会跳的物体，这样既锻炼了学生的收 集资料的能力，又可以发挥学生的想象力和观察能力。在教学中我让学 生把自己收集到的物体拿出来，相互展示交流，开阔了学生的思路。接 着,我出示了用卡纸做的兔子,让学生想方法使它们跳动起来。当学生 一时不知如何回答时就启发他们，看看能不能利用你手中的会跳的物体 使这只小兔子跳起来？通过我的启发，学生的思维一下子被翻开，有用 衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的这样发散了学生的思维，培养了学生 的想象能力。教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么，用了什么 方法，激发学生的创作灵感，构思自己的玩具。我还
42、通过让学生自主的 交流和讨论的方法，让学生主动探究知识，自主的掌握会跳玩具的制作 方法,培养了学生的发现问题和解决问题的能力。接着我再以自己做的 小老虎来激励学生，让学生体验到制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴 奋。接下来就是学生大显身手了，学生表现得很积极，作品的完成也很 顺利，这样学生在玩乐中自然的掌握了本课的重点，紧紧扣住了学生的 心弦。爰玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维开展，束缚想象力和 创造力的开展，我们让学生在课中做些有益提高审美意识，创造美的活 动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生在潜移默 化中乐学爰学。同时，为了完本钱课的任务目标，解决教学难点，我在
43、教学过程中设计了和同学们比一比，玩一玩的游戏过程，锻炼了学生的 动手、动脑能力，提高了学生的思维创造力，并让学生学生体验到了制 作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋，树立起我能行”的自信性格。这样引之以思，启之以疑，导之以问，教之以法，激发了学生们的思维 兴趣和求知欲望，还可以举一反三，触类旁通，掌握了解决问题的一般 方法。15神奇的装饰柱教材分析一、教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研 究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关知识，制作一个
44、漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活 中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答， 亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面 还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱 子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪
45、明，他们对柱子进 行了装饰出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己提供的。3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今,从国内到内外。4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么 样的柱子。(1 )根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？(2 )你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡视。教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。五、展示学生
46、作品小组队长介绍自己的作品六、教师对本课进行小结教后反思：在课堂的一开始，在没有完全了解装饰柱及其特点的情况下，学生就已 经迫不及待的想开始动手做了，而且显得特别有信心。于是，我改变了 这节课原始的教学设计，向学生反问了两个关于装饰柱的问题，而学生 因为对装饰柱的了解还不够，所以被我提出的问题给问住了。在接下来 的教学中，我就围绕这两个问题一一装饰柱的特点以及手工制作装饰柱 的要点进行了重点学习，而学生因为有了刚才的表现所以也学得比拟认 真。在这节课总结的时候我问了他们一个问题：通过课堂学习，你制作 的装饰柱与你之前对装饰柱的了解还不够时想法有区别吗？那种更加符 合装饰柱的特点？学生对后者表示
47、了肯定，也通过这节课的学习，我想， 学生应该能体会，任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分 了解16电脑美术一反色效果教学目的：1指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.2指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能对装饰画进行改变大小色彩反色等操作3引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣教学重点：学习造型及反色处理技巧教学难点：造型及色彩的选择教学准备：教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备 学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作 教学过程： 一做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机 的电脑二欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴 趣在欣赏过程中，引导学生进一步