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1、小学信息技术六年级下册第13课机器人快递员教学设计教材分析：本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简 单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方 法，并在实践中不断积累经验。“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战 性的，主要是由于学生不知道该从咖里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因 此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和 心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的 愉快气氛中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师 在处理教材时，可
2、以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效 率。教学目标：1 .知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺 序结构的程序设计方法。2 .能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。3 .情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何 分析问题、解决问题。教学重点：进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。教学难点：让机器人尽可能地走直线。课前准备：机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。教学过程：1 .导入新课。2 .实践探索。师：宣布本次比赛的主题：机器人
3、邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干, 能将信准确及时地送达指定地点。宣读本次比赛的规那么：（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘 汰。对决次序由队长赛前抽签决定。（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是 否可以重新比赛。（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其 他人不能进入。然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。学生活动，教师下组指导。3 .学生比赛。由一位教师及假设干位学生组成一个公平竞赛裁判组，组织好本次比赛。相关记录 人员（由学生担当）负责记录好各小组成绩与名次。教师及时处理好小组的违规及各类争执，保证比赛的相对公正、公平。4 .评价与反应。师：我们今天的活动即将结束了，现在让我们评价与反应一下。首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉 害？请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组（队）的表现打分。5 .整理下课。师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好H己的器材，由 组长交回到老师手中。附参考程序：乐高机器人范例程序纳英特机器人范例程序