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1、幼儿园小班优秀说课稿【优秀7篇】篇一：小班美术说课稿篇一一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式, 是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之 一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢 笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻 画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可 作为艺术家表达情感的一种表达方式。幼儿在简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精 细方面和手眼协调方面有很大发展，不仅提高幼儿的绘画能力，同时 能提高幼儿专心做事的能力，更能激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在欣赏、
2、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼 儿零碎的经脸加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活 教育化”的理念相吻合，同时开展线描画教学，能引导幼儿通过“观察- 想象-发现-表现-创造”一系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、 想象力，促进个性的发展。针对本学期美术特色活动的要求，我设计 了此次活动。二、说目标：1、学习用线条的形状变化和黑白对比来装饰鱼。为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿 都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了 以下准备：1、各种声音的录音带。（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小 碗的声音等等）2、提供了多
3、种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木、小 鼓、小棍、筷子、碗等。三、教学方法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者， 关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此, 我采用了以下教学方法：观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合 适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现 幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出 现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新纲要 中指出，教师要为幼
4、儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有 机会参与尝试。本次活动有两次的操作过程；一次是让幼儿自由探索 声音是如何产生，通过物体的碰撞、震动感知。第二次是通过各种方 法模仿声音，感知声音的乐趣。体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发 展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。四、活动过程一、猜测活动，猜一猜，听一听。（指导语：你听见了什么声音？）教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调 动起来，为后面的探究活动奠定了基础。幼儿猜猜发出的是什么声音，这时老师不作回应。二、操作活动，在活动中体验声音的
5、形成（指导语：请你来试一试， 看结果和自己刚才猜测的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富 的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主 探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。1、刚才你猜对了几种声音？（操作后回答）2、你用什么东西发出了怎样的声音？幼儿讨论交流自己的发现。小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。第二次探索：幼儿自由在活动室内“寻找”声音，再次引导幼儿交流自 己的操作及发现。1、谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，寻找并制造 声音，然后说出自己的做法。）2、声音是怎么来的呢？（动，振动，）小结
6、：物体间相互碰撞、振动产生了声音。三、配音游戏活动，感受乐趣。游戏可以这样玩1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。（鸟叫、风声、马蹄 声）2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音（跺脚、拍腿表示马蹄声）。3、用准备的材料发出声音（摇动纸张等模仿风声；摇塑料袋模仿下雨 等。）。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓 厚的兴趣，把活动推向高潮。延伸活动：活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和美妙的声音。 让幼儿到生活中去倾听寻找，给此活动留下更多的回味。幼儿园小班说课稿认知活动-1和许多说活动教材认识力”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩 子。根据他们年龄小
7、、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点， 我设计了认知活动力”和许多只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子 而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学 中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育 a标。根据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区 别力”和“许多”的教材，并帮助他们初步理解力”和“许多”之间的关系。 在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟悉，而且其中 的活动简单。比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿 在游戏中建立初浅的数概念。说活动日标.活动目标在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象
8、，但对这 些数现象模糊不清，不能很准确地理解力”和许多”之间的关系，为了 帮助孩子能够进一步地掌握理解力”和“许多”，特制定以下两条目标：(1)在游戏中让幼儿初步感知和许多”两个不同的量。(2)培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言进行表达。1 .活动重点：在游戏中让幼儿认识力”和“许多”。2 .活动难点：感知力”和“许多”两个不同的量。【分析】本次活动重、难点体现一个“认识”和“感知”的问题，所以把认 识力”和“许多”作为整个活动的重点，通过让幼儿根据兔妈妈所给的任 务进行认识“和“许多”的关系。活动的难点定位在感知“和“许多”两 个不同的量。因为在教育幼儿学习数的过程中，我们应该遵循一个由
9、易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发 展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是 许多个，许多可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。 u 1”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素 的集合，它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言 来表达T和“许多”两个量.符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼 儿在表达过程中理解“和“许多”两个方面的意义。说活动准备.前期准备：了解幼儿的喜好。1 .活动材料准备(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蹲菇若干。(2)合适的活动场地，为幼儿提供宽敞的活动空间。(3)场地布置如图：(x表示小兔出发的位置)说活动延伸
10、1 .活动一：区域活动中提供各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果 是1个，哪种水果是许多个。(教师根据需要可更换图片的内容).活动二：区域活动中提供小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片： 请你找出是1 (许多)个物体的卡片。2 .活动三：找找自己身上什么东西是1,什么东西是许多，并告诉同 伴和老师。4.活动四：教师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是 1,什么是许多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是 许多个。【分析】 起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观察感 知力”和“许多”，加强理解力”和“许多”的概念及它们之间的关系，从中 也培养了孩子们的观察力。说活动特色.活动
11、情景游戏化。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用 了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情 景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸 引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”, 引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。1 .活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知 （力”和“许多”）、语言（我拿了；我采了）、社会（伯伯借 篮子给小兔们，突出关爱）、健康（下蹲、跳等基本动作）等方面。2 .活动自主性。教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动，打破教育者 和受教育者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间， 让幼儿轻
12、松地学习本领。幼儿园小班说课稿科学活动会跳舞的罐宝宝说课内容一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形 象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿 的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培 养幼儿对科学活动的兴趣。2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点, 充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动 静交替促使不同水平的幼
13、儿在上自信心的发展，获得成就感。三、说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要 求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形 象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。活动准备：前期知识经验的准备一幼儿会听一些独特的声音。教具游 戏的准备一沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞 曲音乐。幼儿活动准备一按人数将幼儿分成34组。四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操 作的快乐。2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注
