《广东省东莞市北京师范大学石竹附属学校2022年高三第二次模拟考试语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省东莞市北京师范大学石竹附属学校2022年高三第二次模拟考试语文试卷含解析.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、以下句子中所用修辞手法和其他三句不同的一项为哪一项（） A.江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。B.蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳意在两下里。C.闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。D.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。2、阅读下面的文字，完成下面小题。书法欣赏是书法创作的，不同欣赏者的欣赏层次、手法、见识有很大差距，因此，作品被夸大、误
2、读的现 象也存在。尤其是共时性的欣赏，会因受到此时审美 的影响而有所倾向。优秀书法作品虽然作为一种审美形态具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是一种感觉消遣的作用。譬如“好看”或者“不好 看”的评价，是从日常生活中的理解出发的，这类人的联想与想象也是非艺术性的，只是依生活中的 来理解一件迎面而来的作品。每一个欣赏者的审美层次不同，在面对作品时的感觉自然也会有很大差异，让欣赏者在视 觉上感到顺畅，是一幅优秀作品应该具备的最基本的条件。所谓“外行看热闹”，也就是说作品要给外行提供热闹可 看。热闹就是形式，可以延宕人的欣赏时间。（）o.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪
3、一项（）A.外延 习气B.延伸 风气C.延伸 风气D.外延 习气所见所闻但是耳濡目染因此所见所闻但是耳潘目染因此.文中划横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.优秀书法作品虽然作为一种审美形态具有很高的审美价值，但欣赏水平不够的人更多的只是把它当做一种感觉消 遣。B.虽然优秀书法作品作为一种审美形态具有很高的审美价值，但欣赏水平不够的人更多的只是起到一种感官消遣的 作用。C.虽然优秀书法作品作为种审美形态具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是一种感官消 遣的作用。症结在于牛村的道路，就是那四座木桥。这几座桥年年都要被洪水冲垮，一旦垮掉，村民就得集资修桥。年年集
4、资修 桥，村民的日子愈加贫困。他还得知，当地流传一个说法，四座桥相当于牛的腿，腿要走路，不能修成死的。伊南哭笑不得之余，找到牛主任。他故作神秘地说，牛主任，我找风水先生看了，牛村之所以穷，问题出在“牛 腿”上。牛主任不明就里，惊诧地看着伊南。伊南说，风水先生说，天机不可泄露。他好说歹说，风水先生才吐露实话，说牛本身就不如骡马走得快，牛腿老 是断，那就更慢了。牛主任眨巴着眼睛，眼睛一下子明亮了许多。看到牛主任的表情，伊南心里有了底，继续“忽悠”牛主任，说不如把木桥换成钢筋水泥的。钱从哪里来？比不得修木桥啊。牛主任说着说着皱起了眉头。伊南说，只要做通村民的思想工作，钱嘛，我想方法。原先也有一些年轻
5、人提过修桥的事，一直没付诸实施。牛主任说罢，又给伊南提出了自己的想法。就地取材，修 成石桥咋样？山上石头多。伊南心里豁然一亮，说石桥好，与古村落协调。牛主任，咱兵分两路，您负责做村民的思想工作，我回城找有关 部门筹措资金。事情比想象中的要顺利。短短三个月后，木桥换成了石桥。.记者报道牛村修桥的新闻后，外界人被牛村纯朴的民风、古朴的建筑所吸引，来牛村的人日渐多起来。后来，牛村就成了闻名遐迩的旅游胜地。这下，牛村算是彻底脱了贫，伊南呢，据说也被提拔了。他要离开牛村时，村民还舍不得他走呢。（选自小说月刊2017年第8期，有删改）.以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.小说构
6、思行文颇具匠心，情节起伏，内容紧凑，文中人物着墨不多却个性鲜明，语言符合人物身份，作品有引人 入胜之效。B.第一段写伊南刚上任就迎来了精准扶贫，他非常高兴，这一情节为下文写伊南发现情况并不如愿，下决心带着村 民靠自己脱贫做了铺垫。C.牛村八十五户人家都有人承包脱贫，但后来走了样，电视新闻中对牛村三户脱贫人家的报道，说明在帮扶脱贫行 动中存在弄虚作假现象。D.为了再次修桥，伊南以“风水”“天机”为说辞，使牛主任“眼睛一下子明亮了许多”，这一细节反映出牛主任 对伊南善于处理问题的钦佩之情。1 .小说借助典型人物描绘了一幅牛村人物群像图，请简要分析牛村村民的形象特征。2 .在尹南的带着下，牛村是怎样
