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1、XX中学2022学年学校地方课程和校本课程实施方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参与，以学生 活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在 内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽一样。校本课程更 突出学生的自主性、自愿性和机敏性。它对培育学生的兴趣特长、创 思维和实践力量，培育学生分析和解决问题的力量，团结协作的力 量、社会活动力量，具有格外重要的意义。二、开发目标1 .通过校本课程的开发，培育一批复合型、科研型的教师。2 .培育学生的兴趣爰好，进展共性特长，提高学生自主学习、 自我标准、自信呈现的力量。3 ,拓展学生的学问领域，培育创精神和实践力量。
2、4 .培育学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审 美力量，陶冶情操、增进身心安康，使学生宠爱学校生活，适应社 A三、开发原那么1.自主性原那么：敬重学生主体地位，以学生自主活动为主，多 给学生想象 制造空间R 2。%虑性原那么：敬宙学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的 共性特长。八3.疝敏性原那么：教学内容、方法以学生的实际状况而定，灵 活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到进展。4.开放性原那么：表达在目标的多元性，内容的广泛性，时间 空间的广域性，评价的差异性。四、组织与实施：1.成立校本课程开发争辩领导工作小组。组长：XXX校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体策
3、划，本观调控及全面的争辩和实施。副组长：XXX组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调 各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程 打算、对校本课程的争辩和实施进展指导、评估、调查、分析学生对 校本课程的需求状况及对校本课程档案整理工作等工作。成员：班主任、学科组长领导小组主要职责：构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导争辩、实 施、评估等工作。制订校本课程治理的有关规章制度并组织实施和考核。组织教师进展校本课程的理论学习，标准教学行为，提高教育 教学力量。积春课改资料，准时供给教改信息。经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和 实施教师一起
4、争辩状况，帮助他们准时总结。做好校本课程实施的阅历或成果的推广和应用。2、师资培训。选派参与各级培训I、观摩和讲座；开设示范课、开 展专业研讨；学校供给相应书籍资料和网络平台，让教师经过一段时 间的学习，把握一门或几门校本课程教学力量。3、健全治理制度为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程 治理制度：校本课程开发审议制度；校本课程评价制度；校本课程治 理岗位责任制等。五、校本课程建设的范围初中校本课程的设置主要有以下6个领域：1民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精华的诗词、 散文、政论，以及校史、地方史等，了解和争辩中华民族历史上的 出色人物和重大历史大事等，吸取中华民族
5、深厚的文化底蕴，培育 学生宠爱祖国和家乡的情感，增加学生传承优秀传统文化、建设祖 国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。2自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题 对自然的影响，引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、资源环 境、工艺技术、科学制造等问题进展有选择地探究，通过环境调查、 科学普及、小制造、小制作等，让学生感受丰富多彩的自然现象，了 解自然生态的进展规律，明确人与自然的关系，理解环境保护和可 持续进展的意义，培育初步的科学精神和创思维习惯，把握初步的 科学争辩方法。3社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这些问题 对社会进展的影响，引导学生对经济、政治、法律、家庭、社
6、区、民 族、国家、国际等社会问题进展有选择地探究，帮助学生把握社会调 查和社会探究的方法，培育学生的人文精神和社会责任感，为适应 将来社会生活奠定根底。4艺术探究领域。通过开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等 艺术欣赏、创作及实践活动,进展学生的艺术爰好及特长，拓 宽艺术文化视野，丰富精神生活，使学生感受艺术对人类进展的乐 观影响，激发对奇特事物的爱好与追求，培育正确的审美观念，提高 审美力量，提升艺术品位，促进学生形成健全的人格和安康的共 性。 5体育与安康领域。通过开展体育团队、欢快体育、围棋、 心理及青春期教育等活动，提高学生对身心安康的生疏，把握运动与 安康的学问和方法，提高自我保健和运