14、意力、观察力。五、说教学程序首先，通过认识新朋友一漂亮可爱的“罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣； 其次，通过操作活动喂宝宝尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿 没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活 动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热 情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹 未尽的渴望再次的活动。活动内容活动目的：1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动准备：1、装饰成各种卡通娃娃
15、的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、 小铁片等若干。2、按人数将幼儿分成34组。3、录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。1、出示罐宝宝一介绍给幼儿的新朋友。2、出示并认识耀宝宝的“食物”一沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。1、喂一喂一指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严 盖子。2、跳一跳一引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3、找一找一启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的 罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
16、延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区“，让幼儿自由摆 弄、玩耍。四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操 作一游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在 制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、 听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在 学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个 别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不 会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和 尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以 喝水，我肯定了幼儿的想法，并引
17、导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声， 拓展了幼儿的视野与经验。这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插 一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。幼儿园小班说课稿.太阳和月亮说活动教材语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发 展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能 力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传 递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教 育指导纲要中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。 尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”， 因此，鼓励幼儿创造性地运用语言
18、显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力， 根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言， 诗歌砍赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的 素材太阳和月亮，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有 趣味性。2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。活动重点：学习用线条的形状变化和黑白对比来装饰鱼。活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。三、说活动准备：1、多媒体课件海底世界2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、白纸，黑色水彩笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事
19、半功倍的效果，依据纲要的精神 和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、 生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示, 让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿 既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进 行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。 本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对 装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅 特征明显的线描画作品中，发现装饰过于
20、繁杂、无规律，装饰手法单太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快, 韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的 文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以 丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和 情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以 发展幼儿的想像力和创造思维能力。说活动日标.活动目标新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。因此目标 应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重 能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。 具体如下：(1)引导幼儿感知
21、诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习 诗歌的兴趣。(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。【分析】从目标来分析，目标渗透了认知和情感内容，这是整个活 动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的 学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标是能力目标，这里 突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发 想像力。目标是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的 情感。活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次 活动的重点和难点分别如下：1 .活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。2 .活动难点：根据
22、已有的经脸创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表 达能力。【分析】 根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的 经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动 中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展 词汇.从而突破活动的重、难点部分。说活动准备首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、 材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主 体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备:1 .知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿 理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经脸，利用晨间入
23、园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。2 .教具、学具的准备(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌 优美的意境中去。(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。(4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。3.心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼 儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理 上有感应。说活动过程活动环节1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。(1)听录音，录音里有些什么声音？(2)配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来 了？白天怎么样？(3)学习朗诵第一
24、段诗歌。目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。2、以欣赏课件后半部分深入课题(1)听音乐。提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟 醒来了，夜晚小鸟怎么样了？(2)夜晚怎么样？(3)配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提 问，巩固白天和黑夜这个概念。3、完整的欣赏诗歌：太阳和月亮。(1)提问：白天谁出来了，怎么样？晚上谁出来了，怎么样？(2)幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。(3)分组朗诵一遍。目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整 学习诗歌有直接的帮助作用。4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。
