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1、小学语文教研组听课评课活动总结我校开展了第一轮语文听评课活动，在赵主任的带领下，全镇新 老师和临代老师都参与了本次活动。现将听课评课活动总结如下: 一、体现了学校语文新课程的理念。1 .教学中努力体现同学的主体地位。低班级的两位老师在教学 活动中充分体现了这一点。在识字教学中教给同学方法，让同学 运用识字方法自主学习，老师在整个教学活动中只是引导者，同 学学习爱好较高，课堂气氛很活跃。尤其是刘玲老师在教学二班 级语文上册识字4的儿歌部分，教给同学朗读的方法，让同学带 着问题读书，在朗读的过程中解决问题。2 . “读”中尽显语文课堂魅力。中高班级的两位语文老师都能 以读促悟，通过朗读来体会人物思
2、想感情；或抓关键词句（重点 词语）来反映人物或景物的特点，这点做得特别到位。孙伶艳， 张玉财老师在朗读方面充分体现了 “以读促悟、边读边悟”的语 文教学理念。每位老师都能带领同学充分阅读文本，从不同形式、 不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。3 .比较注意扎扎实实的语文基础的学习。低班级的识字教学能注 意讲练结合，在练一练中准时巩固所同学字，在许亚平的课堂教 学中体现较为明显。中高班级能把读说写有机结合，注意同学说 话的训练。老师能够精确 地把握教材内容，没有消失 远离文本进行过度发挥的现象，注意教材资源和同学资源的挖掘 和运用。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听 课完毕后，语文教研组还支配了互动式评课活动。全体老师畅所 欲言，既确定了执教老师亮点，又恳切地提出了商榷之处，使听 课、评课活动达到了预期效果。二、存在的问题.课堂问题设计过多或不充分，点拨、评价单一、不准时。课 堂教学过程中，部分老师对环节的设计不够合理，从而消失拖堂、 讲不完的现象。1 .几位老师评价有些单一（好、棒等），末针对不同同学实行不 同的评价语。总之，不论什么样的课，都始终把同学成长放在第一位置上；不 论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻 目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进 取。