7、实现真正的精准扶贫的？结合文本简要分析。10、阅读下面的文言文，完成以下小题。吐万绪字长绪，代郡鲜卑人也。绪少有武略，在周，起家抚军将军，袭爵元寿县公。数从征伐，累迁大将军、少 司武。高祖受禅，拜襄州总管，进封谷城郡公，邑二千五百户。寻转青州总管，颇有治名。岁余，突厥寇边，朝廷以 绪有威略，徒为朔州总管，甚为北夷所惮。其后高祖潜有吞陈之志，转徐州总管，令修战具。及大举济江，以绪领行 军总管。及陈平，拜夏州总管。晋王广之在藩也，颇见亲遇，及为太子，引为左虞候率。炀帝嗣位,汉王谅时镇并州， 帝恐其为变，拜绪晋、绛二州刺史，驰传之官。绪未出关，谅已遣兵据蒲坂，断河桥，绪不得进。诏绪率兵从杨素击 破之
8、，拜左武候将军。贺假设弼之遇谗也，引绪为证，绪明其无罪，由是免官。岁余，守东平太守。未几，帝幸江都， 路经其境，迎谒道傍。帝命升龙舟,绪因顿首陈谢往事。帝大悦，拜金紫光禄大夫，太守如故。辽东之役，请为先锋, 帝嘉之，拜左屯卫大将军，率马步数万指盖马道。及班师，留镇怀远，进位左光禄大夫。时刘元进作乱江南，以兵攻 泗州，帝征绪讨之。绪率众至杨子津元进自茅浦将渡江绪勒兵击走绪因济江背水为栅明旦元进来攻又大挫之绪进屯曲 阿元进复结栅拒绪挑之，元进出战，阵未整，绪以骑突之，贼众遂溃，赴江水而死者数万。元进复据建安，帝令进讨 ZZZZXZZXZKZZXZKZy/KZZZZKZV/XZZ/ZZZZZKZ之，
9、绪以士卒疲敝，请息甲待至来春。帝不悦，密令求绪罪失，有司奏绪怯懦违诏，于是除名为民。寻有诏征诣行在 所，绪郁郁不得志，还至永嘉，发疾而卒。节选自隋书吐万绪传.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击/走绪因济江背水/为栅/明旦/元进来攻/又大挫之/绪进屯曲阿/元进 复结栅拒/B.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击走/绪因济江/背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之/绪进屯曲阿/元进 复结栅拒/C.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击走/绪因济/江背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之绪/进屯曲阿/元进 复结栅拒/D.绪率众至杨子津
10、/元进自茅浦将渡江/绪勒兵/击走绪/因济江背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之绪/进屯曲阿/元进 复结栅拒/2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.鲜卑，我国古代的一个民族。在汉末渐渐强盛起来，南北朝时曾建立北魏、北齐、北周等政权。B.受禅，王朝换代，新王朝的皇帝接受禅让的帝位。历史上以禅让之名行夺权之实的事件并不鲜见。C.邑，即食邑，是古代君主赐予臣下作为世禄的封地，分封以宗法制度为据，大小按爵位等级而定。D.顿首，旧时礼节之一，以头叩地即举而不停留。古人常在书简表奏的开头以“顿首” 一语表致敬。3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.吐万绪
11、深得信任，受到他人重用。高祖渡江伐陈时，任他为行军总管；辽东之战时，炀帝命他率大军出征。B.吐万绪驰骋疆场，屡为朝廷解忧。杨谅发动叛乱，他跟从杨素打败杨谅；刘元进作乱，他屡次击败刘元进。 C.吐万绪为人正直，替遭谗者作证。贺假设弼被人进谗言，他出面作证，贺假设弼得以保住性命，但官职被免去。 D.吐万绪违抗皇命，遭受削职惩办。皇帝让他攻打建安，他虑及士兵状况，请求暂缓出征，皇帝将他贬为平民。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）晋王广之在藩也，颇见亲遇，及为太子，引为左虞候率。（2）岁余，守东平太守。未几，帝幸江都，路经其境，迎谒道傍。11、阅读下文，完成下面小题。方苞禁酒之议方望溪奏请
