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1、仿用句式20练一、嵌入式(填空式)仿写练习.在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。共和国迎来了她六十六岁诞辰。六十六年像一条长河，有急流也有缓流；六十六年像一幅画 卷，有冷色也有暖色； , ；六十 六年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，,史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新 时代。1 .在横线处填上恰当的句子，使分号前后内容、句式对应，修辞手法相同。(1)悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到：乐观者说，希望是乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是2 .根据文意，仿照画线句子的句式另举正面事例写一个句子。没有自知之
2、明，其害无穷；有自知之明，则能走向胜利。蒋干自作聪明，刘禅妄自菲薄，不 都害己误人，遗人笑柄? ?3 .仿照例句中的画线部分续写句子，使整个语段富有韵味。例句：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩 登时装的美少女。现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是,那么网络世界便是o语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是,那么数学便是.阅读所给语段内容，仿照画线句子写两句话，使语意完整。在心灵的分岔路上，也许我们在不经意间发现自己走错了路，请立刻回头，重新选择一条路 走吧。我们要相信：没有原野的芬芳,可以选择小草的翠绿;,.仿照下面文段中画线的
3、句子，补写出文段的空缺部分。心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包含。没有一 片乌云,可以云盖心灵辽阔的疆域;, ;.请仿照下面语段中的画线部分，在横线上另写一组句子。（句式与画线部分大体相同即可） 人生在世，往往会经历种种的痛。有人说，搞了就说，这是人之本能；摘而不言，这是人性 的坚强；痛而善言，这才是人生的智慧。少年求学，常常会感受无尽的苦。4 .根据提供的语境在横线处填上恰当的语句，构成一组排比句。生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平席和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了 这种认识，你就会发现崇高就在你的身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；;它可能是
4、一首交响乐，让你领悟激 越；, :它甚至可能就是一个人，让你理 解伟大和纯粹。二、命题式仿写练习.仿照下面的例句，以“诗”为话题，另写两句话，要求运用相同的修辞手法，句式与例句相 同。怀古诗是古城墙下的一位老者，颓墙、老树，萧索、荒凉，让人叹惋又感怀。答：5 .以“人生”为对象，仿照例句续写两句话，要求语意相近，字数与结构相同。如果把人生比作季节，那么，便会有寒暑往来，草荣草枯，花开花谢； O.仿照下面一句话的句式，分别以“家庭”“课堂”开头，仿写两句话，使之构成一组排比句。 舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合： 6 .仿照下列例句，再以“含蓄”为话题，写两句话，要求与例句结构基本相同，
5、字数可略有增 减。含蓄是一种表达，一种技巧，一种艺术：不善言辞，不会技巧，不懂艺术的人，则远离含蓄。含 蓄是一种修养，一种情趣，一种韵味；缺少修养，缺少情趣，缺少韵味的人，则难有含蓄。答：7 .请在“时间”“金钱”“青春” “朋友”中任选一个话题，仿照例句的句式写一句话。 人的精神世界的空间是有限的，善念多了，恶念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，无聊少 了。答：8 .仿照例句，用“事物+否定+想象”的格式，任选一事物写一个句子。老师周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是老师撤出的智慧的花朵。答：9 .仿照下面拟人句的句式，以“光阴”为话题，写一个结构大致相似的拟人句，文中不得出现 “光阴”
6、二字。当春风吹开含苞待放的蒋蕾时，当婴儿呱呱坠地向人世报到时，她不声不响地走着，欢笑声不能 使她停步。答:三、对联式仿写练习.写对联要讲究对仗工整、平仄协调。请修改下面两副对联，使之符合要求。(1)上联：苟有恒，何必要五更就忙着起床三更才入眠下联：最无益，英过一日曝十日寒上联应改为：上联：登阁纵目鸯飞鱼跃千帆竞下联：抒怀搅胜水木清华万物荣下联应改为：10 .潜修楼内悬挂着一副对联，请你看看是否有需要修改的地方。上联：学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在下联：师生同志，协力攻关，笑看巴渝魁首我辈夺答:11 .将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李
