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1、动物王国开大会教学设计一、课题：动物王国开大会二、课型：新授课三、课时：第二课时四、教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出 疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。2. 了解发通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 五、教学的重点和难点：教学重点：1.借助文中插图，利用情节反复的特点读懂长课文。3. 了解发通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学难点：学习关注提示语、插图并通过角色体验读好对话。六、教学方法：本篇课文篇幅很长，共有十八个自然段，配有五幅 插图。这是学生第一次接触篇幅这么长的课文，教学时我利用这篇 童话故事反复的特
2、点，借助课文插图，图文对照着读通课文，读懂 故事内容。七、教具准备：图片、头饰、课件八、教学过程：一、复习词语，回顾课文（一）多种形式复习词语师：同学们，上节课我们一起走进了动物王国开大会，认识了 许多动物朋友，请你来叫一叫它的名字，（课件出示本课生词，学 生认读：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿、吐舌头、做鬼脸、 通知、注意、十遍、准时）。（二）借助插图回顾课文。二、关注对话，指导朗读（一）学习第一次通知.读好通知，搞清要素。（1）关注提示语读好通知。（2）关注图片读好狐狸的话。关注狐狸的动作，体验角色感受狐狸心情。师生合作读好对话。创 设情景，教师表演狗熊动作，指导读好对话。1 .多元合作
3、，分角色朗读（1）师生合作，分角色朗读，其他小组当评委。（2）学生合作，分角色朗读。2 .根据情节，揣测问话这样的通知，可开不成大会，狗熊急急忙忙地跑去问老虎，狗熊，你会怎么问呢？（二）学习第二次、第三次通知.画通知，猜一猜。1 .练一练，读一读.发现童话反复特点师：同学们看一看这三组对话，你发现了什么？预设：内容相同，语言相似（三）学习第四则通知猜测通知，训练表达师：那同学们猜一猜，狗熊最后一次会怎样发通知呢？看，第二天, 动物们都来到森林广场准时参加了大会。师（关注狗熊动作，采访狗熊）：你怎么这么高兴啊？三、学生探究四则通知多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。师引导学生对比四次通知，引问：探
4、究怎样才算是一则完整的通知？教师相机板书：参加人、事情、具体时间、地点。四、围绕“通知”找信息1.出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你 能找到通知里的信息吗？通知今天中午1点，请一（3）班全体学生到学校演播厅排练动 物王国开大会，请大家准时参加。X老师2022年10月15日2、指名学生说出通知中的信息。时间：地点： 参加人： 事情： 通知人： 通知时间：五、布置作业1、把课文复述给家长听。（带上自己喜欢的动作）2、留意生活中的通知。九、板书设计十、课后反思这篇童话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文。如 何读好长课课文？是我们在备课时教学目标中要涉及到的。本文对 话多适合分角色朗读。按照本单元的朗读要求，还要读出疑问句和 祈使句的语气。所以我在课堂中抓住文中的重点句子，借助标点指 导学生练习朗读这样的句子，这个教学目标如何落实，需要在教学 是好好设计，虽然在设计时颇费了些心思，但是在实际上课时设计 中的各种读书环节没有进行完，所以导致读书读的少。教学目标完 成的不理想。其次，对课堂的把握不是很好，时间分配不合理。局 部环节花费的时间太少。通过这学期的学习，我这一次讲课比去年讲课进步很大。但还 需要提高。以后，我还要继续加油，取得更好的成绩。