12、严禁烧酒一疏，尹博陵叹为一代名言，孙合河相国力驳其议，并陈烧酒之益，断不可禁。愚谓事有 理所不可行而情不能已、法所必当禁而势不能除者，此类是也。酒之为物，有益有损，自古已然，烧酒那么兴于近代，其始因边疆士卒借以御寒，北五省烧造尤甚，靡费五谷， 历奉明禁，本重谷裕食之美意。望溪欲悉行严禁，民间不得复烧涓滴。窃恐小民无知，好饮者比户皆然，售买极易， 逐末之徒，趋利忘害，甘犯禁网，将愈启富民之私造，而滋吏胥之为奸，而终不能绝也。即使严刑峻法，连坐乡邻， 而小民之日饮者，不能因此俱行戒止，势必群饮黄酒，其为数必十倍于烧酒。日费十文者，将费百文不止，于百姓日 用生计大有所损。且用黄酒者日增，价值亦腾，制
13、造益众，耗费谷米亦十数倍于高粱、柿、枣，其耗五谷也更甚于烧 酒。然那么欲禁烧酒，必先禁民饮乃可行，能乎否乎？语云：兴一利必有一害。予谓除一害必增数害，积重难返之势， 惟有因任自然，去其太甚而已。他如私盐私参，禁之何尝不严，而究不能止，知日用常行之酒也耶？噫！治国治民之道，固难与一二书生言也。昔韦处厚议盐法：强人之所不能，事必不立；禁人之所必犯，法必 不行。望溪殆未之晓耶。（清阮葵生茶馀客话）（注）方苞，字望溪，清代文学家。韦处厚，唐文宗时宰相。1 .根据文意，禁止烧酒的原本意图是 O.作者认为严禁烧酒会带来以下后果：2 .文章认为，要想禁止烧酒必须具备一个前提，这个前提是一（用原文词句回答）。
14、3 .根据文意，以下说法正确的一项为哪一项（）A.从道理、法律上说，烧酒是应该禁止的。B.烧酒古已有之，因为“有益有损”，所以是否应该严禁，历来都存在争议。C. “严禁烧酒”的措施不可行的原因是黄酒没有同时被禁止。D.前人对私盐的禁止措施是成功的，禁止烧酒应该借鉴禁止私盐的经验。5.关于是否禁止烧酒的问题，文中提到了三种观点，请分别概括。12、乔布斯的话，引起了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）不少于800字；（2）不要 写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。史蒂夫乔布斯（1955-2011）,美国苹果公司联合创办人，在苹果公司数十年的起落与复兴中，他以敏锐的触觉 和
15、过人的智慧，深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式，被誉为“改变世界的天才”。他说：“成就一番伟业 的唯一途径就是热爱自己的事业。如果你还没能找到让自己热爱的事业，继续寻找，不要放弃。跟随自己的心，总有 一天你会找到的。”参考答案1、B【解析】此题考查学生辨析修辞手法的能力。解答此题，考生需要对每种修辞的特点有所了解，然后才能根据选项的内容进行 辨析。常考修辞为比喻、比较、夸张、借代等。B项，“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳煮在两下里”为比喻，把“虚名”比作“蜗角”，把“微利”比作“蝇头”； ACD三项都为借代，以“翠微”代指山，以“闾阎” “钟鼎”这一特征指代豪门贵族，“丝竹管弦”代指音乐。应选
16、B。2、1. C. D2 .D【解析】.此题考查正确使用词语、成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一 项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。此题中，第一空：“外延”，指外在意义，“延伸”，指有关联，书法欣赏与书法创作属于有关联。应选“延伸”。第二空：“习气”含贬义，“风气”是中性词，此处无贬义。应选“风气”。第三空：“耳濡目染”指无形中受到影响，“所见所闻”，看到的和听到的。此处未提到受影响，应选“所见所闻”。第四空：“因此”表因果，“但是”表转折，此处为转折关系。应选C。1 .此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题
17、时从结构和内容的角度分析句子， 对照错例，找到错误。此题，原句有三处语病，关联词“虽然”位置不当，主语一致，关联词应放在主语之前，排除A项；“感觉消遣”搭配不当, 排除AB； B项还存在句子成分残缺的情况，应在“但”后加“对于”；“只是作用”缺谓语，应在“一种”前加 “起到”，排除C。应选D。2 .此题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后 的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。此题属于选填衔接句，根据前文”也就是说作品要给外行提供热闹可看”可推知，作者对“外行驻足”持肯定态度，排除A项；B项，关联词搭配不当，且不合逻辑，故排除。D项与C项相