7、满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金新春对联：(2)教师办公室对联：12 .春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游 山中，如行画中。请根据这些语言材料，运用对偶知识对出下联。上联：春水船如天上坐下联：13 .山东济南的突泉公园扩建后，有人题写了一副楹联。请用下面的词语组成这副对联。柳色 泉声 鸣环佩 展画屏 入耳 迎眸答：答案解析1 .六十六年像一首乐曲 有低音也有高音 乐曲渐趋高潮解析 第一处横线上要写出的比喻句“六十六年像”与前后的语句构成排比。“像”是 难点，因为还要在第二处横线上将其扩展，且要用“有也有”的格式。第三处横线上填 写的语句要与第一
8、、二处横线上所写内容呼应，还要与其前后语句构成排比。2 . （1）（希望是）启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头（2）（风是）浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处解析“悲观者说”“乐观者说”含有哲理性，既是限制，也是引导。而“希望是” “风是”这类 比谕性联想，要让思维活跃起来。3 .（示例一）孔子不耻下问，刘备三顾茅庐，不都建功立业，名垂千古（示例二）平原君礼贤下士，唐太宗从谏如流（勾践卧薪尝胆，鲁迅弃医从文）不都传为美谈， 流芳百世解析注意是两个事例连用，而且都是同一角度，画线句是反面的，要求续写句子的是正面的； 都采用了反问句式；结构上都是主谓式短语，谓语部分是一个成语。4 . （1）
9、耸入云霄的泰山 具体而微的小丘（2）博学倜傥的诗人一丝不苟的学者解析 画线部分采用了比喻修辞，且前后两个分句构成对比关系，在仿写的时候要落实这两点。5 .（示例）没有蓝天的深邃可以选择白云的飘逸没有大海的辽阔可以选择小溪的清浅解析 本题仿写的关键点在于对“原野的芬芳”“小草的翠绿”的分析。“芬芳”是“原野”的特 点之一，“翠绿”是“小草”的特点之一，所以，后面选择的对象要扣住这种句式特点，使仿写 的句子形神兼备。6 .没有一次地震 可以摧毁心灵宏伟的建筑 没有一场风雪 可以冻结心灵喷涌的温泉.有人说，苦而无乐，只有艰辛无奈；苦乐参半，算是有了顿悟和希望；苦中作乐，才真正有 了圆融与自信。解析
10、前后句之间的内容要保持高度一致，就像前句中“痛”“痛了就说”“痛而不言”“痛而善 言:7 .它可能是一条江让你体会澎湃它可能是一卷线装书让你品味深沉解析 此题的隐性要求非常多。首先，从整段话的大语境看，所描写的对象应是能够表现“崇高” 的特点的，同时，选准对象后，描写内容也要从“崇高”的角度来写，如果写成“它可能是一条 小溪，让你感受清凉”或“它可能是一朵白云，让你感受轻柔”等，都是不合语境的。其次，从 例句看，巍峨是山的特点，激越是交响乐的特点，那意味着我们仿写的句子中的宾语也应是描写 对象所具有的特点，而且应该是形容词。再者，从语段的层次看，前一空应填自然物，后一空应 填人文景观。8 .送
11、别诗是长亭边的一位挚友，绿柳、孤舟，依恋、伤感，让人留恋又无奈。思乡诗是月夜楼头的一位游子，乡音、故园，温馨、遥远，让人惆怅又凄婉。解析 开头要保持“是”的句式特点，运用了拟人手法；中间部分，四个两字词语连用； 最后采用“让”字句式。要特别注意保持所渲染的氛围与所选择的诗歌的题材一致。9 .（示例）如果把人生比作天空，那么，便有阴晴变化，日出日落，云卷云舒 如果把人生比作 大地，那么，便有高低起伏，潮张潮落，风生水起解析 句式上保持“如果把人生比作，那么，便” 一致，“便”后是三个四字短语；在 语意上所选择的谕体和所描摹的形态要保持一致。10 .（示例）家庭小集体，集体大家庭，会遍生活酸甜苦辣
12、；课堂小天地，天地大课堂，做透学问 真假优劣。解析 例句中暗含顶真修辞格，仿写时要注意。仿写的句子要有意蕴。11 .（示例）含蓄是一种爱惜，一种珍重，一种理解；不懂尊重，缺乏自爱，不会沟通的人，则无 缘含蓄。含蓄是一种风格，一种潇酒，一种雅致；丢掉特色，失去风度，抉少文雅的人，则无从 含蓄。解析 “含蓄是”后面有三个短语，都是“含蓄”的不同角度的特点，后面“缺少”的内容与前 面的“含蓄”特点一致；最后以“则”作结，再扣“含蓄”。12 .（示例）学生的时间是宝贵的，读书的时间多了，玩耍的时间少了；上课的时间多了，打闹的 时间少了；思考的时间多了，闲聊的时间少了。解析要注意第一个分句带有总结的特点
13、，句子中间运用了两个分号。所仿写的句子要注意意蕴。13 .（示例）黑板上写着粉笔字，不，那不是粉笔字，它是老师播下的知识的种子。解析答案非常灵活，注意想象要合理，语句要有意蕴。14 .（示例）当秋风吹落枯萎凋零的败叶时，当长者默默暝目向人世诀别时，她无声无息地走着， 悲叹声不能使她回头。解析 仿写时，要讲究内容与文采，要在形象的描写中蕴涵哲理。15 . （1）苟有恒，何必三更眠五更起（2）揽胜抒怀水清木华万物荣（或“揽,胜抒怀木华水清万物荣”）.上联：教学并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在下联：师生同心，协力攻关，笑看题名金榜乃我辈. （1）翠柳迎春千里绿，黄牛耕地万山金（2）桃李满园春绣绵，芝兰绕阶座凝香解析所组对联要符合春节和教师的职业特点。16 .（示例）秋山人似画中游解析 内容上，仿句要集中反映文段的整体内容；句式上，要与例句相同；结构上，要与例句一 致；写法上，要善于联想、想象。总之，应做到“形似而意谐”，形神兼备。17 .（示例）泉声入耳鸣环佩，柳色迎眸展画屏。解析要紧扣对联的知识来组织，要做到“形似而意谐”，形神兼备。