25、(1)太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？ (边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片)(2)晚上，这些醒来的它们怎么样了？(3)幼儿分组进行情境表演诗歌内容。目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。活动延伸(1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。(2)呀！又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！ (放热闹的音乐)目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。说活动设计特色.创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是 如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以
26、表现的机会和 条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语 言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教 学本身的需要。1 .环节设计始终体现了“趣味”。根据纲要的精神和语言领域的目 标.本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天 性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画 面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针 对性的提问让幼儿获得进一步的提高。2 .活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣 赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣， 体现了活动形式的丰富性。同时，也将
27、为活动获得好的效果打下了坚 实的基础。幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们 教师不断总结教学经脸，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达 能力起到推波助澜的作用。幼儿园小班说课稿：秋天的水果今天选择说课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是小班小朋 友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感 知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体脸的日常生活经脸 结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我 在“天气凉了”这个大主题的背景下，选择了“秋天的水果”这个小主题。大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的, 它们不仅有
28、不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同 等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来 区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经 验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。3、乐意用语言表达自己的感受。活动流程：第一环节：观察苹果、桔子。第二环节：游戏“摸水果”。（巩固对苹果、桔子的认识。）第三环节：品尝苹果、桔子。第一环节，“观察苹果、桔子小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利 用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与
29、桔子有那些方面的不 同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样 水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教 师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里 都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的 不同，告诉老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的； 苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的 表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助 孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些 相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的
30、”等等。 同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果 和桔子切开后进行比较。第二环节为游戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识 很大的程度依赖于行动。摸水果的游戏，就能满足孩子们好动的天 性，在游戏中让幼儿体脸学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布 袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水 果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛， 让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行 比较，幼儿的神情应得到一定的放
31、松，这时让幼儿品尝苹果与桔子， 比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的； 桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”整个活动是围绕着水果展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在 愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼 儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会 关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏, 去表现；也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并 给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不 同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃 水果，这样才能使我们孩子们的身体
32、长得棒棒的。篇三：小班教育说课稿篇三一、说教材能干的小手是省编教材小班上学期主题六我自己中的一个活 动内容，我选择本活动是由于：(1)小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴 趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的 经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道 小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；(2)现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长 包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能 使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望, 培养幼儿的自理能力。(3)本活动灵活性强，
33、不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年 龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿 通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼 儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的 视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教 还准备了手套、护手霜等物品。二、说教法1、游戏法：游戏是
34、幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方 式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿， 所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做 手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识, 知道了手能做许多事情。2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼 儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经脸少，在引导幼儿认识小手 时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围 绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行 谈话、讨论，达成共识完成教育目标。三、说学法经脸感知法：由于小班幼儿的、经脸缺乏又喜欢模仿，容
35、易在经验分享 中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的 小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就 不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼 儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思 路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许 多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点， 突破重点。除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引 发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；、缺少变化都不能给人带来美的”享受，从而有效地突破了本次活动 的重难点。3、欣赏评
36、价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评 价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法, 在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：问题1、你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地 习得经验，为下次经验迁移做准备。问题2、”你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？ ”让幼儿用语言将 自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教 师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说 出鱼儿身上花纹的特点。(导入活动，观看海底世界，初步感知砍赏各种各样