18、比，D项的转折关系使前后文的语意更加连贯。应选D。【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所 处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适 用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造 成前后内容重复。3、1. B. B2 .认识上：了解病毒特性，知晓传播途径；措施上：各国联防联控，应对政经影响；技术上：应用新型技术, 加强科技研发。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对
19、象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。B项，“氯己定等脂溶剂均可有效灭活病毒”错误，材料一说的是“氯己定不能有效灭活病毒”。应选B。1 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分 析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。B项，“将会正式宣布错误，材料二“从尚未构成大流行，到绝对有大流行的潜力，到大流行的威胁真实存在，直 至官宣大流行，一段时间以来，随着疫情愈演愈烈，世卫组织的措辞也在不断升级”可见已经正式宣布。应选B
20、。2 .此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关 键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 此题“提高新冠疫情的防控应对水平”主要从三个方面努力，即认识上、措施上和技术上。主要信息有：根据材料一 “病毒对紫外线和热敏感，5630分钟、乙酸、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒, 氯己定不能有效灭活病毒”“经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径应注意粪便及尿对环境污染造成气 溶胶或接触传播”概括出“了解病毒特性，知晓传播途径”；根据材料二“宣布
21、新冠肺炎全球大流行是一把双刃剑。 一方面敲响最高音量的警钟，引起各国足够重视，采取更积极、有效的措施防控、抗击疫情，同时还促进各国提供医 疗知识和抗疫经验；另一方面，也会产生重大的政治和经济影响，可能进一步冲击本已脆弱的全球市场，并导致更加 严格的旅行和贸易限制”概括出“各国联防联控，应对政经影响”：根据材料三“从病毒分析、疫苗开发、药物研发, 到诊断辅助、智能测温、AI消毒在新冠肺炎疫情防控阻击战中，AI技术前所未有地被应用其中”“人工智能加 持抗病毒药物和检测试剂研发，不仅在筛选药物方面大显身手，还能妙算新冠病毒的进化方向”概括出“应用新 型技术，加强科技研发”。【点睛】客观选择题侧重对文
22、本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一那么材料或一那么材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多那么材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细 对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。4、D【解析】此题
23、主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的 分析区分。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素, 分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。D项，蹉蹈岁月：指虚度光阴。语境中“琼崖纵队”所经历的时光应该是积极昂扬的，此处用“蹉腕岁月”不当，应 用“峥嵯岁月”。应选D。5、1. B2.以陶渊明的诗歌历经千年还有百篇传世，突出了世人对他的诗歌的认可，以此直接赞颂陶渊明的诗才。将出身高 贵的王谢子弟与陶渊明进行比照，说王谢子弟比不过“柴桑陌上尘”，以此赞颂陶渊明的超凡脱俗。【
24、解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时, 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“旧时王谢堂前燕”是刘禹锡的诗句，不是陶渊明的。应选B。1 .此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如此题“词的 下阕是怎样赞颂陶渊明的？请结合词句简要分析，这是一道分析诗歌的手法的题目，首先答出手法，然后结合诗歌 的内容解释即可。此题主要是直接
