《【部编新人教版二年级下册】 《9 枫树上的喜鹊1-1》 【省一等奖】课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编新人教版二年级下册】 《9 枫树上的喜鹊1-1》 【省一等奖】课.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、枫树上的喜鹊教学设计汤陵办事处刘营小学詹辉教材分析枫树上的喜鹊是人民教育出版社二年级下册的一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简 洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这 篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。 而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去 看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人 都可以创造童话。本文突出了孩子的童真和对大自然的热爱之情。学情分析二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多
2、数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能 力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。并且他们已经有了一定的字词量，能根 据课文内容进行自主学习，合作交流，并能够从课文内容中找出重点句子，也能初步通过阅 读理解课文内容。教学理念1、童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童 进行思想教育。在语文课程标准第一学段的阅读目标中就提出“”阅读浅近的童话、寓 言、故事“，所以，童话故事作为低学段的阅读文本，应该注意儿童的心理，重视儿童用童 真童趣的语调朗读童话，从而更深入理解童话内容，进而主动创造童话。2、在新教材和课程标准中
3、，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很 强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式, 创设有益于学习活动进行的情感氛围，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、 说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中读懂故事。教学目标1、能准确认读生字，会写“荫、蔽、撑、懂”四个字。能正确、流利、有感情地朗读课 文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2、能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同 语境的用法。3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。教学重点
4、：1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。2、在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。教学难点初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用。教具准备多媒体课件课时安排2课时第一课时教学过程一.创设情境，激发学习兴趣。1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，我们一起来给它打个招呼吧（课件出 示关于喜鹊的视频）！谁来说一说你从视频里看到了什么？教学“鹊”字。2、齐读课题 3、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？（设计意图：教师首先出示关于喜鹊的视频，让孩子们感受到喜鹊的教师是多么的动听以及 喜鹊生活环境的优美，从而激发孩子们对本课的学习兴趣。）二、初读课文，整体感知
5、。1、自由朗读全文，读准字音，圈出生字，标好自然段；边读边想：你喜欢这只喜鹊么？ 说说理由。2、自由读、指名读（1）、生字教学。这些有趣的故事，都来源于那棵很大又很高的枫树，让我们一起再来认 识它，读。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。指导生字“荫” “蔽”（2）、仔细观察，发现什么，认识结构与写法。3、学生合作交流喜鹊给学生初步留下了什 么印象，在作者的心里留下了什么印象？（设计意图：二年级的学生虽然已经掌握了不少的字词量，但毕竟有限，通过本阶段教学, 让孩子们通过自主学习、合作交流把不会的字词理解清楚，为后面文章的整体把握扫清障 碍。）三、品读领悟，体悟
6、情感1、引导孩子们再读课文，并画出自己最喜欢的句子，并想一想说一说自己为什么喜欢这些 句子。（指名孩子们说一说，教师即使评讲及引导）2、仿写拓展一会儿一会儿一会儿3、身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。鹊鹊（设计意图：通过找课文中自 己喜欢的句子，让孩子们体会本篇课文的感情基调，从中感受到喜鹊一家生活环境的美及生 活的快乐。）四、拓展延伸1、教师：孩子们我们是不是从课文中感受到了喜鹊一家生活环境的美，和他们生活的幸福 呢？2、（课件出示视频，关于环境被破坏的视频）请同学们再看一个视频，你从视频中看到了什 么？看了视频你有什么感受？（设计意图：本拓展的设计是为了让孩子们从破坏环境和喜鹊一家
7、美好生活作对比，从中感 受到保护环境的重要性，并从中体会我们人类应该如何与大自然和谐相处。） 五、课堂小结喜鹊一家是幸福快乐的，我们人类应该怎样做才能把这份幸福快乐延续下去呢？六、作业布置每人回去读一篇童话故事，下次上课的时候讲给大家听。板书设计枫树上的喜鹊喜鹊! I快乐幸福设计反思本课时通过关于喜鹊的视频引入课文，从而让孩子们从视频中体会到喜鹊叫声的动听及它 们生活环境的优美，然后我设计了让孩子们从读中感、从读中悟的教学环节，让孩子们从自 主学习合作交流体会本文的生字新词，并从读中感悟文中的句子，从而感受到喜鹊一家的幸 福和快乐。另外我在对拓展延伸的设计中，打破了原来的美好生活，让孩子们看了一个关于 破坏环境的视频，与喜鹊一家幸福美好的生活作反衬，从而让孩子们体会到保护环境的重要 性，及人类要与自然和谐相处。