7、动欣赏力量，养成坚强的意志 品质和安康的生活习惯，促进学生身心和谐进展。6农业技能领域。结合本地特点，依据本地经济进展需要， 通过开展农业技术培训及农业生产劳动，增进学生对农业劳动的体 验，增加科技兴农的意识，提高农业生产的各种技能，使课程内容适 应当地农村经济的进展，为当地经济进展和社会进步效劳。六、校本课程教材编写要求教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，L自编教材；2、选编 教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。七、配套措施L教务处、教研组要乐观帮助教师制订好教学打算，负责协调安排和组织指导打算的执行。2、学校将邀请区校本课程建设领带小组、教研员到校指导工 作。3、每个教研组至少开发1-
8、2种校本课程,九月份全面实施。4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。5、完善治理网络和运作流程，确保我校校本课程从少到多，从 有到精，尽快形成特色。八、校本课程的评价L教师评价(1)教师执教必需有打算、有进度、有教案，有考勤评价记录。(2) 教师应按学校整体教学打算的要求，到达规定的课时与教学目标。(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成 绩资料人人(4)0任课教师要认真写好教学案例，准时总结反思等。(5)学校准时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参 与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施状况。(6)学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教
9、 师考核，并记入业务档案。2、学生评价校本课程对学生评价主要是进展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、乐观性、 参与状况等，可分为优秀、良好、合格、一般等形式记录在案，作 为优秀学生评比条件二看学生学习的晟藁靖现，学生成果可通过实践操作、作品、 竞赛、汇报演出等形式呈现，成绩优秀者予以表彰并填入入综合素质 评价成长记录项，记入学生成长报告册及其它相关档案内。XXX中学2022年9月1日注：共三年的2022-2022内容、时间上应有所变化XXX小学地方课程实施方案为贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要试行和地方对 根底教育课程治理与开发指南的各项要求，促进我校对根底教育 课程的治
10、理与开发，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，转变课程治理过 于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程治理，增加课程对地 方、学校及学生的适应性。二、地方课程的主要目标1 .全面贯彻根底教育课程改革纲要试行精神，整合课 程资源，构建和完善我校地方课程体系和校本课程体系的治理、开 发机制，提高我校根底教育质量。2 .拓展学生的学问领域，进展思维力量，培育学生的创精神 和实践力量；培育学生的社会生活力量，形成安康的生活态度和生活 方式、养成良好的心理品质。三、地方课程设置的原那么1 .系统性原那么。依据德智体美等方面全面进展的要求、学生 身心进展的规律、时代进展和社
11、会进步对人才的要求，将地方课程与 国家课程的实施、学校课程的开发与实施有机结合起来，2 .整合性原那么。地方课程的突出特点是区域化、外乡化，要 与综合实践活动、有关专题教育和学校课程进展整合。小学劳动、心 理安康教育、法制教育、文明礼仪教育、环境教育等主要安排在地方 课程中；综合实践活动课程中的争辩性学习、国防教育等专题教育 的内容主要渗透在相关学科和活动中进展，也可以利用学校课程开 设专题讲座。3 .独立性原那么。地方课程具有独立的地位和作用，有自身相对 完整的课程体系，它和国家课程、学校课程共同构成了国家根底教 育课程体系，三者相辅相成，不能用国家课程代替地方课程和学校 课程。四、课程开发
12、内容及课时安排法嬲育、环懿育濡呈、筠教育濡呈、后凿社 会课程。1-2年级每周1节，3-5年级每周法制教育、品德与社会1节，安全教育课环境教育各1节。五、课程设置说明1 .法制教育课程，要求学生了解国家的根本法律，培育学 生自觉守法的品德。2 .环境教育课程和安全教育课程，着重进展学生适 应现代生活的力量，使学生了解自然和社会环境中的一些问题，了 解校园安全及自我无保护的措施。3、髓与土会品德生活，让学生通过学习，了解是基本 的良好的品德特点，养成良好的行为习惯，建设安康的人生观和世 界观。以上课时是依据教育部课程设置要求和我校实际安排的。综合 实践活动课程与地方课程、校本课程，既可以分散安排，
13、也可以集中 安排，箝每学期的总课时不得低于国家规定的标准。六、开发与实施要求1、在地方课程的实施中，要更多地组织学生开展不同形式的 实践活动，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。同时要始终渗 透安全教育。2、要充分发挥校教研组的作用，鼓舞有关人员加强学习，拓宽视野，深入生产生活实际，争辩问题，总结阅历，制造性地为地方 课程的开发与实施效劳。3、要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内 容与地方资源的关系、课程学习活动方式中承受与探究的关系以及学 生与社会生活的关系等，优化课程构造，切实发挥地方课程的育人功 能。七、治理评价1、地方课程的评价形式要多样化，可以对学生进展必要的考试 和考察，但要以考察为主。评价要实行等级制。2、地方课程的评价不仅要评价学生的结果，更要评价学生的情 感态度和价值观，特别是学生实践力量和创精神的评价。X X小学二。一四年八月注：共三年的2022-2022内容准时间上应有所变化