25、赞美和运用比照的手法，“千载后，百篇存，更无一字不清真”句，突出了世人对 他的诗歌的认可，以此直接赞颂陶渊明的诗才；后两句“假设教王谢诸郎在，未抵柴桑国陌上尘”将出身高贵的王谢子 弟与陶渊明进行比照，赞颂陶渊明的超凡脱俗。6、亦余心之所善兮 九死其犹未悔 绕船月明江水寒 梦啼妆泪红阑干 人亦念其家 奈何取之尽锚铢 纵一苇之所如凌万顷之茫然【解析】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这 些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义 来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通
26、假字、难写字等字的写法。如“阑干”“锚铢”“苇”“凌”，理 解字义去记忆。【点睛】常见的名篇名句默写常分为两类，识记式默写、情景式默写。其中识记式默写者查字无默写，情景式默写主要考查在 语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自 课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下 大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提条件。否那么，要谈默写就是无源之水，无本之木。 背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似
27、是而 非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要 在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。7、1. B2. A2 .材料一，从解决困扰城市雨洪内涝建设海绵城市的角度，侧重说明应当从韧性城市理念出发寻找应对城市突发风 险的思路。材料二，从不同国家的城市韧性规划和建设的角度，侧重指出每个城市应根据自身特点制定适合自己的 韧性城市建设策略。材料三，从大数据在灾害防治、危机应对和应急管理中发挥作用的角度，侧重说明信息技术可 以为韧性城市建设提供支持。【解析】.此题考查学生理解文中重要概念及对文本内容的筛选和分析概括能力。这类题目首先要速读
28、题干，明确对象及要求, 解答时要整体理解文章的内容，准确把握概念的等内涵和外延，尤其是对概念内涵的理解，要将题目材料信息带入选 文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应 语句，联系上下文体会。B项，“应当以增强经济韧性为中心”错，原文“韧性城市建设，在提高城市安全水平和居民生活品质的同时，也为 经济开展注入了活力”“各城市应根据自身特点，从工程韧性、社会韧性、生态韧性、经济韧性等维度制定不同的韧 性开展策略”，可知应制定不同的韧性开展策略，同时也为经济开展注入了活力，并未提及增强经济韧性为中心，选 项无中生有。应选B。1 .此题考查
29、学生对文本内容的理解筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关 的句子，最后进行比照辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。A项，“大型活动主办单位应整合大数据错，原文主办单位可向城市数据管理部门提出申请，城市管理相关部门 应整合公交地铁到站刷卡人数、公园电子门票刷卡人数、公园周边汽车停靠数量等大数据并进行云计算”，可知是城 市管理相关部门应整合大数据，并非大型活动主办单位，选项张冠李戴。应选Ao.此题考查归纳内容要点的能力，同时考查比较阅读的能力。答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选 的信息按照不同的角度进行整合，
30、最后组织语言规范答题，此题要求回答“围绕韧性城市建设，以上三那么材料中 的例子从不同角度出发，各有什么侧重”，材料一 “为提升城市应对雨洪的水弹性，我国局部城市自2014年开始 进入海绵城市试点，即对城市排水和集水系统升级改造，铺设渗水路面，增加市区水景和绿地的面积，使城市像 海绵一样具有良好的吸水能力” “海绵城市建设仅仅是韧性城市建设的一局部，为了实现城市可持续开展，还应当从 更高层面的韧性城市理念出发，寻找应对城市各种突发风险的思路”可概括出“从解决困扰城市雨洪内涝建设海绵城 市的角度，侧重说明应当从韧性城市理念出发寻找应对城市突发风险的思路”；材料二”由于每座城市在自然环境、 社会结构