37、的鱼。)(1)教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼 妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿 在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿 讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身 上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详 细1点。经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情； 通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解 了保护小手的方法。四、说教学程序本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采用游 戏引入一一师生讨论一探索感知.谈话小结的教学流程，逐步
38、深入， 环环相扣，自然达成教育目标。1、创设情境，引入活动活动开始，教师以变魔术引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友 看，你们想不想看？教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请 孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步 集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能 有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子 对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应 尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿 富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼 儿也能
39、体会到成功和快乐。2、通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？引入本环节。鼓励幼儿伸 出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大 小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用; 通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观 察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双 手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引 发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝 游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了
40、学习的知识 点O3、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。运用此方法的 原因和作用在此不再重复，只说一下活动的过程。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动。这里为幼儿创设了游戏的情 境，使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法 并用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩 具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么？引导孩子在操作的基础上 回答问题，知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上，教师进一 步提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐 的小手会做什么事情？有小手能玩玩具迂移到小手能做许
41、多的事情。 这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学 习、自己的事情自己做的愿望。4、教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。 小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自己的 小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手 背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子, 剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。幼儿园教育纲要提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康 放在工作首位“小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中 常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。 为避免空洞的说教，准备了护手霜、手
42、套，通过实物展示及提问，启 发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。5、结束活动小朋友知道了怎么保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更 多、更有趣的游戏呢！我们变成自己喜欢的动物，出去玩吧。通过变动物的游戏，引领孩子出活动室，既和活动开始部分相呼应， 又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。篇四：幼儿园小班说课稿篇四一、说教材1、教材分析绘画花路这一个活动选自找春天这一主题，春天 到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺 旋线和线条的组合画，为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创造 意识。同时通过画花帮助孩子更好的了解花的生长过程。新纲要 提出幼
43、儿美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣；培养幼儿 的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通 过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义； 强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通 过帮助孩子认识花朵，通过自己观察，看看、想想、说说、画画，帮 助幼儿掌握技能，培养创造意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来 的愉悦、满足感、成就感。为此我选择了这一活动。2、说目标鉴于对该活动的认识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以 下几个教学目标。(1)能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型的创造。(2)初步感受美的能力，在创造中体验乐趣。给予对本次活动的分
44、析，我把活动的重难点放在花的造型设计上，通 过多种感官培养孩子的创造意识。3、教具准备根据活动的需要，及给予幼儿美的感受，我把幼儿的作画 纸设计成淡淡绿绿的草地，同时我运用大图片供幼儿欣赏各种各样的 花，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后花的造型, 激发创造意识。二、说教学方法 绘画活动是幼儿感兴趣的活动，他们能在活动过程中进行大胆创作。 为此，我将此活动设计成让幼儿观察为主，通过故事导入，看看、说 说，让幼儿感受各种花的造型，从而激发孩子的创造意识。这样做， 我觉得不仅让幼儿大胆参与活动，还能激起幼儿大胆探索、创作，能 充分发挥幼儿的积极性，进而达成目标。1、故事激趣法：通过故
45、事花路导入，帮助幼儿了解花的生长过程, 激发孩子参与活动的兴趣。2、图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各 种不同的花，在孩子的思维中花的造型还不多，为此通过各种花造型 的小图片帮助幼儿进行梳理，如大圆、小圆能创作出什么花，圆和线 条又能创作出什么花给幼儿创作的意识。三、说教学程序1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣小朋友我们听过花路的故事，故事 里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀？（这样设计可 以让孩子对花的生长过程有进一步的了解，同时激发孩子参与活动的 兴趣）。2、（出事图片）看这些花有什么不一样呀？幼儿回答。师：总结：颜色不一样，大小不一样，形状不一样，高矮不
46、同。（在 这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来花的造型是很多的, 通过圆形、螺旋线与线条组合，可以创造出各种不同的花。3、你喜欢那一朵花？这花是有那些图彩宝宝和线条宝宝组成的呀？ （幼儿回答）师示范画花及组合的线条。（这是解决活动难点的环节, 通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进 行创作。）4、幼儿操作有了大家的交流及小图片的辅助，孩子们对花的创作有了 底，在操作中这时孩子们从探索中获得经脸，操作起来更得心应手。5、讲评这是活动中必不可少的环节，他可以帮助孩子进行互相的学习， 从而激发孩子更广阔的创作空间。篇五：幼儿园小班说课稿篇五小动物找家是一个发展幼儿平衡能
47、力的体育游戏。在小班身体动 作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因 此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复 游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习， 帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下：一、热身运动小动物们和妈妈一起跟随老师入场，随音乐一起做热身操。二、游戏“小动物找妈妈”1、激发兴趣，认识去小动物家的路线。妈妈告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”，教师引 领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。（小鸡家门前有草地要爬 过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。2、妈妈首先回家，给幼儿做走
48、、爬、钻、跑的示范动作。3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家，体验回家的路线。4、游戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏 找妈妈”的游戏，让幼儿分别体脸三条不同的路线，练习各个动作并体 验成功的快乐。游戏进行两遍。5、跟随音乐做放松运动。课后反思：本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个 活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很开 心。跟动物妈妈们一块做游戏，孩子既新奇又高兴，妈妈的示范更让 孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、 走、跑得动作自然而然的得到了锻炼，身体平衡性有了很好的发展。 在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里 的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了锻炼，当他们找到妈 妈后的那种成功感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节衔接很好, 孩子兴趣高昂，唯一