31、、经济生活等方面差异显著，这就决定了很难为韧性城市的建设建立统一的开展模板。各城市应根据自身特 点，从工程韧性、社会韧性、生态韧性、经济韧性等维度制定不同的韧性开展策略”可概括出“从不同国家的城市韧 性规划和建设的角度，侧重指出每个城市应根据自身特点制定适合自己的韧性城市建设策略”；材料三“建立城市信 息交互机制，通过大数据、云计算，可以为城市应对气候变化、生态过载、环境污染、疾病传播、经济结构局部失衡 等风险提供数据支撑和解决问题的思路” “伴随着科技进步，信息通信技术在城市灾害防治、危机应对和应急管理中 逐渐成为重要的技术支撑。完善城市综合管理数据库，增强信息和数据处理能力，促进现代信息技
32、术与城市管理服务 融合，提高韧性城市管理和服务体系的智能化，可以让城市生活更安全、更健康、更有活力”可概括出“从大数据在 灾害防治、危机应对和应急管理中发挥作用的角度，侧重说明信息技术可以为韧性城市建设提供支持“。【点睛】做此类试题注意以下方面：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后, 要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此, 及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后, 要把原文与选项对照，辨明正误。8、1. BC.挑选风筝并放飞风筝；观
33、“钻戒”放风筝；回忆司机说的放风筝的事；追赶断线风筝后得出感悟。2 . “侥幸”是因为“我”家楼前的菜地未来可能将变成一个公园，不会被买去制造新楼遮挡我们的视线。“失落” 是由于这片菜地将被公园替代，即将不复存在。结构上承上启下，引出后文在这片开阔的菜地里放风筝的经历。从内 容上表达了作者对淳朴自然（自由）生活的向往和喜爱。3 .用一连4个“越过”领起的句子，采用排比的修辞方法，描绘“我”不顾一切拼命追赶风筝的情景，通过描写在 路上所遇到的种种障碍，表现“我”追赶风筝时的不易，表达“我”因对风筝无比珍爱而执着不舍的的情感。为后文 表现文章的主旨做铺垫。4 .这句话三次出现，逐层深入，将作者因为
34、放风筝而生的喜悦之情推向高潮，作者和后文“钻戒”放风筝的状态形成 比照；丰富了文本的内容，增强了文章的抒情性。既表达了作者对“仙女风筝”的喜爱（是作家喜悦心情的表现），又 表达了作家对自由（自在灵魂）的渴望。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比较，以确定正误。B项，“与其说作家选择了高玉修象征的土地，倒不如说是作家选择了高玉修的仙女风筝”错误。应为“与其说作家 选择了高玉修的仙女风筝，倒不如说是作家选择
35、了高玉修象征的土地。”C项，不是比喻，而是排比。应选BCo.此题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“全文一共 写了哪几件和风筝有关的事情”，需要结合文本内容分析概括。结合“我的风筝在风筝里实属普通，价格也低廉，才两块五毛钱”“这是一个面带村气的仙女，鼻梁不高，嘴有点鼓；一身的粉裙子黄飘带，胸前还有一行小字河北邯 郸沙口村高玉修的风筝，批发优惠以及 多少多少什么的”“他这种口语一般直来直去的句子让我决定，我就要 这个仙女，“丝线从手中的线拐子上扑簌簌地没落着，我回过头去仰望升天的仙女。要说这仙女实在是充满了灵气: 她那么快就够着了上边的风”分析
36、，挑选风筝并放飞风筝。结合“车上下来两三个衣着时髦的男女，簇拥着一位手戴 钻戒的青年” “那风筝是条巨大而华贵的娱蚣，听说由山东潍坊特意订制而来；那线拐也远非我手中这种通俗的杨木 棍插成，那是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着高贵的银光实在把我们给震了分析，观“钻戒”放 风筝。结合“小时候在乡下的家里，他自己会糊风筝却买不起线，他用母亲拆被子拆下来的碎棉线代替风筝线。他把 那些线一段段接起来，接头太多，也不结实。有一次他的风筝正在天上飞着，线段了，风筝随风飘去，他就在乡村大 道上跑着追风筝。为了那个风筝，他一口气跑了七八里地”分析，回忆司机说的放风筝的事。结合“我坚持着我的追 赶，只因为这纯
37、粹是仙女和我之间的事，与别人无关”“在一轮满月的照耀下，我想着究竟什么叫做放风筝”“欢乐 本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的奔跑到达心中的”分析，追赶断线风筝后得出感悟。1 .此题考查理解文章重要句子含意及分析作用的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子 特色分析法、句间关系分析法。认真阅读题干，明确答题方向，弄清题目的限制与提示，确定要求理解的句子所在的 有效阅读区间。这里，特别强调对所给句子本身的审读。一审位置，二审关键词，三审内部结构层次，四审句子表达 特色。对重要概念含义的理解必须建立在对本质的把握上，内涵一定要严格界定。句子含意的理解要从句子本身入手, 抓句
38、中的关键词。结合上下文语言环境，分析句子的含意。作用分析，需要联系上下文内容。主要分别分析理解“侥 幸”“失落”的原因。结合“我们也不必担忧窗外的菜地被人买去制造新楼，不必担忧新楼会遮挡我们抛向远天远地 的视线。有消息说市政建设部门规划了菜地，这片菜地将变成一座公园”分析，“侥幸”是因为“我”家楼前的菜地 未来可能将变成一个公园，不会被买去制造新楼遮挡我们的视线。结合”因为公园对于一座城市算不上什么奇迹，而 一座城市能拥有一片菜地才是格外不易”分析，“失落”是由于这片菜地将被公园替代，即将不复存在。作用分析， 结合“只在下月里，当粪肥在地边刚刚备足，菜地仍显空旷，而头顶的风已经变暖的时候，才有
39、人在开阔的地里撒欢 儿似的奔跑，人们在这里放风筝”分析，承上启下，引出后文在这片开阔的菜地里放风筝的经历，也表达了作者对淳 朴自然（自由）生活的向往和喜爱。2 .此题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，赏析句子，我们应该从 修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想 感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。抓住“越过”分析，画线句采用了排比的修辞方法，描写了我不顾一切拼命追赶风筝的情景，画线语句中“越过”这 一动词表现了我在追赶风筝时奔跑的动作，四个“越过”领起的这一组句子，让人仿佛看到了我
40、拼命追赶的脚步，描 述了我在路上所遇障碍的特征与人物的神态，细致入微地表现了我追赶风筝时的不易和执着不舍的心态，突出了我对 风筝无比珍爱的情感。作者借此告诉我们只有靠自己努力，靠自己辛勤付出换来的快乐，才是真正的快乐。文中的我 亲手放风筝，又执着地追风筝，使其失而复得，在这个过程中，我得到了快乐，也因此产生了这样的感悟。为后文揭D.优秀书法作品作为种审美形态，虽然具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是起到一种 感官消遣的作用。3.以下填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.只要是外行，使其驻足也没有多大的意义B.只有让外行驻足，更显得有意义C.让外行驻足，也是
41、很有意义的-件事D.尽管是外行,但使其驻足也是很有意义的3、阅读下面的作品，完成下面小题。材料一：新型冠状病毒属于B属的冠状病毒，有包膜，颗粒呈圆形或椭圆形，常为多形性，直径60-140nm。其基因特征 与SARS-CoV和MERS-CoV有明显区别。目前研究显示与蝙蝠SARS样冠状病毒（bat-SL-CoVZC45 ）同源性达85%以上。 体外别离培养时，新型冠状病毒96个小时左右即可在人呼吸道上皮细胞内发现，而在VeroE6和Huh-7细胞系中别离 培养需约6天。对冠状病毒理化特性的认识多来自对SARS-CoV和MERS-CoV的研究。病毒对紫外线和热敏感，56 30分钟、乙 醛、75%乙
42、醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒，氯己定不能有效灭活病毒。经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径。在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况下存在经 气溶胶传播的可能。由于在粪便及尿中可别离到新型冠状病毒，应注意粪便及尿对环境污染造成气溶胶或接触传播。（摘编自新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第七版）材料二：从尚未构成大流行，到绝对有大流行的潜力，到大流行的威胁真实存在，直至“官宣”大流行，一段时间以来， 随着疫情愈演愈烈，世卫组织的措辞也在不断升级。被世卫组织盖上“大流行”的戳印意味着什么？英国广播公司（BBC）认为，世卫组织宣布大流行说明，疫情蔓延已构成全球紧急状
43、况，无异于最严重的警告。外媒分析称，宣布新冠肺炎全球大流行是一把双刃剑。一方面敲响最高音量的警钟，引起各国足够重视，采取更 积极、有效的措施防控、抗击疫情，同时还促进各国提供医疗知识和抗疫经验；另一方面，也会产生重大的政治和经 济影响，可能进一步冲击本已脆弱的全球市场，并导致更加严格的旅行和贸易限制。这在全球头号经济体美国身上表现得淋漓尽致。本周三成为美国股市历史上的一个黑色坐标场长达11年的狂欢谢幕。在疫情和油价的双杀之下，美股周一遭“血洗”，史上第二次熔断；次日，受特朗普政府将推刺激措施的提振有所反弹。然而，喘息未定，周三又遭遇世 卫组织“大流行”的致命一击。纽约三大股指再次暴跌，道指深跌
44、逾1400点，相比近期高点下跌20%。外媒纷纷“判 决”：道指堕入熊市，华尔街创纪录的11年牛市结束。（摘编自世卫“官宣”加剧美股震荡）示主旨作铺垫。5.此题主要考查分析文本语句作用及表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“放线呀放线呀 快放线呀，多好的风啊！这句话为何在文中反复出现”，需要结合语句出现的语境内容分析。结合“近处有放风筝 的邻人鼓励似的催促我：放线呀快放线呀，多好的风啊放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊！这宛假设劳 动号子一般热情有力的鼓动在我耳边呼啸，在早春的空气里洋溢”“放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊！有些时候, 在我们这寻常的风筝队伍里，也会出现一些不同寻
45、常的放风筝的人”分析，将作者因为放风筝而生的喜悦之情推向高 潮，作者和后文“钻戒”放风筝的状态形成比照。四个“越过”连用，让人仿佛看到了我拼命追赶的脚步，表现了我 追赶风筝时执着的心态，突出了我对风筝无比珍爱的情感。钻戒放风筝”并不能体会到真正的乐趣。放风筝的 乐趣要靠自己亲手“放”才能获得，而“钻戒”既不碰到“娱蚣”，也不曾碰风筝线，更不可能去追赶风筝，仅是接 过线盒拎住而已，所以他无法体会到放风筝的真正乐趣。丰富了文本的内容，增强了文章的抒情性。9、1. D.尖酸、不知感恩：牛大怀疑衣服上有传染病。朴实：牛四情愿不当贫困户也不好意思小职员每周给自己做家务, 还有牛七在表格上按手印也说明了这
46、一点。封建迷信：当地流传的“牛腿” “不能修成死的”的说法，牛主任对伊 南编造的关于风水的话深信不疑可以看出当地村民比较浓厚的迷信思想。2 .找准致贫的关键：了解到牛村贫困的症结在于牛村的道路，木桥反复集资修建又成为村民沉重的负担。做通村 民的思想工作：巧妙利用村民的迷信心理，劝导村民把木桥修成更稳固的桥。因地制宜,采取符合当地实情的举措： 就地取材，利用当地石多的优势修建石桥，开展古村落的旅游经济，从而彻底脱贫。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括
47、。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比较，以确定正误。D项，牛主任并没有看出来在这件事上伊南善于处理问题，也没有钦佩之情，只是事关风水和牛村脱贫，于是来了精 神。伊南以“风水”“天机”为说辞时，牛主任眼睛一下子亮了起来，是因为牛主任认为伊南找到了解决问题的方法, 而非出于对伊南的钦佩。应选D。1 .此题考查鉴赏文学作品的形象的能力。分析人物形象，首先分析事件，理清情节，然后从文中找出有关人物的肖像、 语言、动作、心理等细节概括人物的形象特征。“牛大鼻子一哼，冷冷地说，衣服都是穿过的，谁知道有没有传染病？ 说不定是从火葬场捡来的呢”表达了牛大的尖酸、不知感恩。“牛四反倒不好意思了，对那
48、个小科员说，小伙子，我 不当贫困户了，我脱贫了中不中”，牛四情愿不当贫困户也不好意思小职员每周给自己做家务；结合”牛七说只要不 是枪毙他，按指印没啥大不了。看着人家大热天跪在地上填表格，怪可怜的，牛七说，咱权当积德行善了”分析，牛 七在表格上按手印，都说明了村民们的朴实。为了再次修桥，伊南以“风水” “天机”为说辞，使牛主任“眼睛一下 子明亮了许多“，牛主任对伊南编造的关于风水的话深信不疑，表达了他的封建迷信。“我找风水先生看了，牛村之 所以穷，问题出在牛腿上也表达了人们的迷信。2 .此题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“在尹南的 带着下，牛村是怎样实现真正的精准扶贫的？结合文本简要分析“，需要结合文本内容，找出相关信息，归纳概括即 可。结合“伊南回到牛村后，通过深入了解，他发现，牛村贫困的症结在于牛村的道路，就是那四座木桥。这几座桥 年年都要被洪水冲垮，一旦垮掉，村民就得集资修桥。年年集资修桥，村民的日子愈加贫困”“记者报道牛村修桥的 新闻后，